三年级下册语文课件-18 狼和鹿 课后作业 AB组∣苏教版 (共34张PPT)

1、1 1一锤定音。一锤定音。( (在带点的字正确的读音后画在带点的字正确的读音后画“”)“”)提防提防(d(dt) t) 血泊血泊(xu(xuxi) xi) 葱绿葱绿(cng(cngchng ) chng ) 狩猎狩猎(shu(shusu ) su ) 糟蹋糟蹋(zo(zozho ) zho ) 灌木灌木(gun(gungun)gun)2 2根据拼音写词语。根据拼音写词语。j hung b sh j hung b sh chun rn xio tuchun rn xio tu饥饥 荒荒捕捕 杀杀传传 染染消消 退退3 3比一比，再组词。比一比，再组词。惨（惨（ ） 披（披（ ）渗（渗（ ） 破（

2、破（ ）其（其（ ） 凯（凯（ ）棋（棋（ ） 改（改（ ）悲惨悲惨披风披风破伤风破伤风其余其余棋盘棋盘凯歌凯歌改正改正渗透渗透4 4用直线把下面可以搭配的词语连起来。用直线把下面可以搭配的词语连起来。寻找寻找 宁静宁静解除解除 机会机会打破打破 威胁威胁活泼的活泼的 狼狼葱绿的葱绿的 鹿鹿贪婪的贪婪的 森林森林 5. 5. 括号中的哪个字可以与外面的字组词，用横线画括号中的哪个字可以与外面的字组词，用横线画出来。出来。( (特待特待) )别繁别繁( (染殖染殖) )一一( (但旦但旦) () (消悄消悄) )然然( (协胁协胁) )迫迫( (蔓慢蔓慢) )延延 6 6把下面的句子补充完整。把

3、下面的句子补充完整。(1)_(1)_的鹿在林间的鹿在林间_。(2)_(2)_要时刻要时刻_。(3)_(3)_总是在总是在_对鹿对鹿_。活泼而美丽活泼而美丽嬉戏嬉戏它们它们提防狼的暗算提防狼的暗算贪婪而凶残的狼贪婪而凶残的狼寻找机会寻找机会下毒手下毒手7 7按要求做题。按要求做题。(1)(1)疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。( (缩句缩句) )_(2)(2)鹿难道不是破坏森林的祸首吗？鹿难道不是破坏森林的祸首吗？( (改为陈述句改为陈述句) )_疾病游荡。疾病游荡。鹿是破坏森林的祸首。鹿是破坏森林的祸首。凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育凯巴伯森林从

4、此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮树皮一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到

5、19421942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的和鹿群的“功臣功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的森林、毁灭自己的“祸首祸首”。1

6、 1文中哪句话具体写出森林成了文中哪句话具体写出森林成了“鹿的王国鹿的王国”？用？用“”画出来。画出来。2 2文中加点的文中加点的“更大的灾难更大的灾难”是指：是指：_。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只万只。疾病像妖魔的影疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡子一样在鹿群中游荡3 3“功臣功臣”在文中指的是在文中指的是_，为什么说它是，为什么说它是“功臣功臣”？请用直线在文中画出说明原因的句子。？请用直线在文中画出说明原因的句子。4 4“祸首祸首”在文中指的是在文中指的是_，说它是，说它是“祸首祸首”是因为是因为_。狼狼狼吃掉一些鹿，使鹿群

7、不会发展得太快，森林也狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。鹿鹿鹿过多繁殖破坏森林，毁灭自己鹿过多繁殖破坏森林，毁灭自己5. 5. 狼被捕杀前，森林一片葱绿；狼被捕杀后，整个狼被捕杀前，森林一片葱绿；狼被捕杀后，整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。用了用了_的写作方法。的写作方法。6 6归根到底，破坏森林、毁灭鹿群的真正祸首是谁？归根到底，破坏森林、毁灭鹿群的真正祸首是谁？你想对他们说什么呢

