2021年四年级下册s版的语文教案

1、优质教案教 案2021年四年级下册s版的语文教案学校：xxxx年级：xxxx教师：xxxx日期：2021年xx月xx日优质教案2021年四年级下册s版的语文教案要打破传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课程、因教学内容而异，倡导书写个性化、创新性教案。下面由我为大家整理了关于四年级下册s版的语文教案，供大家参考!四年级下册s版的语文教案1【内容简析】这是一篇精读课文，讲的是法国著名的科学家、近代微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承受巨大的压力。【设计理念】本课

2、设计抓住课文的重点段，引导学生弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，并找出描写巴斯德当时心情的句子，在指导学生有感情地朗读的基础上，让学生体会巴斯德高度的责任感和全身心投入科学研究的崇高精神，教育学生学习科学家刻苦钻研、勇于实践的精神。【教学目标】1.朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。3.会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。【重点难点】1.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。2

3、.体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。【教具准备】挂图、生字词卡片。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、谈话激趣，引入课题1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗?你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗?结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。2.板书课题，激发探究心理。想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的呢?二、初读课文，整体感知1.提出要求：(1)借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。(2)边读课文边想课后第二题。(3)一边读一边用“ ”画出自己深受感动的句子，在不懂的地方做上记号。2.学生自由朗读课文，在小组内交流学习收获，互相讨论不

4、懂的问题。3.全班交流：(1)出示生字新词，读准字音，认清字形。特别要读准“枢”“寂”两个字的音，认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。指导学生在田字格上书写。(2)理解下列词语的意思。微生物学：研究微生物的形态、构造、分类、生理生化及遗传变异等生命活动规律的科学。目的是利用及发展有益微生物，控制及改造有害微生物。疫苗：用病毒、细菌或其他微生物所制备的用于人工自动免疫的生物制品的总称。罕见：少见。犹豫：拿不定主意。焦虑：焦急、忧虑。孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。筋疲力尽：用尽了力气，极其疲劳。忧心忡忡：形容十分忧愁。安然无恙：经过变故，没有遇到损

5、害。(3)课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的?思考并完成课后思考题2。三、小结四、作业1.抄写生字词。2.有感情地朗读课文。第二课时一、复习引入1.听写生字词。2.巴斯德是如何征服狂犬病的?二、细读课文重点段，理解内容，体会人物心情1.指导阅读第2、3自然段。(1)默读课文，画出说明巴斯德发起对狂犬病进攻的原因的句子。(2)指导朗读，体会狂犬病的可怕。(3)读第3自然段的两个问句，说说这两个句子的作用。2.指导阅读第4至12自然段。(1)自由朗读，说说这部分讲了一个什么故事。(2)画出表现巴斯德心情的句子，读一读，体会人物心情的变化。(犹豫极度疑虑焦虑万分忧心忡忡放心)(3)引导学生理解

6、文中泡泡框提出的“为什么这一次他犹豫了”这一问题，并告诉学生，读书要养成边读边思考的习惯，遇到不懂的问题要及时提出来，并想办法解决。(4)指导朗读。(5)你从巴斯德心情变化中体会到了什么?谈谈自己的感受。(让学生体会巴斯德的高度责任感和全身心投入科学研究的精神。)3.阅读第13自然段。(1)指名朗读，说说这一段告诉了我们什么。(2)齐读。三、回归整体，升华情感1.有感情地朗读课文。2.谈自己读了这篇课文的感受。四、拓展延伸有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病，像狂犬病毒。怎样防止动物传染给人呢?请你查查有关资料，或者询问别人，学习用科学的方法预防这样的传染病。五、总结巴斯德凭着一个科学

7、家的高度责任感和为科学献身的精神，战胜了狂犬病，为人类作出了重大的贡献。我们也要学习科学家这种精神，刻苦钻研，勇于实践。四年级下册s版的语文教案2教学目标：1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字。2、正确、流利地朗读和背诵课文。3、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。重点难点：1、正确、流利地朗读和背诵课文。2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。教学时间：两课时。第一课时一、激趣引入，揭示课题。1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?2、揭示课题。二、初读课文，读通读

8、顺。1、自读课文，一节一节地读，再连起来读。2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。3、同桌互相认读生字，并纠正读音。4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。5、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。6、小组合作，轮读课文。7、指名读、评读。三、再读课文，读中感悟。1、读课文，边读边想：课文写了什么内容?2、选你最喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么?小组交流。3、检查，你最喜欢读哪小节，你读懂了什么?(1)、读了第一小节，你明白了什么?(2)、读了第二小节，你懂得了什么?(3)、读了第三小节，你又知道了什么?4、指导朗读四

9、、总结全文，回归整体。第二课时一、复习，引入新课1、认读生字。2、回忆课文内容二、背诵，诵中感悟1、谁能准确、流利地把课文读一读?2、练习背诵，同桌互相背背。3、指名背。三、书写，学会生字1、认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用”会认字”与“会写字”组词、说话。2、仔细观察它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。3、你发现了什么?小组交流，互相说说。4、指导书写，再独立书写。四、识词、积累运用。1、认读词语花篮里的词。2、你从这里还学会了哪些新词?把你最喜欢的选几个填在花篮里。3、选择你喜欢的词语说一句话。四年级下册s版的语文教案3【内容简析】这篇课文是略读课文，讲小奥茨的老师发给孩

10、子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法;通过展现一位小学生的环保日记，来引发人们去关注自然，保护环境。【设计理念】为学生创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生有自由发挥、想象的空间，让学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生自主探究的精神。【教学目标】1.认识“供、耗”等7个生字。2.朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。3.教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。【重点难点】1.理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。2.自觉养成保护环境的习惯。【教具准

11、备】多媒体课件。【教学时间】二至三课时。【教学流程】第一课时一、导入新课，启发质疑1.板书课题，质疑。启发：读了课题，你有什么问题吗?(预设：为什么叫绿色记事本?)2.据题质疑，说说读了课题后，你想知道什么。二、初读课文，自学生字，整体感知1.自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。2.读读生字，识记字形。3.同桌互读，纠正读音。4.课文主要讲了什么?(课文着重介绍了小奥茨的“环保日记”。)三、细读课文，探究内容1.细读全文。2.你通过自学，弄懂了哪些词语的意思，并说说自己是用什么方法弄懂的。(如借助工具书、联系上下文、同学讨论等。)3.读了课文，你知道了什么?4.分小组交流自己的学习收获，并汇报。教师要重点指导学生围绕小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容，孩子们在环保方面有一些什么好的做法，然后说说自己的感想。5.你喜欢小奥茨的“绿色记事本”吗?为什么?四、课后作业1.有感情地朗读课文，加深对文章内容的理解。2.抄写生字词。第二课时一、复习1.听写生字词。2.复述“绿色记事本”的主要内容。二、再读课文，感悟、理解1.学生自由读课文。2.除了小奥茨外，其他同学写的“环保周记”有什么好的地方?(如“当娜煮蛋法”和“设计环保收支簿”。)3.对照插图，让学生说说“当娜煮蛋法”。三、总结全文学了本课，你有什么感想?受到什么启发?学习小奥茨及其