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文档简介

1、鹤群教学设计杨运学校仪文亮鹤群教学设计导入：由故事有一个女孩导入新课，出示教学目标：一、学习文章运用生动简洁的语言描绘鹤群飞行于空中的优美姿态；二、体会作者在文中赞颂鹤的群体精神；三、理解鹤的团体精神；四、进一步了解托物言志的写法。重点难点：这是一篇文质兼美的散文。 引导学生反复诵读， 让学生在朗读中 感悟语言，体会作者寄托的深意，是本文学习的重点。本文的难点也在于对鹤鹰之战的描写的主题意义的理解。背景：本文选自日本散文选 ，这是一篇文字优美，思想健康的，它 物寓意的散文，它通过鹤群的一来一去的过程，全面地细致地描写， 展示了鹤鹤群飞翔的壮丽景观， 尤其描写鹤鹰大战的一幕， 令人惊魂， 那种团

2、队的御敌精神真可钦可叹， 加上救助伤鹤的一幕， 也会令人感 叹唏嘘，思读课文，认真品味。作者简介：（略）课文赏析：通过欣赏“鹤群翔空”、“鹰鹤大战”、“救助伤鹤”的 flash 动画， 赏析课文。课文分析：思考一： 仔细阅读文章，思考以下问题。1 、这儿篇文章是用第几人称写的？2 、复述文章主要内容。3 、梳理文章写作思路，划分结构层次。思考二： 深入阅读，完成以下阅读任务。1 、找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。2 、找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。4 、找出表现鹤群救护同伴的细节。思考三： 通读，进一步思索以下问题，并从总体上体会全文的写作 风格和思想内涵。1 、作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？2 、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃” 、“惊恐万分”、 “陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？3 、在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看 见寒风中沿路乞讨的乞丐， 或看见老人颤巍巍立于公共汽车中， 人们般作何反应？与鹤比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？4、你心中的“鹤”与“鹰”分别是怎样的形象？5、讨论归纳本文的中心思想。词语：重点词语片段朗读：flash 朗读“鹰鹤大战”一段，

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