2021年小学数学一年级公开课教案

1、优质教案教 案2021年小学数学一年级公开课教案学校：xxxx年级：xxxx教师：xxxx日期：2021年xx月xx日优质教案2021年小学数学一年级公开课教案小学是我们人生的入门阶段，学生从小学开始正式地学习各种知识，因此作为学习起始阶段的小学数学尤为重要。这次给大家整理了小学数学一年级公开课教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。小学数学一年级公开课教案1教学内容：比较长短、高矮。课本第45页。教学目标：1、初步认识长短、高矮的含义。2、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。3、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。教学重点：1、知道长短、高矮的含义。2、初步

2、懂得直接比较长短、高矮的思维方法。教学难点：1、掌握比较的标准和方法。2、用正确的数学语言表述比较的结果。教具准备：实物、投影片。教学过程：一、复习了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入。1、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短?2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。3、出示课题，明确目标。三、新课教学。1、明确比较的要求。(1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。(2)确定什么和什么比较，比较的标准是什么。(3)比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比

3、较。2、指导看图p4(投影)：图上有什么?3、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。(训练学生说出比较的结果：_比_长、_比_短、_和_同样长或_比_高、_比_矮、_和_同样高。)4、练习p4。(1)看图长的画，短的画o。(2)你还能在图上找一找，比一比吗?5、小结。比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。6、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。(教师巡视，对差生进行辅导。)四、巩固练习。1、课本p5想想做做。(老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说

4、出理由。)2、请联系你身边的事物找一找，比一比。五、总结。这节课你学会了什么?谈谈你的收获。六、作业。1、运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。2、预习p6比一比。小学数学一年级公开课教案2教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2、能利用所学知识拼摆图案。学具准备：1、积木各小组一套;2、供折叠用的。正方形、长方形纸片每人一张;3

5、、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。”(积木)2、导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。)二、实践活动，激发兴趣1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一

6、摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。今天这节课我们就要来认识这些图形。出示课题：认识图形(4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。2、认识特点(1)观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察屏幕

7、上的这些图形。想一想，他们有什么特点?请每个小朋友挑选你最喜欢的图形，找一找他的特点，先在小组里说给大家听一听，教师巡视，了解情况。(2)汇报：a：哪个小朋友能勇敢地站起来，向大家介绍一下，你选择的图形有什么特点?b：哪个小朋友选择的图形和他不一样?自由说，适当表扬。(正方形方方正正的，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的。)(3)比一比a：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比较相似?(长方形和正方形)b：它俩有什么地方非常相似呢?(4条边和4个角)又有什么不同呢?(4条边相等与否)(4)折纸验证a：你真聪明，发现了正方形的4条边相等，长方形上面的边和下面的边相等，左边和右边的边相等。那哪

8、个小朋友有好办法来验证_的想法?(折纸)b：那我们就用这个小朋友的方法和老师一起把这张正方形的纸再折一折。(对折)这样折你发现了什么?(变成了长方形)你还发现了什么?(两条边叠在一起，这两条边相等。)这样折你又发现了什么?(变成三角形，这两条边相等。)c：小结：所以正方形的4条边相等。d：你能用这张长方形的纸来验证长方形上面和下面的边相等，左边和右边的边相等吗?请你折一折，学生活动。e：抽生上台边折边讲，集体表扬。(5)摆一摆a：你能根据正方形和长方形的特点，用牙签来摆一摆吗?学生活动，教师适当指导。b：抽生实物投影较对，有不同摆法的举手?(设计意图：通过学生动手操作，让学生亲历知识的形成过程

9、，有利于学生的认知;在学生感知的基础上，进一步让学生想象这些图形的形状，有利于发展学生的空间观念。)三、小结回顾小朋友们都能说能找能摆，真厉害!现在请你回忆一下，今天这节课一共认识了几种图形?是哪几种?四、深化练习1、课件出示提问：(1)图上画的是什么?(2)有哪几种图形?请你数一数，正方形有几个?有哪3个，你能上来指给大家看一看吗?课件闪烁。长方形呢?三角形有几个?一起数一数。圆形呢?2、拼图(1)出示范品：你们看，这幅图像什么?找一找在这幅图里有哪些图形?你也能用信封中的这些图形拼一幅漂亮的图画吗?听音乐，比一比，看一看哪个小组拼的图画最漂亮。(2)小组合作活动。(3)全班交流汇报，教师小

