《斑纹》优秀课件

1、斑纹优秀课件斑纹优秀课件斑纹优秀课件斑纹优秀课件斑纹优秀课件斑纹优秀课件斑纹优秀课件斑纹优秀课件斑纹优秀课件斑纹优秀课件斑纹优秀课件斑纹优秀课件从以上图片中你能看从以上图片中你能看出什么共同点吗？出什么共同点吗？斑纹优秀课件周晓枫周晓枫斑纹优秀课件文字原来可以这样表达文字原来可以这样表达蝴蝶从不炫耀，停落时并拢双翅。不与百蝴蝶从不炫耀，停落时并拢双翅。不与百花争艳，是一种谦逊，也是一种自信；蝴花争艳，是一种谦逊，也是一种自信；蝴蝶怀有洁癖，最温柔的抚摸，翅粉也会脱蝶怀有洁癖，最温柔的抚摸，翅粉也会脱落。牺牲美的完整，捍卫美的纯洁，是一落。牺牲美的完整，捍卫美的纯洁，是一种苛刻，也是一种勇敢。只

2、有长眠，才会种苛刻，也是一种勇敢。只有长眠，才会静静地展开那飘逸的尊贵的绝代无匹的双静静地展开那飘逸的尊贵的绝代无匹的双翼。翼。“它的美要求着、催促着它的死。它的美要求着、催促着它的死。”斑纹优秀课件虫子在灯影下被烫伤，扑腾，滑落。一如思想，在时空中虫子在灯影下被烫伤，扑腾，滑落。一如思想，在时空中逆行，穿透虫，成蝶，成蛹，成一支旧时的童谣。逆行，穿透虫，成蝶，成蛹，成一支旧时的童谣。收收藏起昨天的飞，前天的固执，伪装成如此委琐的样子，蠕藏起昨天的飞，前天的固执，伪装成如此委琐的样子，蠕动。动。 蝴蝶是不是史前的拓片？让人猜测图案出自异邦石头上精美、自由、灿烂的刻划。它让人想起奇迹，想起深宫的

3、爱情、枕于废墟的睡眠。细雨如雾，一只蝴蝶秘密到来，它穿着雨滴，穿着最小的水晶鞋，在花瓣上的停留短暂而轻柔，怀着随时告别的哀婉，像亡逝者通过回忆进行的抚慰。宛若一张小型的华丽地图，抑或来自天堂的请柬，蝴蝶将我们指引，肩膀停落蝴蝶的人将被允诺死后推开那扇圣洁的大门。蝴蝶过分的美让我们遗忘，让我们忽略娇小的舞娘身世凄凉它的昨天丑陋卑贱，明天将落叶飘零，蝴蝶只有今天，只有挥霍正在熄灭中的彩焰。 斑纹优秀课件阅读周晓枫的散文，其实是一件很痛苦的事情。这阅读周晓枫的散文，其实是一件很痛苦的事情。这种痛苦，一方面来自于周晓枫那天马行空的文笔。种痛苦，一方面来自于周晓枫那天马行空的文笔。这位特立独行的女作家，

4、总是在我们意想不到的地这位特立独行的女作家，总是在我们意想不到的地方，用意想不到的表述方式，表达出我们意想不到方，用意想不到的表述方式，表达出我们意想不到的意义与价值。这种超越了我们的习惯思维模式的的意义与价值。这种超越了我们的习惯思维模式的言语模式，不但带来了阅读上的障碍，使我们置身言语模式，不但带来了阅读上的障碍，使我们置身在文字的海洋中晕头转向，而且摧毁着我们在既往在文字的海洋中晕头转向，而且摧毁着我们在既往漫长学习过程中积累下的种种关于语言文字的知识漫长学习过程中积累下的种种关于语言文字的知识壁垒，迫使着我们必须在她所布设的奇幻城堡中辗壁垒，迫使着我们必须在她所布设的奇幻城堡中辗转腾挪

