人教版八年级英语下册教材分析16837PPT课件

1、主要内容说目标 说教材说建议第1页/共50页八年级下册 课程 目标综合语言运用能力要求学习策略文化意识情感态度语言知识语言技能语篇中的语音； 200-250左右的新单词； 65-70左右的习惯用语或固定搭配； 时态，状语从句，动词不定式等语法现象； 每个单元的话题听：听懂语段，理解情节发展，记录信息；说：交谈，并在指导下参与角色扮演； 读：朗读课文，理解大意，找出关键信息，猜测生词含义，运用工具书，阅读量10万； 写：写出60词以上的简单文段。说目标 第2页/共50页由12个单元组成（10个正式单元，2个复习单元），两个短篇阅读、一个长篇阅读只有10个正式单元，每个单元8页。一个短篇阅读(Se

2、ction A)、一个长篇阅读(Section B)说教材第3页/共50页新目标新目标八年级下册八年级下册修订前单元归属情况修订前单元归属情况1 Whats the matter?八年级上册八年级上册Unit 2Unit 2（话题整合，难度）（话题整合，难度）2 Ill help to clean up the city parks. 九年级九年级Unit 8Unit 8（难度）（难度）3 Could you please clean your room?八年级上册八年级上册Unit 11Unit 11（难度）（难度）4 Why dont you talk to your parents?八年

3、级下册八年级下册Unit 2 （顺延）（顺延）5 What were you doing when the rainstorm came?八年级下册八年级下册Unit 3 （顺延）（顺延）6 An old man tried to move the mountains. 新编单元（题材和体裁：讲故事）新编单元（题材和体裁：讲故事）7 Whats the highest mountain in the world?新编单元（话题：自然与地理）新编单元（话题：自然与地理）8 Have you read Treasure Island yet? 新编单元（文学经典，突出语法重点）新编单元（文学经典，

4、突出语法重点）9 Have you ever been to a museum?八年级下册八年级下册Unit 9Unit 9（语法衔接）（语法衔接）10 Ive had this bike for three years. 新编单元（突出语法重点）新编单元（突出语法重点）八年级下册的编排变化第4页/共50页教材分析1、话题-功能-结构-任务:2、功能话题生活化、情境化， 与学生的实践生活经验联系 密切。3、每个单元分为三个部分：Section A，Section B 和Self check。第5页/共50页Section ASection BSelfcheck听说、阅读和Grammar Foc

5、us听说、阅读和写作自我检测l词汇和知识的整合l综合运用l情感态度和文化意识目标l学习新语言l语言知识和语言技能目标第6页/共50页教材的内容标准： 本教材采用了任务型语言教学模式，融汇话题交际功能和语言结构，编写思想： 话题、功能、结构、任务相结合形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出了明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇。从整体上来说，本册书的每个单元都可以分为三大块：Section A, Section B和Self check。 Section A部分是基本的语言内容， Section B部分是知识的扩展和综合的语言运用。Self Check是

6、学生用来自我检测本单元所学的语言知识。第7页/共50页unit5难忘的事件描述过去发生的事情。unit3家务与许可-提出请求，获得许可话题整合Unit9有趣的地方和自己的经历Unit10生存环境Unit1健康与急救unit2提供帮助unit4人际交流Unit6中外传奇和故事unit8文学经典unit7世界地理与自然与生活息息相关的主题特点引发学习 兴趣，培养学生情感意识和文化素养第8页/共50页时态状语从句寻求或给出建议或请求语法整合动词不定式Unit 5:when，while 引导的时间状语从句Unit 6: unless，as soon as,sothat引导的状语从句Unit4 unti

7、l, so that, although引导的状语从句Unit 2 做宾语，宾补、状语Unit5 过去进行时Unit8-10现在完成时Unit 3 couldUnit4 why dont youUnit 1 should循序渐进的知识结构特点,单元与单元之间环环相扣、互相渗透，使学生容易 接受新知识。第9页/共50页语法 句型Whats the matter? I have a stomachache.What should she do? She should have a rest.have的用法情态动词should给出建议 反身代词Unit 1 Whats the matter?功能谈论

8、关于健康和意外事故的问题并且给出建议 词汇matter, sore, throat, stomachache, fever, cough, have a cold, lie down, have a fever,be used to，have a stomachache健康与急救第10页/共50页语法 句型Id like to help homeless people.You could ask hospital to let you visit the kids ahdn cheer them up.动词不定式情态动词couldUnit 2 Ill help to clean up the