10、结。小学数学一年级公开课教案3一、教学目标1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计 算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。3、小学一年级下册数学十几减9教学案例：引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。4、培养学生的合作意识和交往能力。二、教学重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。三、教学难点：经历探究计算十几减9的思维过程。四、教

11、具、学具准备：多媒体课件、口算题卡、小棒五、教学过程：十几减9教案(一)热身赛8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=(1)集体订正(2)评讲：请你说说17-9你是怎样计算的?(3)指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗?(4)师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。好，下面就进入我们今天的十几减九的练习课。(板书课题：十几减九的练习课)(二)导入：师：同学们喜欢喜羊羊吗?生：喜欢师：老师也很喜欢，今天喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招

12、呼吧!生：你们好师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗?生：有!师：好，下面就进入我们的闯关活动。1、速度大作战师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜欢的算法算算 18-9= ( )2.看图写算式师：跑那么快，大家一定都渴了，看，同学们，我们来到了草莓地。3、力气大作战师：同学们吃饱了，大力士泰哥要和我们比力气呢(在圆圈里填上大于号，

13、小于号或者等于号)4+3 17-9 15-9 5+9 7+8 9+64-9 15-5 16-9 13-9 12-9 9+44、地雷大作战(想加算减)师：同学们要小心了，可不要踩到地雷哦9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=1112-9 = ( ) 18-9 = ( ) 15-9 = ( ) 11-9 = ( )5.看图讲故事师：我们安全的走过了雷区，现在休息一下来讲故事吧(三)活动师：同学们，在你们聪明才智的帮助下，喜羊羊他们顺利的夺回了宝藏，看，他们来向我们表示感谢了呢!为了庆祝一下，他们邀请我们一起跳舞，大家准备好了吗?(音乐：找朋友)(四)师：喜羊羊他们完成了

14、任务，要回羊村去复命了，他们想买一些礼品带给大家，现在请大家一起去自选商场帮他们挑选礼物吧!(1)妈妈给了你16元钱，你最想买什么，还剩多少钱?(2)如果可以买两样，你想买什么?还剩多少钱?(五)学习了十几减九的几种计算方法，你能不能用你喜欢的方法来说说15-8和13-7怎样计算?(六)谈收获这节课你收获了什么?师：大家这节课学会了讲故事，十几减九的计算方法等很多东西，还利用十几减九的计算方法，推理出了如何计算十几减八和十几减七这些我们下节课将要学习的内容。(七)师：你喜欢灰太狼吗?生：不喜欢，他老做坏事师：对，灰太狼总喜欢搞破坏，但是老师觉得灰太狼有一个优点，他虽然每次都失败，但是却从未放弃

15、，这一点我们应该向他学习。那这节课靠我们大家的智慧，喜羊羊他们一次次战胜灰太狼，灰太狼一次次失败，我们胜利了，我们就是喜羊羊!最后老师送给同学们一句话：失败是成功之母(大屏幕出示)小学数学一年级公开课教案4教学目标：1、初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。能比较清晰地表达多与少。2、在学习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清晰的表达数量的多与少。3、在学习活动中，培养学生观察和动手操作的能力;培养学生互相合作的精神和用数学的意识。目标分析：本节课主要研究“比多少”。教材设计了有趣味的主题图，让孩子通过观

16、察不同类量物体的多少，来感知“同样多、多、少”的含义。为学习认数、计算和量的知识作准备。学生在幼儿园已经接触过比较的知识，有了一定的比较思想;但孩子的表达能力还不够，要训练学生把意思表达清楚。特别是多种数量同时比较是孩子比较难理解的一类问题，课堂教学中教师要结合具体情境中，首先帮助学生了解比较的事物，再进行一一对应的比较，最后得出结论。教学重点：使学生经历“一一对应”的过程，发现比较的结果。教学难点：注意培养学生审题能力和数学语言的表达能力。教学准备：课件、图示卡片、数字卡片等。教学过程一、听故事回答问题。(一)教师讲故事：小猪帮助小兔盖房子。(边讲故事边出示图)(二)听完故事后，看图回答老师

