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1、中学物理课堂探究教学中学物理课堂探究教学题材内容的思考题材内容的思考福州高级中学 刘国健 一、物理学科探究教学需侧重于学科特点 1、探究教学的多学科性以及多样性 中学各学科课程标准中均提出或强调探究学习 学生除在课堂教学外，还有多种多样的形式参与探究活动2、中学物理学科的特点 自然科学，实验学科 与人类生活、社会劳动及科学发展史联系 最紧密 实验性强、逻辑推理性强， 实验与理论结合性好，学科理论体系最完整3、中学物理探究教学需侧重于科学探究 美国国家科学教育标准对科学探究作出了如下的定义： 科学探究指的是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径。科学探究也指学生

2、们用以获取、领悟科学的思想观念，领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的种种活动，包括观察、测量、制作、提出假设、进行实验、提出模型和交流等。我国普通高中物理课程标准多处强调“科学探究” 在第一部分前言的课程基本理念中强调培养学生科学探究能力 在第二部分的课程总目标中强调学习科学探究方法，运用物理知识和科学探究方法解决一些问题 在第三部分内容标准中单列第一项强调提出科学探究及物理实验能力要求中学物理学科需侧重于 由“现象 问题 设计 实验 规律”的探究教学 二、从新课程标准及相应教材中选取适合于物理特点的探究教学内容加以实施1、探究教学对时间的要求相对较长2、选取适合物理特点的探究教材内容3、对于同一部分学生，每学年开展较为有效的68次课堂探究教学活动4、为数不多但有效的课堂探究教学，能使教师和学生将其探究理念与方法延伸到各教学内容及教学过程中去三、课堂探究教学关注的要点1、教师不仅是引导者，更应是共同的探索者。 尊重个性化的表述，营造良好的课堂探究氛围2、重视问题的情境的创设，培养学生问题意识3、注

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