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1、 第1页/共28页第一学段（13年级）第2页/共28页第3页/共28页第4页/共28页 第5页/共28页中的一些量。中的一些量。第6页/共28页第7页/共28页第8页/共28页第二学段删除的内容第9页/共28页第二学段新增或调整的内容第10页/共28页数与代数需要处理好的几个问题：第11页/共28页第12页/共28页第13页/共28页 第14页/共28页第15页/共28页第16页/共28页第17页/共28页第18页/共28页第19页/共28页1、把握核心概念进行教学2、切忌将统计的学习处理成单纯数字计算和绘图技能。3、注重结果判断原则的不同。4、注重对于试验的合理设计。第20页/共28页第21

2、页/共28页综合与实践的教育价值：1、综合与实践有助于学生的发展。2、综合与实践有助于学生对数学的全面理解。3、综合与实践有助于教师的发展。4、综合与实践有助于课程的建设。综合与实践的数学教育价值：1、综合与实践是培养学生应用意识很好的载体。2、综合与实践有助于培养学生的创新意识。3、综合与实践有助于培养学生的模型思想。第22页/共28页 综合与实践活动内容的基本特征： 1、综合与实践活动内容要特别突出“综合”。 2、综合与实践活动要特别突出“做”和体现“过程”第23页/共28页第24页/共28页重视学生在学习活动中的主体地位：1、让学生参与知识产生、发展和应用的全过程。2、为学生设计有助于促进思维的问题。3、让学生真正成为学习的主体。4、激励学生积极地参与教学活动。教学中如何渗透数学思想：1、反复理解，螺旋上升。2、数学思想蕴含在教学内容中。3、在过程中感悟数学思想。第25页/共28页教师如何关注学生情感态度的发展：1、将“情感态度”目标融入教学过程.2、总是引导学生参与、体验。3、以身作则感染学生。4、关注全体学生情感态度的发展。第26页/共28页教学中应当注意的几个关系：1、面向全体学生和关注个体差异的关系。2、“预设”与“生成”的关系。3、合情推理与演绎推理的关系。4、使

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