《孔雀东南飞》说课稿

1、孔雀东南飞说课稿在教师招聘的考试中会涉及到不同类型的作品， 比如我今天选取的 孔雀东南飞 这篇 课文是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗， 也是我国古代最优秀的民间叙事诗， 歌颂了美 好的纯真爱情。中公教师考试研究院为你们提供了较为详细的说课稿以供参考。各位评委老师：大家好 !我说课的题目是孔雀东南飞，对于教材的深入解读是上好一堂课的基础。一、说教材孔雀东南飞 是高中语文课本必修五第一单元的第一课。 这个单元的话题是爱的生命孔雀东南飞是我国文学史上最早歌颂了美好的爱情故事， 是本单元自己做笔记，缺乏主动性，在学习这乐章，本单元这几篇文章，都是纯洁爱情的美丽赞歌。的一首长篇叙事诗， 也是我国古代最

2、优秀的民间叙事诗， 的重点篇目。二、说学情学生在学习此类诗歌时， 大多是等着老师来分析， 首诗时，调动学生的积极性，让他们参与其中讨论探究，作让他们真正成为学习的主人。三、说教学目标根据教材以及学生的特点，我制定了以下三个维度的教学目标：知识与能力】学生能够赏析这首诗歌的人物形象和特点，以及了解当时的社会背景。过程与方法】学生在启发式教学和小组合作探究讨论中学习人物形象和社会背景。【情感态度与价值观】培养学生对中国古典诗歌的热爱以及对美好爱情的追求。四、说教学重难点根据以上内容，我确定的教学重难点是：教学重点】对诗中主要人物性格的分析和把握，了解人物美以及爱情美。【教学难点】理解刘兰芝和焦仲卿

3、爱情悲剧的根源与意义。五、说教学方法 这首诗歌的教法通常是从词句的理解到人物形象的把握和主题的提炼， 再到审美手段的 分析。 同时扩展阅读空间进行比较阅读， 在不同的形式转换中深入理解诗歌的思想内容、 人 物性格和艺术特征。所以主要采用三种教学方法：互动教学、启发教学、探究式教学。 下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。六、说教学过程（一）导入新课我将通过多媒体播放 孔雀东南飞 这一首通俗歌曲， “孔雀东南飞， 飞到天涯去不回。 千般怜爱，万种柔情，相思成灰。心碎的时候，秋声格外让人悲。天若不尽人意，我愿生死 相随”大家应该都猜到我们本节课所要学习的课文就是我们的孔雀东南飞

4、一诗。（板书标题 ）然后通过谈话的方式导入这首诗， 这首歌曲调低沉舒缓， 非常符合原诗的意境， 而屠洪 刚的演唱丝丝入扣，深沉含蓄，对刘兰芝“揽裙脱丝履，举身赴清池”和焦仲卿“徘徊庭树 下，自挂东南枝”的心理揭示比较细微， 可以激起学生学习本文的兴趣，为本篇的学习奠下 感情基调。（二）整体感知在整体感知环节， 我会让同学们结合书下注释快速浏览全文并疏通文意， 请一到两名同 学复述故事内容，然后请几名同学结合刚才的 孔雀东南飞 歌曲，谈谈你对整个故事的感 受?并用一两个字概括你的读后感。明确为悲伤、哀怨。（三）深入研读接下来是最为核心的一个环节，深入研读。首先， 在大家读了文章， 知道刘兰芝是本

5、故事的主角后， 仔细阅读文章，看看哪些地方 写到了刘兰芝 ?她有何特点 ?第一，明确文章第二段中的“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十 七为君妇，心中常苦悲”。知道刘兰芝是聪明能干，多才多艺，是很有教养的一个人。第二，阅读刘兰芝离开刘家时的表现， “著我绣夹裙，事事四五通，足下蹑丝履，头上 玳瑁光， 腰若流纨素， 耳著明月铛， 指如削葱根， 口如含朱丹， 纤纤组细步， 精妙世无双” 。 明确：一连串夸张性动作的铺张， 意在表现兰芝被逐离焦家前的沉着冷静镇定自若， 突出“精 妙世无双”这一点，既体现兰芝之美，坚强，也是对她命运不公谴责。第三，面对刘兰芝的再嫁，所谓“桃李不言，下自

6、成蹊”，从侧面烘托了她的美总 之整体上反应的是它的善良和忠贞。其次讨论为何刘兰芝如此之美，她却被休了，难道是她的丈夫的原因吗?她的丈夫又是怎样得人呢 ?然后在学生自主讨论和发言后点拨： “儿已薄禄相，幸复得此妇。结发同枕席，黄泉共 为友。”“今若遣此妇，终老不复娶。”“不久当归还，还必相迎娶。以此下心意，慎 勿违吾语。”“自挂东南枝”。 （学生能够说的出来 ）并且明确：焦仲卿重感情，叛逆。 最后讨论：为何如此美丽的爱情怎没延续呢，是谁制造了这场爱情悲剧?他们有什么特点起到什么作用 ?点拨：焦母蛮横无理、兰芝的兄长不近人情。目的是衬托出两人之间爱情的美丽，升华中心主旨。（四）拓展延伸下面是拓展延

7、伸环节。首先， 抛出问题：刘兰芝是那样的美丽善良， 刘焦的爱情是那样的完美，焦母为什么要 把兰芝休了呢 ?然后学生自主的发言讨论，我会下去巡视，并听取学生的意见和看法。然后点拨明确：礼记本命中载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去， 有恶疾去，多言去，窃盗去。”有人据“共事二三年”还没子嗣，俗话说：“不孝有三，无 后为大。”所以兰芝被休。在面对这种事情时，你又有什么感悟，会让学生各抒己见。然后，让同学们在仔细想一想， 被休后的兰芝被太守家看中， 为什么还要 “举身赴清池” 呢?而焦仲卿“自挂东南枝”又起到什么作用?升华中心并且点拨明确： 两人以死向封建礼教抗争， 更是两人反抗性格的升华， 完成了 两人完美人格的升华。（五）小结作业 最后呢，是我的小结环节。作者给了我们一个看似悲剧却又完美的结尾，正像梁祝 这首曲子一样，我会播放这首