8、？写下来。你想对他们说什么呢？写下来。_对比对比归根到底，破坏森林、毁灭鹿群的真正祸首是人归根到底，破坏森林、毁灭鹿群的真正祸首是人类，我们人类要保护生态平衡。类，我们人类要保护生态平衡。这几年来你家乡的环境都发生了怎样的变化呢？这几年来你家乡的环境都发生了怎样的变化呢？写一写吧，注意用上写一写吧，注意用上对比的方法对比的方法。250250字左右。字左右。从前，我的家乡有一条清澈明净的小河，河里的小鱼追逐嬉戏，从前，我的家乡有一条清澈明净的小河，河里的小鱼追逐嬉戏，小河两岸种着许多菜，大家都用小河的水浇菜，浇了小河里的水，小河两岸种着许多菜，大家都用小河的水浇菜，浇了小河里的水，菜全部长得非常

9、好，尤其是菜全部长得非常好，尤其是“卷心菜卷心菜”，长得像个胖娃娃似的。，长得像个胖娃娃似的。 可是，日复一日，年复一年，许多人贪图方便，随手把垃圾扔可是，日复一日，年复一年，许多人贪图方便，随手把垃圾扔进小河里。小河两岸的厂子，也把生产过程中的废水排到小河里。进小河里。小河两岸的厂子，也把生产过程中的废水排到小河里。小河变成了一条黑乎乎的脏河，河里再也看不到活泼可爱的小鱼了。小河变成了一条黑乎乎的脏河，河里再也看不到活泼可爱的小鱼了。而那些死老鼠、枯枝败叶却随处可见。人们都不敢用小河里的水浇而那些死老鼠、枯枝败叶却随处可见。人们都不敢用小河里的水浇菜了，听说，用小河里的水浇的菜，长得特别慢，

10、种出来的菜也是菜了，听说，用小河里的水浇的菜，长得特别慢，种出来的菜也是又黄又苦涩。又黄又苦涩。 每当我走近小河，都仿佛听见小河在哭泣。每当我走近小河，都仿佛听见小河在哭泣。小河，小河，你别哭了，我们以后一定会保护你的！小河，小河，你别哭了，我们以后一定会保护你的！一、一、锤定音。锤定音。( (用用“”“”给加点字选择正确的读音给加点字选择正确的读音) )浇灌浇灌(un(unn)n) 蔓蔓(wn(wnmn)mn)延延威胁威胁(li(lixi) xi) 毁毁(hu(huhi)hi)坏坏狩狩(shu(shushu)shu)猎猎 繁殖繁殖(zh(zhzh)zh)贪婪贪婪(ln(lnnn) nn) 祸

11、祸(gu(guhu)hu)首首二、二、拼写园地。拼写园地。cng l chun rn yu qcng l chun rn yu qxio tu cn jxio tu cn jb sh ki g b sh ki g 葱葱 绿绿传传 染染尤尤 其其饥饥消消 退退惨惨捕捕 杀杀凯凯 歌歌三、三、给下列句中的加点字选择恰当的读音，用给下列句中的加点字选择恰当的读音，用“”“”标标出来。出来。1 1我们要提我们要提(d(dt)t)防那些手提防那些手提(d(dt)t)黑包的人，他黑包的人，他们可能是这次案件的嫌疑人。们可能是这次案件的嫌疑人。2 2小弟弟太调皮了，一个人玩倒小弟弟太调皮了，一个人玩倒(do

12、(dodo)do)立，结果摔立，结果摔倒倒(do(dodo) do) 了。了。3 3湖泊湖泊(p(pb)b)上正划来一只船，它准备停泊上正划来一只船，它准备停泊(p(pb)b)在岸边。在岸边。四、四、给下列句中加点字选择正确的解释。给下列句中加点字选择正确的解释。( (填序号填序号) )残：残：不完整、残缺；不完整、残缺；剩余的；剩余的；伤害、毁坏；伤害、毁坏；凶恶。凶恶。1 1鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼。鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼。( ( ) )2 2对残疾人，我们要多关心、多帮助。对残疾人，我们要多关心、多帮助。( ( ) )五五、在括号内填入恰当的词语。在括号内填入恰当的

