暴风雨的启示叶佳课件

1、暴风雨的启示暴风雨的启示西师大版语文六年级下册第五单元西师大版语文六年级下册第五单元读准字音，认清字形，读准字音，认清字形，难读的地方反复读。难读的地方反复读。按照按照“暴风雨来之前暴风雨来之前暴风雨来之时暴风雨来之时暴风雨暴风雨来之后来之后暴风雨的启示暴风雨的启示”把课文分成四个部分。把课文分成四个部分。自读提示：自读提示：zh zhn pin窒息窒息辗辗转转翩翩翩起舞翩起舞p l pio sh wi 霹雳霹雳瓢泼瓢泼擦拭擦拭依偎依偎勾画批注默读课文默读课文16自然段，勾自然段，勾画出描绘暴风雨来之前、来画出描绘暴风雨来之前、来之时的景物特点的重点词句，之时的景物特点的重点词句，并品读这些句

2、子，把自己的并品读这些句子，把自己的感受批注在旁边。感受批注在旁边。研读感悟：研读感悟：暴风雨到来前是怎样的一种情景？暴风雨到来前是怎样的一种情景？ 窗外，一道道闪电划破漆窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。炮轰鸣，使人恐惧。 暴风雨到来时是怎样的一种情景？暴风雨到来时是怎样的一种情景？ 一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。撕开天幕，把天河之水倾注到人间。 狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在

3、墙上。烟囱发出低声的呜呜犹如要黑墙上。烟囱发出低声的呜呜犹如要黑夜里抽咽。夜里抽咽。 大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。璃，奏出激动人心的乐章。 一小股雨水从天窗悄悄一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。足迹。大雨猛烈地敲打着屋顶，冲大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的击着玻璃，奏出激动人心的乐章。乐章。不一会儿，铿锵的乐曲变成不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿蜜的催眠曲，抚慰着沉睡

4、人儿的疲惫躯体。的疲惫躯体。课堂作业：课堂作业：1.听写词句。听写词句。2.抄写描写景物的词语。（写在书抄写描写景物的词语。（写在书上上81页页3题横线上）题横线上）划破划破沉闷沉闷轰鸣轰鸣瓢泼大雨瓢泼大雨撕开撕开倾注倾注咆哮咆哮敲打敲打冲击冲击3.选背选背16自然段中你喜欢的段落。自然段中你喜欢的段落。（3段以上）段以上）第二课时第二课时暴风雨的启示暴风雨的启示1.划破划破沉闷沉闷轰鸣轰鸣瓢泼大雨瓢泼大雨撕开撕开倾注倾注咆哮咆哮敲打敲打冲击冲击2.和煦和煦翩翩起舞翩翩起舞蓝悠悠蓝悠悠喷薄欲喷薄欲出出苏醒苏醒依偎依偎艳丽艳丽江山似锦江山似锦风景如画风景如画我仿佛看见（我仿佛看见（）；）；我好像

5、听见了（我好像听见了（）；）；我似乎闻到了我似乎闻到了();我宛如变成了（我宛如变成了（）；）；我真想大声呼喊（我真想大声呼喊（);我还想告诉大家（我还想告诉大家（).暴风雨给我们带来了什么样的启示？暴风雨给我们带来了什么样的启示？ 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。有时，人们受到种种局限，丽的早晨。有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。自然整体那无伦比的和谐的美。有时，人们受到种种局限，只看到事物的有时，人们受到种种局限

6、，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无伦比一个方面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。的和谐的美。 这里的这里的“ “局限局限” ”指的是指的是“ “只看到事物的一个方只看到事物的一个方面面” ”。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的一种惊心动魄的美，是一种局限；如果只一种惊心动魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨去之后一派绚丽多姿的美，认识到暴风雨去之后一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限。只有把不同的美结合也仍然是一种局限。只有把不同的美结合起来，才能真正体会到起来，才能真正体会到“ “大自然整体那无大自然整体那无与伦比的和谐的美与伦比的和谐的美” ”。告诉我们：看问题告诉我们：看问题要全面，不能片面。要全面，不能片面。抄写描