5、，直至精疲力竭。转腾挪，直至精疲力竭。斑纹优秀课件v另一方面的痛苦，来自周晓枫文字背后的深邃意义。周晓枫的散文，特别善于捕捉内心深处潜藏的真情实感，并将它们过分铺张地呈现在文字之中。这种真情实感，没有任何伪饰，许多成分，尚且与盘踞在民族心灵中的传统道德相抵触相违背。有人评价说她的文字绝少烟火气，着了魔道，有些妖风。这种感觉，果真奇特而准确。斑纹优秀课件v面对这样的阅读，我们当然可以选择逃避。我们可以用一种惹不起但躲得起的心态，远远绕过周晓枫的城堡，然后，走到我们所喜欢的草坪上，打开心灵鸡汤类的短小文字，去获取写手们编纂的廉价的感动。然而，那样的阅读，永远不能让我们成长。成长，其实就是一种痛楚。

6、在这份痛楚中，我们才有机会领略生命的价值与意义。斑纹优秀课件 斑纹：在一种颜色斑纹：在一种颜色的物体表面上显露出来的物体表面上显露出来的别种颜色的条纹。的别种颜色的条纹。什么是什么是“斑纹斑纹”? ?斑纹优秀课件 周晓枫周晓枫，女，女，19691969年生于北京，年生于北京，19921992年毕业于山东大学中文系，曾做年毕业于山东大学中文系，曾做过数年儿童文学编辑。后调入北京出过数年儿童文学编辑。后调入北京出版社，现任版社，现任十月十月杂志副主编。出杂志副主编。出版有散文集版有散文集上帝的隐语上帝的隐语、鸟鸟群群、收藏收藏时光的魔法书时光的魔法书、斑纹斑纹兽皮上的地图兽皮上的地图等。曾获等。曾

7、获冯牧文学奖冯牧文学奖等奖项。等奖项。 作者简介作者简介斑纹优秀课件她的散文独抒性灵，表她的散文独抒性灵，表 达真我，传递个人生命的体达真我，传递个人生命的体验和思考。她验和思考。她 的散文充满了的散文充满了诡秘的意识、无边的想像、在梦诡秘的意识、无边的想像、在梦幻与现实间飘荡的精神梦呓。幻与现实间飘荡的精神梦呓。近年来，近年来， 作为新散文运动的一作为新散文运动的一员主将，周晓枫以其员主将，周晓枫以其独特的极具痛感的文字和对世间万物的独特的极具痛感的文字和对世间万物的 感悟以及被智慧的光芒照亮的深刻的思想感悟以及被智慧的光芒照亮的深刻的思想， 为我们提供了大为我们提供了大量颇具先锋意识的散文

8、量颇具先锋意识的散文 文本和真实、新鲜的人生经验。被称文本和真实、新鲜的人生经验。被称为为感性的思想者感性的思想者。 斑纹优秀课件 本文文体特征不是非常明显，说它本文文体特征不是非常明显，说它是是散文随笔散文随笔可以，说它是可以，说它是科学小品科学小品也不也不无道理，它反映了无道理，它反映了目前文学创作在文体目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向上走向融合渗透的一种趋向。周晓枫的。周晓枫的许多作品都以许多作品都以动物动物为主题，兼有为主题，兼有科学性科学性、趣味性趣味性、思想性思想性与与艺术性艺术性。这可能受到。这可能受到了了法国法国科学家、散文家科学家、散文家法布尔法布尔昆虫记昆虫记的影

9、响，也与现在的的影响，也与现在的人文主义人文主义、生态主生态主义义有一定的关联。有一定的关联。斑纹优秀课件字词积累（给难读的字注音）字词积累（给难读的字注音） 逶迤逶迤 盘盘踞踞 伺伺机机 聚聚敛敛 禁禁忌忌 鹰鹰隼隼 剖剖开开 青青睐睐 婆婆娑娑 凝凝眸眸 （wiwi）（）（yy） （jj） （ss） （linlin） （jnjn） （snsn） （pupu） （lili） （susu） （mumu） 斑纹优秀课件字词积累（给难读的字注音）字词积累（给难读的字注音） 栅栅栏栏 脖脖颈颈 螫螫针针 蛊蛊惑惑 妊娠妊娠 老老趼趼 拱拱开开 镌镌刻刻 瞭瞭望望 碾砣碾砣 悄悄无声息无声息 静静悄悄