9、city parks义务与慈善 词汇feeling, interest, difficulty, kindness, disabled, blind, deaf, lonely, strong， Clean up, cheer up, give out, hand out, give away, care for 功能 主动提出帮助第11页/共50页语法 句型Could I go out fo dinner with my friends? Sure, that should be Ok.Could we get sth to drink after the movie?Could you p

10、lease take the dog for a walk?情态动词could用来提出请求和获得许可Unit 3 Could you please clean your room?家务与许可 词汇Floor, mess, neighbor, rubbish,Waste, stress, fold, sweep, throw, pass, fair, unfair，All the time, as soon as, in order to, depend on, take care of 功能做出礼貌的要求，获得许可第12页/共50页语法What shall I do?Why dont you

11、forget about it? although shes wrong, its not a big deal.What should he do?He should talk to his friend so that he can say hes sorry.用why dont you 提出建议状语从句 Unit 4 Why dont you talk to your parents?人际交往 词汇Communication, relation, allow, argue, cause, compare, compete, look through, work out, get on w

12、ith, comparewith, in ones opinion 功能谈论生活中的问题并给出建议第13页/共50页语法What were you doing at eight last night?I was taking a shower.What was he doing when the rainstorm came?He was reading the book in the library.过去进行时When, while引导的时间状语从句 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?难忘的事件 词汇Date, area,

13、storm, wind, beat. Completely,suddenly, Go off, pick up, fall asleep 功能 用过去进行时谈论过去发生的事情 和讲故事。第14页/共50页语法unless， as soon as, sothat引导的时间状语从句 Unit 6 An old man tried to move the mountains中外传奇故事 词汇God, couple, husband, remind, brave, stupid, silly， Once upon a time, turninto, fall in love, get marriedH

14、ow does the story begin?Once upon a time, there was a very old manWhat happened next?As soon as the man finished talking, Yu Gong said that his family could continue to move the mountains after he died. 功能 讲故事第15页/共50页语法形容词副词的比较级和最高级 Unit7 Whats the highest mountain in the world？世界地理自然 词汇nature, des

15、ert, ocean, square, meter, achieve, include, protect, deep, wid，feel free, take in, walk intoWhats the highest mountain in the world?Qomolangma.How high is Qomolangma?Its 8,844.43 meters. Its higher than any other mountain. 功能谈论世界自然与地理第16页/共50页语法现在完成时 Unit8 Have you read Treasure Island yet？文学和音乐 词汇

16、Page, fiction, pop, fan, treasure, island, introduce， hurry up, ever since, one anotherHave you read Little Women yet?Yes, I have/No, I havent.Has Tina read Treasure Island yet?Yes, she does. She thinks its fantastic.Have you decided which book to write about yet?Yes, I have. Ive already finished re

17、ading it. its really good. 功能谈论近期发生的事情和经历 第17页/共50页语法现在完成时 Unit9 Have you ever been to a museum？有趣的地方 词汇Camera, toilet, province, rapid, peaceful， A couple of, thousands of, on the one hand on the other handHave you ever been to a science museum?No, I have never been to a science museum.功能谈论过去的经历第18

18、页/共50页语法现在完成时 Unit10 Ive had this bike for three years.文学和音乐 词汇Yard sale, soft toy, bread maker, own, search， According to, to behonest, as for 句 型How long have you had that bike over there?Ive had it for three years.功能谈论你所拥有的和你周围的事物第19页/共50页教学建议教学建议 内容步骤方法根据教材和学生的实际情况适当调整、更新教学方法根据教学需要适当调整教学步骤替换删减补充

19、注重小组合作注重各种课型的上法如：听说课、读写课、阅读课、语法课等说建议第20页/共50页第21页/共50页二、教学建议（一）八年级下单元教学的课型设计（1） Section A 第一课时：听说操练课。 Section A第二课时：阅读讨论课。 Section B 第一课时：听说操练课。 Section B 第二课时：阅读讨论或写作课。 (综合技能训练课) Selfcheck 单元复习课 第22页/共50页Section A 为目标语言/句型提供分步示例和指导性练习。（基础）如：Unit 8 单词： page, fiction, pop, fan, treasure, island, intr

