基于新课标的《珍惜时间》整合课说课

1、千头万绪话整合千头万绪话整合 在集体备课教研当中，三年级组老师发现在英语、数学、语文科目中都有关于时间的板块，为提高教学效率，拓宽学生知识面，加深认知程度，老师们研究决定针对珍惜时间这一主题进行课程整合。整合理由整合理由课程课程大融合大融合珍惜时间珍惜时间语文语文和时间赛跑和时间赛跑数学数学24时计时法时计时法英语英语Its seven oclock基于课程标准下的教学设计 珍惜时间 年级：三年级年级：三年级 整合前课时：整合前课时：5课时课时 整合后课时：整合后课时：3课时课时说课思路说课思路学习目标的设计学习目标的设计教学评价任务设计教学评价任务设计教学流程设计教学流程设计基于实践的反思基

2、于实践的反思一、学习目标的设计1234 课程标准研读课程标准研读学情分析学情分析所选教材分析所选教材分析学习目标的设定学习目标的设定（一）本课涉及到的英语课程标准内容陈述2.2.能听懂、会说短语：能听懂、会说短语：get up .get up . 1.1.能听懂、会说单词：能听懂、会说单词：time,now,day.time,now,day. 3.3.能听懂、会说、认读句型：能听懂、会说、认读句型：“what what time is it ?”“Its seven time is it ?”“Its seven oclock”oclock” 4 4、能运用所学句型询问和回答时间，并介绍能运用

3、所学句型询问和回答时间，并介绍自己一天的作息时间。自己一天的作息时间。（一）本课涉及到的数学课程标准内容陈述2.2.知道普通计时法和知道普通计时法和2424时计时法之间的区别，知道并会表示普通计时法时计时法之间的区别，知道并会表示普通计时法和和2424时计时法之间的换算。能利用自己学习到的时计时法之间的换算。能利用自己学习到的2424小时计时法的知识解小时计时法的知识解决实际的问题。决实际的问题。1.1.能在解决具体问题的过程中，了解能在解决具体问题的过程中，了解2424时计时法，会用时计时法，会用2424时计时法表示具体时刻。时计时法表示具体时刻。 3.3.经历观察、猜想、推理等探索过程，在

4、解决问题的过程中，经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。感受数学与日常生活的密切联能进行简单的有条理的思考。感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，受到珍惜时间的教育。系，提高数学素养，受到珍惜时间的教育。（一）本课涉及到的语文课程标准内容陈述3 3. .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 2 2、阅读：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句、阅读：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4 4. .学习用恰当的语气语调朗读，表现自己学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解对作者及其作品情感态度的理解. .1 1、识字和写字：对学习汉字有浓厚的兴、识字和写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。趣，养成主动识字的习惯。 本课涉及到的课程标准内容整合点以以社会主义核心价值体系为导向，社会主义核心价值体系为导向，培养珍惜时间的意识与习惯，培养珍惜时间的意识与习惯，力求体现素质教育的要求。力求体现素质教育的要求。 英语课做到英语课做到“快乐求知快乐求

6、知”，数学课重视与生，数学课重视与生活实际相结合，语文课引导孩子体会课文情感，活实际相结合，语文课引导孩子体会课文情感，养成良好习惯。养成良好习惯。 （二）学情分析后的（二）学情分析后的整合点整合点 课文选取的李明的早上，与学生早上上学的情景相课文选取的李明的早上，与学生早上上学的情景相同更加贴近学生的生活，学生更容易理解各个事件发生同更加贴近学生的生活，学生更容易理解各个事件发生的事情，也更自然的转变表达时间的方法。的事情，也更自然的转变表达时间的方法。（三）教材分析（三）教材分析英语英语 1 1、选取的素材现实、新颖、富有吸引力。本课介、选取的素材现实、新颖、富有吸引力。本课介绍的是游玩的

7、一天的素材，与学生的实际生活紧密联系，绍的是游玩的一天的素材，与学生的实际生活紧密联系，通过真实的素材，引导学生解决现实的问题，感受数学与通过真实的素材，引导学生解决现实的问题，感受数学与生活的紧密联系，有利于学生体验数学的价值，培养数学生活的紧密联系，有利于学生体验数学的价值，培养数学情感。情感。 2 2、按照事情发展的先后顺序来安排课堂，显示早上、按照事情发展的先后顺序来安排课堂，显示早上到了哪里，中午又到了哪里，晚上又发生了什么，更贴近到了哪里，中午又到了哪里，晚上又发生了什么，更贴近学生的生活。学生的生活。数学数学（三）教材分析（三）教材分析 和时间赛跑和时间赛跑一课是一篇很感人的文章

8、，是一篇清新、淡雅又略带忧一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。 文中文中“我我”因外祖母因外祖母 去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我我”的的哀痛，告诉哀痛，告诉“我我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜

9、时间。的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。 课文给我们以深深的启示：虽然课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭光阴似箭，日月如梭”，虽然，虽然“所有所有时间里的事物，都永远不会回来了时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，但是，“假如你一直和时间赛跑，你假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！就可以成功！” 本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。深思。语文语文（三）教材分析（三）教材分析 1 1、能听懂、会说单词：、能听懂、会说单词：time, now, day.time, now, day. 能

10、听懂、会说短语：能听懂、会说短语：get up .get up . 能听懂、会说、认读句型：能听懂、会说、认读句型：“what time is it ?”what time is it ?” “Its seven oclock” “Its seven oclock” 2 2、能运用所学句型询问和回答时间，并介绍自己一天的作、能运用所学句型询问和回答时间，并介绍自己一天的作息时间。息时间。英语英语（四）基于前三点设定学习目标（四）基于前三点设定学习目标 1 1、会用普通计时法和、会用普通计时法和2424时计时法表示时间；能正确的分辨时计时法表示时间；能正确的分辨出普通计时法和出普通计时法和242

11、4时计时法的不同，能正确的进行普通计时计时法的不同，能正确的进行普通计时法与时法与2424时计时法之间的换算。时计时法之间的换算。 2 2、在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。感、在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，形成珍惜受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，形成珍惜时间的习惯。时间的习惯。数学数学（四）基于前三点设定学习目标（四）基于前三点设定学习目标1 1认识认识“忧、哀忧、哀”等等6 6个生字。会写个生字。会写“赛赛”。能正确读写。能正确读写“赛跑、疼爱、赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、

12、受益无穷、假排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若若”等等1919个词语。个词语。2.2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。珍惜时间的价值观念和情感态度。3.3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4.4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。语文语文（四）基于前三点设定学习目标（四）基于前三点设定学习目标学习目标的整合点 学生能够感受学生能够感受时间的意义，会表示时

13、时间的意义，会表示时间，间，养成珍惜时间的良好习惯养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点教学重点：能运用所学句型询问和回答时间教学重点：能运用所学句型询问和回答时间教学难点：能运用所学句型介绍自己一天的作息时间。教学难点：能运用所学句型介绍自己一天的作息时间。英语英语教学重难点教学重点：用教学重点：用2424时计时法表示时刻。时计时法表示时刻。教学难点：教学难点：2424时计时法与普通计时法的时间换算。时计时法与普通计时法的时间换算。数学数学教学重难点教学重点：引导学生感悟教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，假如你一直和时间赛跑，你就可以你就可以 成功成功”这一警句。这一警句。教学难点：

14、引导学生感受珍惜时间的意义。教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。语文语文教学重难点整合点 能正确用英语介绍自己一天的作息时间，会能正确用英语介绍自己一天的作息时间，会用普通计时法和用普通计时法和2424时计时法表示时间，能正确进时计时法表示时间，能正确进行普通计时法和行普通计时法和2424时计时法的相互换算，时计时法的相互换算，感受珍感受珍惜时间的意义。惜时间的意义。语文：学会正确、流利、有感情地朗读课文。核心概念行为动词行为条件行为程度整体把握、朗读整体把握、朗读 学会自主、合作、探究有目的整理，正确、流利、有感情，清楚明白、说出自己的感受 全文、词语、生字朗读、认读自主学习、同桌互查、课

15、堂展示熟练认字、正确朗读(不掉字，不加字，不错字）思考并理解外祖母去世我的心情。 朗读、概括总结概括 简洁概括，朗读时清晰自然（读出标点符号、停顿。语速适中） 找找哪些事物永远都不会回来了，“我”是怎样和时间赛跑的？ 朗读、理解、积累通过自主学习，开展小组合作，在生生互动、师生互动下，借助图片放映、示范朗读、抓重点词语等手段抓关键词、句理解文本。有感情地、分角色朗读（语调恰当、重音突出，语气合适）体会作者坚持和时间赛跑的收获 朗读、情感升华自主学习、小组讨论、展示交流 体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。传统文化：知道并能简单介绍传统节日核心概念行为动词行为条件行为程度 合作、分

16、享 查阅、搜集自主、合作、探究资料分享、感悟文化 分工分工自主学习、查找资料、课堂展示自主层面的整理 资料搜集搜集各司其职学会合作探究小组分享、整理分享、整合通过自主学习，开展小组合作，在生生互动、师生互动下，真正做学习的主人善于倾听、汲取知识全班交流、分享交流、补充拓展小故事通过分享获取更多的知识美术：能用适合节日的色彩绘制作品核心概念行为动词行为程度 绘制作品 学会自主、合作、探究完整、色彩丰富、气氛明显用颜色、线条观察自主学习、查找资料、课堂展示能用适合节日的颜色线条体现节日气氛构图饱满观察、体会对比体会能通过环境人物的组合达到完整的构图效果情节完整欣赏、描述通过自主学习，开展小组合作，