10、悄悄 （zhzh） （gnggng） （shsh） （gg） （rnrnshnshn） （jinjin） （gnggng） （junjun） （liolio） （ninnintutu） （qioqio） （qioqio） 斑纹优秀课件斑纹斑纹蛇蛇1：外形外形23：生理特点和习性生理特点和习性45：侵害侵害其它动物其它动物67：斑纹斑纹简单的重复简单的重复8：大型肉食动物与弱小食草动物的斑纹大型肉食动物与弱小食草动物的斑纹9：逃亡者与捕猎者有相同的斑纹逃亡者与捕猎者有相同的斑纹10：斑纹斑纹对称设计对称设计人人12：生活就是斑纹生活就是斑纹13：地球布满斑纹地球布满斑纹14：我们不过是斑点我们不

11、过是斑点大地大地11：四季斑纹四季斑纹斑纹优秀课件研习文本研习文本对于斑纹，作者有哪些发现？对于斑纹，作者有哪些发现？1、斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好：或直或曲的线条，、斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好：或直或曲的线条，大小不一的色块，或者，就是一个普通的圆点，不断地复制大小不一的色块，或者，就是一个普通的圆点，不断地复制构成惊人的繁复效果。构成惊人的繁复效果。动物的外表要么是斑纹，要么是斑块，要么是斑点。动物的外表要么是斑纹，要么是斑块，要么是斑点。2、肉食动物与食草动物之间有一个有趣的差别。、肉食动物与食草动物之间有一个有趣的差别。3、逃亡者与捕猎者有相同的斑纹。、逃亡者与捕猎者有

12、相同的斑纹。4、斑纹都有对称设计。、斑纹都有对称设计。5、斑纹无处不在。将两极秘密地衔接，像族徽，凝聚着世袭、斑纹无处不在。将两极秘密地衔接，像族徽，凝聚着世袭的生和死，荣与辱。有意修饰或损害我们的生活。的生和死，荣与辱。有意修饰或损害我们的生活。6、我们不过是一些斑点。、我们不过是一些斑点。斑纹优秀课件阅读阅读1-51-5节，思考：节，思考：1 1、写什么的斑纹？、写什么的斑纹？主要写蛇的斑纹。主要写蛇的斑纹。2 2、读第一节，为什么最后一句才点明、读第一节，为什么最后一句才点明是写蛇的斑纹？是写蛇的斑纹？ 一开始运用形象的描绘，吸引读者。一开始运用形象的描绘，吸引读者。 斑纹优秀课件3、作

13、者写出了蛇的哪些特性？、作者写出了蛇的哪些特性？ 1 1、在文学作品中充当寓言家；、在文学作品中充当寓言家； 2 2、生活中的几何爱好者；、生活中的几何爱好者； 3 3、没有四肢、没有声带、没有、没有四肢、没有声带、没有听力、没有良好的视力听力、没有良好的视力 4 4、身体柔软富有弹性；、身体柔软富有弹性； 5 5、容易攻击或报复，且往往超、容易攻击或报复，且往往超出必要的限度出必要的限度斑纹优秀课件4、在写蛇的行动迅速、诡谲时、在写蛇的行动迅速、诡谲时用了哪些说明方法？用了哪些说明方法？ 1 1、列数字：、列数字：1/251/25秒；秒； 2 2、引用：、引用：“像眼镜蛇一样万无一像眼镜蛇一

