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1、时间：2011年9月1日郭冬华看看校园里有什么？看看校园里有什么？我们观察时要注意什么？我们观察时要注意什么？要有一定的顺序：从左到右，从上到下。要有一定的顺序：从左到右，从上到下。请在心里数一数，说一说。请在心里数一数，说一说。有多少有多少?看看校园里有什么？看看校园里有什么？1、请跟你的同桌说一说。、请跟你的同桌说一说。有多少有多少?2、两人轮流说，每人每次只能说一样。左、两人轮流说，每人每次只能说一样。左边的同学先说。边的同学先说。3、同桌说的时候一定要认真听，不能插嘴。、同桌说的时候一定要认真听，不能插嘴。看看校园里有什么？看看校园里有什么？看看校园里有什么？看看校园里有什么？有多少有

2、多少?、谁给数字排排队？谁给数字排排队？abc谁给数字排排队？谁给数字排排队？12345678910abc谁给数字排排队？谁给数字排排队？12345678910abc谁给数字排排队？谁给数字排排队？12345678910abc110这几个数，我们常常能在生这几个数，我们常常能在生活中发现，我们身上有许多。你活中发现，我们身上有许多。你能找到身体上的数吗？请跟你的能找到身体上的数吗？请跟你的同桌说一说。同桌说一说。游戏：猜猜有多少？游戏：猜猜有多少？老师从十支铅笔中随意拿几支，老师从十支铅笔中随意拿几支，你来猜猜老师手里有几支铅笔。你来猜猜老师手里有几支铅笔。练一练：仔细观察，图片中有什么？有多少？仔细观察，图片中有什么？有多少？教学内容：教学内容：课本第页到第页课本第页到第页教学目标：教学目标：1通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣。通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣。2初步认识初步认识10以内的数，对以内的数，对10以内的数有初步的感知。以内的数有初步的感知。3经历对经历对10以内的数进行不同方法排列的过程，培养思维以内的数进行不同方法排列的过程，培养思维的灵活性、发散性。的灵活性、发散性。4联系生活实际，使学生体会生活中处处有数学，激发起联系生活实际，使学生体会生活中处处有数学

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