13、词语。打破打破( () ) 解除解除( () )破坏破坏( () ) 毁灭毁灭( () )保护保护( () ) 提防提防( () )宁静宁静威胁威胁森林森林自己自己动物动物暗算暗算六、六、选词填空。选词填空。居然居然 果然果然 偶然偶然1 1天气预报说要下雨，天气预报说要下雨，( () )就下雨了。就下雨了。2 2我真没想到他我真没想到他( () )能做出这种事来。能做出这种事来。3 3一次一次( () )的机会，我认识了王小川。的机会，我认识了王小川。特意特意 故意故意 得意得意4 4狐狸借老虎的威风吓住了小动物们，非常狐狸借老虎的威风吓住了小动物们，非常( () )。5 5人们人们( ()

14、 )要保护的鹿，倒成了破坏森林、要保护的鹿，倒成了破坏森林、毁灭自己的毁灭自己的“祸首祸首”。6 6我不是我不是( () )气您，是我确实不知道。气您，是我确实不知道。果然果然居然居然偶然偶然得意得意特意特意故意故意七、七、句子加工厂。句子加工厂。( (按要求写句子按要求写句子) )1 1疾病像疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。妖魔的影子一样在鹿群中游荡。( (仿照画线部分把句子补充仿照画线部分把句子补充完整完整) )校园里那一棵高大的松树像校园里那一棵高大的松树像_。2 2小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。( (仿写一个拟人仿写一个拟人句句)

15、_)_3 3_的狼在的狼在_的森林里的森林里_地奔跑。地奔跑。( (把句子补充完整把句子补充完整) )4 4一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。( (改成改成“把把”字字句句)_)_一名战士一样在小路边站立着一名战士一样在小路边站立着小树向我们频频招手。小树向我们频频招手。凶残凶残茂密茂密飞快飞快饥饿的鹿把一切能吃得到的绿色植物都吃光了。饥饿的鹿把一切能吃得到的绿色植物都吃光了。八、八、狼和鹿这篇课文告诉人们狼和鹿这篇课文告诉人们( () )A A狼是狼是“功臣功臣”，不能捕杀，要保护它。，不能捕杀，要保护它。B B事物之间存在着密切的联系，

16、破坏了这个联系，事物之间存在着密切的联系，破坏了这个联系，就破坏了生态平衡，将会受到大自然的惩罚。就破坏了生态平衡，将会受到大自然的惩罚。B B一、一、课内阅读。课内阅读。人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的和鹿群的“功臣功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群。狼吃掉一些鹿，使鹿群_，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒吃掉的多半是病鹿，反倒_的威胁。的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了成了_、毁灭自己的、毁灭自己的“

17、祸首祸首”。不会发展不会发展得太快得太快解除了传染病对鹿群解除了传染病对鹿群破坏森林破坏森林1 1按课文内容填空，把这段话补充完整。按课文内容填空，把这段话补充完整。2 2“功臣功臣”的意思是的意思是_，选，选文中文中_是是“功臣功臣”，它们成为，它们成为“功臣功臣”的原因是的原因是_。对某项事业有显著功劳的人对某项事业有显著功劳的人狼狼狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁反倒解除了传染病对鹿群的威胁3 3“祸首祸首”的意思是的

18、意思是_，选文中鹿，选文中鹿是是“祸首祸首”，它们成为，它们成为“祸首祸首”的原因是的原因是_。4 4有人说破坏森林，毁灭鹿群的真正有人说破坏森林，毁灭鹿群的真正“祸首祸首”是人，而是人，而不是鹿，你同意这种说法吗？为什么？不是鹿，你同意这种说法吗？为什么？_引起祸患的主要人物引起祸患的主要人物过多地繁过多地繁殖，森林被严重破坏殖，森林被严重破坏同意。同意。因为人类的介入，打破了自然的生态平衡。狼被杀因为人类的介入，打破了自然的生态平衡。狼被杀死，使鹿大量繁殖，森林几乎遭到毁灭；鹿因失去死，使鹿大量繁殖，森林几乎遭到毁灭；鹿因失去天敌，体质下降，疾病蔓延，最终毁灭了鹿群。天敌，体质下降，疾病蔓