14、样万无一失失”； 3 3、举例子：一条蝰蛇。、举例子：一条蝰蛇。斑纹优秀课件文章引述故事，创造了一个文章引述故事，创造了一个阴鸷、诡阴鸷、诡秘、恶毒、凶险秘、恶毒、凶险的形象。在人类文化的形象。在人类文化长河中，人们对动物产生了许多神话、长河中，人们对动物产生了许多神话、故事、传说，它融入了人类的许多愿故事、传说，它融入了人类的许多愿望、理想、想像和审美意识。因为各望、理想、想像和审美意识。因为各方面条件的不同，同一种动物会有许方面条件的不同，同一种动物会有许多不同形态的传说。多不同形态的传说。5、如何认识和蛇有关的文化？、如何认识和蛇有关的文化？斑纹优秀课件、作者探讨出斑纹呈现的规律、作者探

15、讨出斑纹呈现的规律是什么？是什么？斑纹起源于对一种简单图案斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好，动物的外表要么是的特别嗜好，动物的外表要么是斑纹，要么是斑块，要么是斑点。斑纹，要么是斑块，要么是斑点。斑纹优秀课件蓑鲉的鳍很大，但不善于游泳，往往躲在礁蓑鲉的鳍很大，但不善于游泳，往往躲在礁缝中，等猎物接近时便立刻捕捉。背鳍有毒缝中，等猎物接近时便立刻捕捉。背鳍有毒刺，平常由一层薄膜包围着，当遇到敌害时，刺，平常由一层薄膜包围着，当遇到敌害时，膜便破裂，而用毒刺攻击对方。膜便破裂，而用毒刺攻击对方。斑纹优秀课件、文章还描绘了哪些动物的斑、文章还描绘了哪些动物的斑纹？纹？蓑鲉、蓑鲉、鲑鱼、螺壳、瓢虫、

16、鹰隼、鲑鱼、螺壳、瓢虫、鹰隼、长颈鹿、斑马、老虎、豹子、长颈鹿、斑马、老虎、豹子、梅花鹿、梅花鹿、奶牛、毒蜂等其他动物的斑纹和人类奶牛、毒蜂等其他动物的斑纹和人类的各种斑纹。的各种斑纹。阅读课文阅读课文6-106-10节，思考问题节，思考问题： 斑纹优秀课件鲑鲑 鱼鱼斑纹优秀课件螺壳丰富变化的色彩螺壳丰富变化的色彩和花纹和花纹斑纹优秀课件瓢瓢虫虫斑纹优秀课件老老鹰鹰斑纹优秀课件长长颈颈鹿鹿斑纹优秀课件斑斑马马斑纹优秀课件老老虎虎斑纹优秀课件豹子豹子斑纹优秀课件 像火焰，像钱币，像玫像火焰，像钱币，像玫瑰，像河流，像死神玄虚的瑰，像河流，像死神玄虚的印符印符那些图案，始终受那些图案，始终受到造物

17、的青睐，被无比耐心到造物的青睐，被无比耐心地绘制。地绘制。斑纹优秀课件阅读第节，概括段意。阅读第节，概括段意。 肉食者与素食者之间的差别肉食者与素食者之间的差别。斑纹优秀课件 （1 1）本段写到了动物的眼睛长的方位的差别，是不是）本段写到了动物的眼睛长的方位的差别，是不是与与“斑纹斑纹”无关无关? ? （有关，它直接说明眼睛生长在什么地方，是生存的需（有关，它直接说明眼睛生长在什么地方，是生存的需要，也就暗含着生物生长什么样的斑纹也是生存的需要，要，也就暗含着生物生长什么样的斑纹也是生存的需要，不同的生物的斑纹各不相同。）不同的生物的斑纹各不相同。） （2 2）怎样理解）怎样理解“一头鹿的衰老

18、是幸福的一头鹿的衰老是幸福的”? ? （说明鹿在自然界里生存的艰难，一头鹿能活到衰老而（说明鹿在自然界里生存的艰难，一头鹿能活到衰老而未死去，说明它经历过一次次的逃脱，一次次的侥幸，未死去，说明它经历过一次次的逃脱，一次次的侥幸，那么，这幸福里面也含有斑纹的功劳。）那么，这幸福里面也含有斑纹的功劳。） （3 3）写生物的群居与独居，是否与主题脱节）写生物的群居与独居，是否与主题脱节? ? （不脱节，生物生存的能力有很多，本领也有很多，弱（不脱节，生物生存的能力有很多，本领也有很多，弱小生物不仅有斑纹的保护，还用群居这个方式，来保护小生物不仅有斑纹的保护，还用群居这个方式，来保护自己。）自己。）