17、在生生互动、师生互动下，借助图片放映、引领同学观察能通过人物的活动表现出节日的情节具有节日气氛感受借助作品欣赏感悟通过欣赏分析绘画作品 感受到节日气氛体会到民族文化。行为条件二、教学评价任务设计：目标目标1达成的评价任务设计：达成的评价任务设计： 准确认读单词、短语、句型，全文朗读，争取能流利读下来。准确认读单词、短语、句型，全文朗读，争取能流利读下来。 目标目标2达成的评价任务设计：达成的评价任务设计： 能运用所学句型询问和回答时间，并介绍自己一天的作息时间。能运用所学句型询问和回答时间，并介绍自己一天的作息时间。英语英语目标目标1达成的评价任务设计：达成的评价任务设计：准确用普通计时法和准

18、确用普通计时法和24时计时法表示时间时计时法表示时间目标目标2达成的评价任务设计：达成的评价任务设计：能正确的分辨出普通计时法和能正确的分辨出普通计时法和24时计时法的不同，能正时计时法的不同，能正确的进行普通计时法与确的进行普通计时法与24时计时法之间的换算，可以用时计时法之间的换算，可以用24时计时法解决实际问题。时计时法解决实际问题。目标目标3达成的评价任务设计：达成的评价任务设计：在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，形成珍惜时间的习惯。感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，形成珍惜

19、时间的习惯。数学数学二、教学评价任务设计：目标目标2达成的评价任务设计：达成的评价任务设计： 概括全文内容时简洁，朗读时清晰自然，流畅地读出，做到语速适中，读出概括全文内容时简洁，朗读时清晰自然，流畅地读出，做到语速适中，读出文中的标点停顿。文中的标点停顿。目标目标3达成的评价任务设计：达成的评价任务设计： 抓关键词语理解，能够抓住至少一处进行理解、积累、分角色感情地朗读，抓关键词语理解，能够抓住至少一处进行理解、积累、分角色感情地朗读，争取做到语气轻快、语调适中、重音突出。课前搜集整理的信息。争取做到语气轻快、语调适中、重音突出。课前搜集整理的信息。目标目标1达成的评价任务设计：达成的评价任

20、务设计：准确认读生字，全文朗读，争取不掉字、不加字、不错字。准确认读生字，全文朗读，争取不掉字、不加字、不错字。二、教学评价任务设计：语文语文三、流程设计：环节一、复习旧知：环节一、复习旧知： 检查复习以前学过的关于数字的单词；检查复习以前学过的关于数字的单词；环节二、课文内容的学习：环节二、课文内容的学习： 1、借助图片，教授关于时间的新单词和短语。、借助图片，教授关于时间的新单词和短语。 2、借助教学视频，发现李明与、借助教学视频，发现李明与Danny的早晨都发生了什么。的早晨都发生了什么。 3、通过教学视频，学习句子的语音、语调。通过同桌读、齐读的方式展、通过教学视频，学习句子的语音、语

21、调。通过同桌读、齐读的方式展示、指导。示、指导。环节三、拓展延伸：环节三、拓展延伸： 1、分角色扮演课文。、分角色扮演课文。 2、分享关于时间的好句子。、分享关于时间的好句子。环节四：课堂小结：环节四：课堂小结： 我们学会了用英语表示时间，下面，数学老师将带领大家探寻更多的关于我们学会了用英语表示时间，下面，数学老师将带领大家探寻更多的关于时间的奥秘。时间的奥秘。英语英语环节一：导入环节一：导入 由英语的李明和由英语的李明和DannyDanny的早晨导入，一起看老师的一天都发生了什么。由两个的早晨导入，一起看老师的一天都发生了什么。由两个相同的时刻表示的不同时间，引发矛盾，引入对普通计时法和相

22、同的时刻表示的不同时间，引发矛盾，引入对普通计时法和2424时计时法的研究时计时法的研究。环节二：新课环节二：新课1 1、学习普通计时法的时间表示方法。、学习普通计时法的时间表示方法。2 2、介绍介绍24时计时法的时间表示方法。时计时法的时间表示方法。3 3、观察思考钟表的一天，每个时间你都在干什么，理解学习普通计时法和、观察思考钟表的一天，每个时间你都在干什么，理解学习普通计时法和2424时计时计时法的互换。时法的互换。4 4、思考钟表走第二圈时，、思考钟表走第二圈时，2424时计时法的时间表示方法怎么来的。时计时法的时间表示方法怎么来的。5 5、练习普、练习普通计时法和通计时法和24时计时法的互换。时计时法的互换。6 6、学生说一说普、学生说一说普通计时法和通计时法和24时计时法的不同及更喜欢哪一种。时计时法的不同及更喜欢哪一种。7 7、2424时及时发的运用。时及时发的运用。环节三：小结环节三：小结 学生说一说这堂课学到了哪些知识？学生说一说这堂课学到了哪些知识？三、流程设计：数学数学环节一：导