左窄右宽教学设计

1、左右结构左窄右宽”写字教学设计一、教学目标1. 指导学生通过观察， 规范的书写生字中左右结构之 “左窄右宽” 的字，并能领悟其特点和规律。2. 以写好字的方式巩固识字、积累词语。3. 培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。二、教学重难点教学重点 :是指导学生规范的书写 “左窄右宽” 的左右结构的字。教学难点 : 是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。三、教学策略激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成 功；激发兴趣，审美熏陶。四、教具准备 : 多媒体课件、汉字形成的动画片五、教学过程一、课前交流，欣赏引趣导入：汉字是我们中国的文字， 我们每个人都应该把它写正 确，写美观。相传是仓颉

2、创造了汉字，现在老师请同学们一起来 观看仓颉造字，看看我们伟大的汉字创造的过程。（ 让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操， 激发写字兴趣， 激起学生热爱祖 国优秀传统文化的情感。 ）二、观察生字发现规律师：汉字经过了 6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文-金 文-小篆-隶书-楷书-行书，这七种字体称为“汉字七体”。汉字 就像一幅幅美丽的画卷， 又像是一个个跳动的音符谱写着中华民族不 老的传说。 师：现在我就以“轮”字为例（出示幻灯片“轮”字）请同学们看这 幅图，这是“轮”字，他是会意字。意思是， 安在车轴上可以转 动使车行进的圆形的东西（亦称“车轱辘”）：轮子。车轮。 轮胎。从这幅图中我们可以

3、清楚地看到轮字的演变过程。 但是因为时代 久远它的甲骨文和金文的字体已经缺失了。 不论是什么书体都能看出 这个字写得非常的漂亮， 尤其是楷书。 同学们看看这个左右结构的字 有什么特点？（生：左窄右宽）今天我们就来学习左窄右宽字的写法。 板书课题：左窄右宽。三、教学新课 师：请同学们先看这四个字， 谁给大家读一读？再观察带有这几 个偏旁的字看看它们的偏旁发生了什么变化？ 生：变窄了，变小了。师：板书字的特点。 教师示范学生练习 （ 一 ） 教师范写偏旁，边写边讲解。（尤其是每个偏旁笔画发生 的变化要让学生自己找到并说出来，这样能加深印象。）让学生 书空。1、先规范孩子们的写字姿势。“头正、肩平、

4、背要直、双脚并 排放在地。”2、练习：在米字格中每个偏旁写 3 遍，教师巡视指导。（二）出示：“轮、斩、驰、驯”四个字。1、学生观察字的特点，笔画的位置。2、教师总结。板书：左窄右宽、左小右大（三）练习书写： 1、观看这四个字的微课视频，认真观察字的特点，为写字做准 备。2、学生练习：每个字写 4 遍，教师巡视指导。写字之前再次纠 正写字的姿势。3、评价作品，发现问题，进行修改。（四）课堂延伸：1、小组讨论：还有没有其它的相同笔画的字？（引导学生说出 二年级学过的相同偏旁的字，与教材紧密的联系在一起。）教师 相机出示：“斩、骄、碉、族”。分析字的特点，为练习书写做 准备。2、指名读一读，教师先

5、在黑板上范写这四个字，学生再运用学 过的书写特点，练习书写这四个字。每个字写 3 遍。（五）展示学生的作品，评价。把优秀的作品展示在黑板上。（六）欣赏：展示优秀的学生硬笔书法作品，欣赏著名书法家的 硬笔书法作品。四、小结：看到同学们在这节课上学到这么多的知识，老师真替 你们感到高兴， 只要坚持下去你们就一定能写得特别好， 都能成 为小小的书法家。 我们祖国的文化博大精深， 文字更是历史悠久， 所以孩子们努力吧！做一个“字品”和“人品”都优秀的人。板书设计：左窄右宽左窄右宽车 马 石 方左小右大轮 斩 驰 驯斩骄碉族教学反思：这节课我采用了多媒体课件这个现代化的媒介来帮助同学 们学习左窄右宽的字， 为了能激发同学们的学习兴趣， 激发他们 热爱祖国优秀文化的情感， 我用仓颉造字 的动画片导入课题， 在教学中我又利用微课视频的形式展示这几个字的写法， 课中我 及时进行巡视指导， 及时指出学