19、斑纹优秀课件作者对虎和鹿生活习性的探讨中作者对虎和鹿生活习性的探讨中得到了什么启发？得到了什么启发？文章在对虎和鹿生活习性的说明文章在对虎和鹿生活习性的说明中发现，虎一般单独生活，而被捕中发现，虎一般单独生活，而被捕食动物几乎都群居，让人不禁质疑食动物几乎都群居，让人不禁质疑“团结就是力量团结就是力量”。研习文本研习文本斑纹优秀课件（1 1）第）第8 8节节“大型食肉动物往往闲散而沉大型食肉动物往往闲散而沉着，弱小的食草动物灵敏又胆怯，这是生着，弱小的食草动物灵敏又胆怯，这是生存的必然要求。存的必然要求。”如何理解？如何理解？ 生存的需求往往决定其个性特征。生存的需求往往决定其个性特征。（2

20、2）“所谓素食主义者的自由，不过是肉所谓素食主义者的自由，不过是肉食主义者暂不征用的几枚小钱。道德从来食主义者暂不征用的几枚小钱。道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护。裸露的脖颈以适当的遮护。” ” 如何理解？如何理解？道德和尊严不能给生命以生存的权利保障，强道德和尊严不能给生命以生存的权利保障，强权从来就是无视道德和尊严的。这是自然界的权从来就是无视道德和尊严的。这是自然界的生存法则。生存法则。难句理解：难句理解：斑纹优秀课件 肉食者肉食者(猎食者猎食者) 素食者素食者(逃亡者逃亡者)拟态本领拟态本领斑纹优秀课件尺蠖尺蠖斑纹优

21、秀课件枯叶蝶枯叶蝶斑纹优秀课件 竹节虫在夜间活动，进食植物。白天，它们竹节虫在夜间活动，进食植物。白天，它们只是静静地呆着。由于它们看上非常像小树枝，只是静静地呆着。由于它们看上非常像小树枝，所以不会被敌人发现。大部分竹节虫生活在东亚所以不会被敌人发现。大部分竹节虫生活在东亚的热带森林里。它们的体形各不相同，最大的长的热带森林里。它们的体形各不相同，最大的长度可超过度可超过30.530.5厘米，是地球上最大的昆虫。厘米，是地球上最大的昆虫。斑纹优秀课件竹节虫叶滫竹节虫叶滫斑纹优秀课件蝗虫的保护色蝗虫的保护色斑纹优秀课件拟拟 态态 外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似外表形状与色泽斑与其他生物

22、或非生物相似 鹿蛾鹿蛾 枯叶蝶枯叶蝶 枯叶螳螂枯叶螳螂 斑纹优秀课件保护色保护色动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色斑纹优秀课件（3 3）第）第9 9节节“弱者的抵抗外强中干，必须弱者的抵抗外强中干，必须模仿恶才得以自卫。模仿恶才得以自卫。” 如何理解？如何理解？面对恶，我们只能以牙还牙、以暴制暴面对恶，我们只能以牙还牙、以暴制暴 （4 4）“猎手对猎物足够了解，后者猎手对猎物足够了解，后者却从来没有充分的估计，这种规律也却从来没有充分的估计，这种规律也和善恶较量相仿。和善恶较量相仿。”如何理解？如何理解？ 恶人的恐怖与凶残是善良的人永远无法

