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文档简介

1、人教版七年级上册第三单元第一章第一节教材分析学情分析学习目标设计思路与教法学法教学过程你知道哪些植物？它们的生活环境、形态结构都相同吗？你知道哪些植物？它们的生活环境、形态结构都相同吗？植物植物藻类植物藻类植物苔藓植物苔藓植物蕨类植物蕨类植物种子植物种子植物包括包括包括包括包括包括包括包括例如例如例如例如例如例如例如例如海带葫芦藓肾蕨向日葵藻类植物藻类植物衣藻衣藻紫菜紫菜水绵水绵海带海带石莼石莼淡水淡水海水海水单细胞单细胞多细胞多细胞氧气氧气饲料饲料食用食用药用药用器官（根茎叶等）器官（根茎叶等）如如如如如如如如如如生活在生活在生活在生活在生活在生活在生活在生活在 生活在生活在结结构构结结构构

2、结结构构结结构构没有分化没有分化没有分化没有分化作用作用作用作用作用作用作用作用作用作用作用作用作用作用苔藓植物苔藓植物葫芦藓葫芦藓地钱地钱墙藓墙藓潮湿的陆地潮湿的陆地多细胞多细胞茎茎叶叶根根监测空气污染监测空气污染输导组织输导组织矮小矮小结结构构结结构构结结构构生活在生活在生活在生活在生活在生活在一层细胞一层细胞有有有有没没有有没没有有没没有有只只有有毒气可以从毒气可以从两面侵入叶两面侵入叶作用作用作用作用作用作用如如如如如如蕨类植物蕨类植物肾蕨肾蕨蕨菜蕨菜卷柏卷柏贯众贯众满江红满江红桫椤桫椤古代蕨类古代蕨类潮湿的陆地潮湿的陆地水中水中多细胞多细胞根根茎茎叶叶输导组织输导组织高大高大观赏观赏饲料饲料食用食用药用药用孢子囊孢子囊如如如如如如如如如如如如如如 多多 数数 生生 活活 在在少数生活在少数生活在结结 构构有有有有有有有有有有有有长得长得背背后后有有孢子孢子产生产生可供可供煤煤可供可供可供可供可供可供形形成成了了反思：设计完本节课后，我最大的感触就是概念图是严谨的。以前每年都会讲这节，感觉知识是非常的熟悉了，但是画到概念图上，哪个连接哪一项，具体内容应该怎么填？我还是查了不少资料，如：哪些藻类可以入药？以上是我对第三单元第一章第一节，藻类苔藓和蕨类植物

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