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文档简介

1、水平三 六年级说课人：马学锋说教材编排说教材编排意图及地位意图及地位说教学重难点说教材内容说课标说课标说学生说学生说教学目标说教学目标说教学过程说教学过程说策略说策略 体育课程标准体育课程标准规定中明确指出：体育与健康课程规定中明确指出：体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。体育与健康课程具有基础性、实践性、主要目标的

2、课程。体育与健康课程具有基础性、实践性、健身性、综合性。健身性、综合性。 第四册第四册第六册第六册水平二水平二（三、四年级（三、四年级）水平三水平三（五六年级（五六年级） 整整 套套 教教 材材（三个阶段）水平一水平一（一、二年（一、二年级）级）初步初步发展柔韧性、灵敏性和平衡能力发展发展柔韧性、灵敏性、速度和力量提高提高灵敏性、力量、速度和心肺耐力螺旋上升螺旋上升循序渐进循序渐进由易到难由易到难运动参与运动技能身体健康心理健康与社会适应学会通过体育活动进行积极性休息。感受多种体育活动和比赛的乐趣。学习体育运动知识学习目标1：掌握基本保健知识和方法学习目标2：全面发展体能与健身能力 本节课教学

3、的主要内容是力量素质训练。力量素质反映了神经系统对肌体运动器官的指挥能力。力量练习对人体有较大的影响可以提高大脑皮层兴奋抑制过程转换的灵活性和中枢神经系统的协调性能更好的激发骨骼肌的生长和发育、以及循环系统活动的能力。速度分为反应速度、动作速度和移动速度三种。 在本节课的教学内容中，教师可以要通过多种练习提高学生力量、速度等综合素质。 本课所教学的对象是六年级学生。他们这些学生基本上已经具备了一定的身体素质并具有较强的观察能力、模仿能力，好胜心强。因此对本次课的学习内容将比较容易掌握。只要激发得当，学生由 “要我学”变成“我要学”的积极性、主动性就不难调动。另外由于六年级学生的兴趣广泛，喜欢跟风和爱攀比、怕羞并且不愿意表现自己的性格特征使其心理因素处于极不稳定的阶段。这就需要老师在教学中采用兴趣性、竞争性较强的组织教学方法，变换练习方式及要求等来吸引学生的注意力，充分激发学生的学习兴趣，只有这样才保证教学活动顺利进行。1、通过本节课的学习使学生的身体力量素质得到进一步的发展同时也使学生的力量素质和弹跳能力得到一定的发展 2、通过游戏来培养学生的大脑反应速度培养学生对体育课的积极性。3、通过预防禽流感的情景创设提

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