一个数除以101001000计算规律教案_第1页
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1、5-4一个数除以10、100、1000计算规律（教案） 教学内容： 义务教育教科书新苏教版五年级数学上册第60-61页例5、例6及相对应的“试一试”和“练一练”，完成练习十一第4-7题。教学目标：1.使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律；能应用规律准确口算一个数除以10、100、1000的积。2在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的水平和主动探索数学规律的兴趣。教学重点：小数点向移动移动引起小数大小变化的规律。教学难点：低级单位名数化高级单位名数的改写。一、温故预习（3分钟）口算：9010= 90010= 900100= 0.0910= 0.09100=

2、0.091000= 二、课堂助学（18分钟）（一）小数点向左移动引起小数大小变化的规律。1.出示例521.5除以10、100、1000各是多少？用计算器计算，并观察小数点位置的变化情况。21.510 =（ ），21.510小数点向（ ）移动了（ ）位；21.5100 =（ ），21.5100 小数点向（ ）移动了（ ）位；21.51000=（ ），21.51000小数点向（ ）移动了（ ）位。2猜想：小数点位置向左移动与什么相关？是不是任意一个小数除以10、100、1000都是这种情况呢？3验证：归纳小数点移动引起小数大小变化的规律小组内每人任意找一个小数，分别除以10、100、1000，观察

3、小数点位置的变化情况，看看与我们的猜想是否一样。（ ）10 =（ ），（ ）10 小数点向（ ）移动了（ ）位；（ ）100 =（ ），（ ）100 小数点向（ ）移动了（ ）位；（ ）1000=（ ），（ ）1000小数点向（ ）移动了（ ）位。通过上面的验证，你发现了什么规律？4交流 小组交流。 全班交流，互相补充。 5. 交流汇报后出示：一个小数除以10、100、1000只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位（二）应用规律解决实际问题。例6你会填吗？试一试。生汇报说说理由。2小组交流，说说是怎么想的。3. 师小结：要把500千克改写成以“吨”做单位的数，可以用把500除以1000，计算500除以1000，也可以直接把500的小数点向左移动三位。4挑战自我：大猩猩和企鹅的体重各是多少吨？ 225千克=（ ）吨 40千克=（ ）吨 5. 交流：你是怎么填的，又是怎样想的？把“40”的小数点向左移动三位，可它的整数部分只有两位，你是怎么处理的？三、同步练习：（13分钟）3直接写得数。 四、课堂小结（2分钟） 今天你学会了什么？五、当堂检测（5分钟）35厘米=（

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