20、oduce句型: Have you read Little Women yet? Yes, I have/No, I havent.小阅读：Read the passage and answer the questions.第23页/共50页Section B: 使学生能够对已经学过的目标句型进行阅读与写作。（提升）如：read and finish those exercises write an article about the singer or writer.第24页/共50页Self check：自我评价、词汇知识的评价、语言应用能力的评价.第25页/共50页 2. 1. 以课标和

21、教材词汇为依据。第26页/共50页（二）阅读教学建议1、课标关于八年级阅读教学目标2、阅读教学目的3、八下各单元阅读策略训练列表4、八下阅读教学策略 第27页/共50页英语课程标准阅读四级目标281、课标关于八年级阅读教学目标能连贯、流畅地朗读课文； 能读懂说明文等应用文体的材料； 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意； 能根据上下文猜测生词的意思； 能理解并解释图表提供的信息； 能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为； 能读懂简单的个人信件；能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。第28页/共50页八年级下阅读教学目标的思考2、阅读教学目的、阅读教

22、学目的vReading for information. vReading for comprehension.vReading for pleasure.vReading for reading strategies. (八下）vReading for language points. (八下）第29页/共50页Go for it!八年级下阅读技能目标Unit1 Learn to predict what will be read in order to acquire new information.Unit2 Learn to use a learners dictionary in o

23、rder to use new words better.Unit3 Learn to read the title and the first sentence of each paragraph before you read.Unit4 Learn to guess the meaning of the words you dont know from the context.3、八下各单元阅读策略训练列表第30页/共50页Go for it!八年级下阅读技能目标Unit6 Learn to scan the text to find detailed information witho

24、ut reading the whole text.Unit7 Learn to find topic sentences to help understand what the paragraph is about.Unit8 Learn to summarize a passage by answering “who, what, where, why, how,etc.” questions while reading Unit9 Learn to reflect after reading in order to remember things better.第31页/共50页4、八下

25、阅读教学策略 1）八下阅读精读教学 2）八下泛读教学 3）不同的阅读材料培养不同的阅读技巧第32页/共50页八年级阅读精读教学 1）八下阅读精读教学Section A第二课时：阅读表达课如：Unit 3 Section A 3a能通过阅读理解文章大意及相关信息， 获取语言知识和语言结构；能用目标语谈论本单元的话题；能连贯、流畅地朗读课文；发展积极的情感态度、获取学习策略和文化意识。第33页/共50页八年级阅读精读教学Section B 第二课时：阅读讨论或写作课。如： Unit 2 Section B 3a能通过阅读理解文章大意及相关信息，获取语言知识和语言结构；能用目标语谈论本单元的话题；

26、能就文章的相关话题写出简短的文段；体验知识和技能的过程中发展积极的情感态度，获取学习策略和文化意识； 能连贯、流畅地朗读课文； 第34页/共50页八年级阅读泛读教学2) 八下阅读泛读教学Selfcheck 第二课时 阅读课.培养阅读理解能力和阅读策略为主，听说写的技能为辅。.能理解文章大意及相关信息；.能理解新的语言知识和语言结构或文章结构，.能就文章的相关话题进一步思考并能听说读写相关话题. .能连贯、流畅地朗读课文；第35页/共50页各单元的侧重点：1、列表：Unit 1 , Unit 4 , Unit 7 , Unit 8 , Unit 92、写作：Unit 2 , Unit 3 , U

27、nit 4 , Unit 83、造句： Unit 1 , Unit 24、编对话： Unit 6 , Unit 75、连线：Unit 3 , Unit 76、小组讨论：Unit 2 填缺词：Unit 6 判断正误：Unit 8 回答问题：Unit 4 根据短文改错：Unit 9第36页/共50页阅读教学策略探讨3)泛读教学中：不同材料和特点设计不同教学目标和教学活动，培养不同的阅读策略和语言技能。如：阅读策略:Unit1, Unit3 : Predicting ； Unit6,7： Skimming and Scanning.(快速阅读)Unit4 Guessing the Meaning o

28、f the Words；Unit8：Summarizing（总结）Unit2：Using a DictionaryUnit9：Reflecting after Reading（读后反思）第37页/共50页整合教材高效利用挖掘教材拓展资源单元内部各个任务的顺序调整与整合充分利用教材提供的材料，设置情境教学引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物单元之间的顺序调整与整合多种方法灵活运用不断转换角色，承担不同任务从语言知识的输入到语言技能的熟练运用五.教学建议第38页/共50页教学评价机制 等级项目A120102B10172C72以下1听力训练2口语能力3对话操练参与情况4收获5不足与改进计划第39页/共50页