23、想恶人的恐怖与凶残是善良的人永远无法想象象 难句理解：难句理解：斑纹优秀课件o虽然说面对恶，我们只能以牙还牙。但是虽然说面对恶，我们只能以牙还牙。但是许许多多无谓牺牲的惨痛教训，使得弱者许许多多无谓牺牲的惨痛教训，使得弱者也不得不选取这一无奈的策略。善恶的界也不得不选取这一无奈的策略。善恶的界限正在逐渐变得模糊难辨，善者不善，恶限正在逐渐变得模糊难辨，善者不善，恶者不恶。但恶者的目的是为了掩盖自己险者不恶。但恶者的目的是为了掩盖自己险恶的用心，从而最有效的捕获猎物；而弱恶的用心，从而最有效的捕获猎物；而弱者仿恶的目的仅仅是为了不被恶者发现，者仿恶的目的仅仅是为了不被恶者发现，从而逃脱恶者的猎杀

24、。两相比较，善者虽从而逃脱恶者的猎杀。两相比较，善者虽然形象凶恶，其实非常可怜，令人同情；然形象凶恶，其实非常可怜，令人同情；而恶者虽然形象似善，或者酷似善，其实而恶者虽然形象似善，或者酷似善，其实更加可恶凶险，攻击性更强，危害性更大。更加可恶凶险，攻击性更强，危害性更大。斑纹优秀课件（5 5）“也许，统治善恶两界的，是同一也许，统治善恶两界的，是同一个王；因为弱者需要格外的保护，所以只个王；因为弱者需要格外的保护，所以只要这个王是公正的，他就已经偏袒了强悍要这个王是公正的，他就已经偏袒了强悍的一方。的一方。”如何理解？如何理解？ 善恶两者间，善往往是弱者，善从来善恶两者间，善往往是弱者，善从

25、来就难得到真正的公正。就难得到真正的公正。斑纹优秀课件我们容易忽略，善恶之间也在秘密地接壤，而我们容易忽略，善恶之间也在秘密地接壤，而且离这条交集地带最远的善将最早被消灭且离这条交集地带最远的善将最早被消灭” ” 的的理解理解恶者如果公然露恶，那么或招致众怒，恶者如果公然露恶，那么或招致众怒，成为过街老鼠；或他人最起码可以提前成为过街老鼠；或他人最起码可以提前防备，逃之夭夭。同样善者也不敢把原防备，逃之夭夭。同样善者也不敢把原始的优秀品德展示得一览无余，否则龙始的优秀品德展示得一览无余，否则龙逢、比干者就是他们的榜样。生活中，逢、比干者就是他们的榜样。生活中，有许多率真而疾恶如仇的人遭到打击报

26、有许多率真而疾恶如仇的人遭到打击报复就是证明。复就是证明。斑纹优秀课件研习文本研习文本作者由动物的斑纹又联想到哪些内容？作者由动物的斑纹又联想到哪些内容？ 联想到美女的文身、病变的皮肤、联想到美女的文身、病变的皮肤、母亲的妊娠纹、遇害者的抓痕，进而母亲的妊娠纹、遇害者的抓痕，进而说明斑纹无处不在。说明斑纹无处不在。斑纹优秀课件草地上黑白花斑的奶牛草地上黑白花斑的奶牛斑纹优秀课件随身佩带醒目的随身佩带醒目的条纹和足以将我条纹和足以将我们致死的螫针们致死的螫针斑纹优秀课件曼妙的文身在美女的曼妙的文身在美女的背部，加强了她的妖背部，加强了她的妖娆和蛊惑娆和蛊惑斑纹优秀课件如何理解如何理解“斑纹，对称

27、设计斑纹，对称设计”？ 奶牛与毒蜂：善与恶；奶牛与毒蜂：善与恶； 美女与疱疹：美与丑；美女与疱疹：美与丑； 母亲与遇害者：生与死。母亲与遇害者：生与死。斑纹优秀课件（6 6）第）第1010节节“斑纹无处不在，将两极秘斑纹无处不在，将两极秘密地衔接，密地衔接， 像族徽，凝聚着世袭的生和像族徽，凝聚着世袭的生和死，荣与辱。死，荣与辱。”如何理解？如何理解？生命中到处充满强弱、美丑、善恶，这就生命中到处充满强弱、美丑、善恶，这就是生命的两极，构成生命的斑纹的最基本是生命的两极，构成生命的斑纹的最基本的底色。的底色。难句理解：难句理解：斑纹优秀课件 6 61010节：作者有没有对动物的斑节：作者有没有