17、的问题。1、故事中有几只小兔?(教师贴图)2、故事中有几只小猪?(教师贴图)3、小兔在做什么?每只小兔搬一块砖，他们一共搬了几块砖?(教师贴图)4、小猪在做什么?每只小猪搬1根木头，他们一共搬了几根木头?(教师贴图)5、快来看一看小兔在搬砖，小兔的数量和砖的数量比一比，你有什么发现?(出示一一对应的表达方式，同时板书“同样多”)6、小猪搬木头，小猪的数量和木头的数量比一比，你发现有什么发现?(出示一一对应的表达方式，同时板书“多、少”)【设计意图：帮助学生有序思考，逐步形成“比较”的步骤和方法。】二、创编数学小故事，回答其中有关比较的数学问题。(一)教师创编的数学故事。1、小猫钓鱼：小花猫和小

18、白猫比赛钓鱼，小花猫钓了4条鱼，小白猫钓了7条鱼。谁钓的鱼多，说说你是怎么比较的?2、秋天到了小动物们要举办一年一度的采摘大会了。你们看小猴子摘得是什么?小熊采摘的是什么?小松鼠采摘的又是什么呢?请你比一比说一说看谁能够当上采摘冠军?(二)让学生独立创编数学故事。(可以是身边发生的事情)【设计意图：通过创编活动使学生感受比较的量。】三、课堂练习(一)练习。1、老师今天请来了许多小动物和我们做朋友，请你挑一挑，哪几种小动物的只数同样多。你是怎么知道的?你能用刚才这种方法给同学们摆一摆，让同学们一眼就看出它们是同样多的吗?2、做拍手游戏。听清老师拍了几下(5下)你拍的和老师同样多。请你给你的同桌拍

19、手，要求他和你拍的同样多。3、小结：说能说一说什么是“同样多”?(二)继续做拍手游戏。老师拍5下，要求学生拍的比老师多2下。学生开始拍手。老师拍5下，要求学生拍的比老师少2下。学生开始拍手。引发学生思考：为什么两次拍手的次数不一样?(三)完成第7页做一做的题。说一说，为什么?(四)看图标注多、少和同样多。(五)看图猜一猜。挡住的和同样多，所有的和比，是同样多吗?请说明理由。挡住的和同样多，所有的和比，谁多谁少，请说明理由。所有的和谁多谁少，说一说判断的理由。【设计意图：在看图的过程中，让学生进行推理，说出比较两个数多与少的猜测理由，培养学生的推理意识】小学数学一年级公开课教案5一、教学目标1、

20、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。3、培养学生观察、分析、解决问题的能力。二、教学内容教科书第5657页。三、教具、学具准备多媒体课件，小棒。四、教学过程(一)创设情境1、公园里举行花卉展，同学们想不想去看看?(电脑演示)教学过程说明：结合教材，精心创设“公园花卉展”的真实情境，激发了学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的教学。2、这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。(电脑演示)(二)探究新知从这幅图上，你能看到什么?学生汇报：苗圃里有3种颜色的花;红花有10盆;黄花有20

21、盆;紫花有30盆等。(电脑出示10、20、30。)1、整十数加整十数。看着这些花，你能提出什么问题?(小组讨论。)全班交流，教师板书。(1)红花和黄花一共有多少盆?(2)红花和紫花一共有多少盆?(3)黄花和紫花一共有多少盆?我们先来解决第一个问题。要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算?(板书：10+20)谁还有不同的算式?(板书20+10)10+20等于多少?你是怎样想出来的?请每组的几个同学讨论讨论。(小组讨论)全班交流。(1)数的方法：10、20、30。(2)计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。(3)数的组成：10和20组成30。(4)想减算加：因为30-10=20，所以10+20=30