19、延，最终毁灭了鹿群。二、二、课外阅读。课外阅读。“打扫打扫”森林森林德国有个新上任的林务官，下令德国有个新上任的林务官，下令把森林把森林“打扫打扫”干净。护林工人只好照着他的命令去做，干净。护林工人只好照着他的命令去做，把灌把灌( ( ) )木统统砍光，把杂草统统锄尽，连地上的木统统砍光，把杂草统统锄尽，连地上的枯枝败叶也不放过。于是，林子里又宽敞又洁净，连一枯枝败叶也不放过。于是，林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。不想森林却从此遭了殃根杂草也没有。不想森林却从此遭了殃(yng)(yng)，橡树和，橡树和菩菩( () )提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚提树的叶子越来越少，光秃秃的像

20、一把把扫帚(so zhou)(so zhou)，有些树木甚至干枯了。，有些树木甚至干枯了。gungunpp这究竟是怎么回事呢？原来，大自然中的一切事这究竟是怎么回事呢？原来，大自然中的一切事物都是互相联系的，这样，才能保持大自然的生态平物都是互相联系的，这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，但它们腐衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，但它们腐(f)(f)烂后，烂后，可以变成肥料，能增强土壤可以变成肥料，能增强土壤( ( ) )的肥力。它们还的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽的场所。矮树丛也是许多是一些小动物的食物和隐蔽的场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多

21、了，昆虫、动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里筑巢，捕和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里筑巢，捕食森林里的害虫。食森林里的害虫。rngrng人们把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，人们把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞森林里的害虫就逞(chng)(chng)凶啦。它们大量繁殖，成群凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，森林就渐渐被毁了。来制服

22、害虫，森林就渐渐被毁了。1 1给文中的加点字注音，写在括号里。给文中的加点字注音，写在括号里。2 2文中文中“打扫打扫”的意思是的意思是_。3 3枯枝败叶不仅能枯枝败叶不仅能_，还，还是是_。把森林中的灌木砍光，把杂把森林中的灌木砍光，把杂草锄尽，把地上的枯枝烂叶清理干净草锄尽，把地上的枯枝烂叶清理干净变成肥料，增强土壤的肥力变成肥料，增强土壤的肥力一些小动物的食物和隐蔽的场所一些小动物的食物和隐蔽的场所4 4下面是森林被毁的原因，按照先后顺序重新排列。下面是森林被毁的原因，按照先后顺序重新排列。森林遭了殃。鸟儿失去了巢。森林遭了殃。鸟儿失去了巢。害虫大量繁殖。灌木被砍光了。害虫大量繁殖。灌木

23、被砍光了。_5 5读了这篇短文，你得到了什么启示？读了这篇短文，你得到了什么启示？_大自然中的一切事物都是有联系的，要保持大自然大自然中的一切事物都是有联系的，要保持大自然的生态平衡。的生态平衡。三三、片段练笔。片段练笔。课文开头交代了凯巴伯森林环境优美。这段环境描课文开头交代了凯巴伯森林环境优美。这段环境描写与后面的环境描写形成对比，突出了鹿对环境的破坏。写与后面的环境描写形成对比，突出了鹿对环境的破坏。请你试着用环境描写写一个片段，请你试着用环境描写写一个片段，100100字左右。字左右。_ _示例：示例：看，前面不远处，有一个小湖，湖面像镜子一看，前面不远处，有一个小湖，湖面像镜子一样平静，湖边的各种不断变换的灯光和随风摇摆的树样平静，湖边的各种不断变换的灯光和随风摇摆的树木倒映在湖里，形成一幅美丽的图画；湖里不时有青木倒映在湖里，形成一幅美丽的图画；湖里不时有青蛙跳上荷叶，蛙声和蛐蛐声汇成一首美妙动听的乐曲。蛙跳上荷叶，蛙声和蛐蛐声汇成一首美妙动听的乐曲。四、四、拓展积累。拓展积累。各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物紧密联系起来，被称为