28、对动物的斑纹本身作具体的描绘？除了写这些纹本身作具体的描绘？除了写这些动物的斑纹外，我们还知道它们的动物的斑纹外，我们还知道它们的哪些东西？哪些东西？ 作者以为自然界设计动物的斑纹是作者以为自然界设计动物的斑纹是如何暗示动物生活习性、生存状态如何暗示动物生活习性、生存状态的？作者说明了哪些规律和思考？的？作者说明了哪些规律和思考？斑纹优秀课件提示：提示：斑纹本身不是作者的描写重点，斑纹本身不是作者的描写重点，目的是要写有着不同斑纹的目的是要写有着不同斑纹的动物的生活动物的生活习性，生存状态。习性，生存状态。作者在写动物的斑纹，其实是在作者在写动物的斑纹，其实是在思考其思考其生命的特征生命的特征

29、，进而，进而思考人的生存特征思考人的生存特征。所以，接下来，作者就把观察的目光由所以，接下来，作者就把观察的目光由特写转为远景，由平面转向立体，第特写转为远景，由平面转向立体，第11节，节，作者开始写与各种生命、尤其是与人的作者开始写与各种生命、尤其是与人的生命密切相关的生命密切相关的大地大地。斑纹优秀课件大地、植物、动物、人类的劳动、宇宙、大地、植物、动物、人类的劳动、宇宙、人类的内心世界。人类的内心世界。 阅读阅读11-1411-14节，请思考：节，请思考： 1 1、还有哪些地方存在斑纹？、还有哪些地方存在斑纹？ 斑纹优秀课件窗户上童话般窗户上童话般美丽的冰花美丽的冰花碾砣上碾砣上”巛巛”

30、形形的石质花纹的石质花纹斑纹优秀课件斑纹优秀课件2 2、第、第1111节，大地都有斑纹，什么是节，大地都有斑纹，什么是大地的斑纹？大地的斑纹？ 土壤的线条，大大小小的麦田、土壤的线条，大大小小的麦田、禾苗、庄稼留下的茬、美丽的冰化、禾苗、庄稼留下的茬、美丽的冰化、雪地的足迹、脚印、河流的叶脉等。雪地的足迹、脚印、河流的叶脉等。 斑纹优秀课件3 3、动物斑纹暗示着动物的生活习性、动物斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态，那么，作者从大地的斑纹中生存状态，那么，作者从大地的斑纹中又体悟到了什么呢？又体悟到了什么呢？ 斑纹是新生、丰收、秩序以及新的循环斑纹是新生、丰收、秩序以及新的循环的象征。的象征。

31、自然规律自然规律人和各种生命的印记构成人和各种生命的印记构成季节的斑纹、岁月的斑纹。这是自然规季节的斑纹、岁月的斑纹。这是自然规律也是生命规律。律也是生命规律。斑纹优秀课件4 4、怎样理解、怎样理解“因为距离的遥远，在神因为距离的遥远，在神的眼里，我们，不过是一些斑点的眼里，我们，不过是一些斑点” ” ？内涵：内涵：“神神”即大自然即大自然，作者对大自然，作者对大自然怀有一种怀有一种敬畏敬畏之心，对主宰一切的自然之心，对主宰一切的自然规律进行了规律进行了礼赞礼赞。作用：既是一种作用：既是一种哲学沉思哲学沉思，也是对，也是对主题主题的升华的升华。斑纹优秀课件5 5、结尾的斑纹与前面的有何内涵的、结尾的斑纹与前面的有何内涵的不同？不同？ 6 6、根据前几个问题，你能否体会作、根据前几个问题，你能否体会作者的行文思路？者的行文思路？ 形象的斑纹形象的斑纹到到抽象的斑纹抽象的斑纹、由、由斑纹斑纹到到生物习性生物习性到到对生命本质的思考对生命本质的思考、由、由生生命现象命现象到到对神秘自然的