人教七年级英语上册说教材知识树新PPT课件

1、研说流程研说流程 课课 标标 教教 材材 建建 议议研说流程研说流程学段目学段目标标总目标总目标编写体例编写体例 编写意图编写意图教材定位教材定位 教材特点教材特点 课程开课程开发发教学建教学建议议第1页/共31页一：说课标第2页/共31页课课标标总总体体要要求求 五个内容标准五个内容标准四个任务培养学生的学习兴培养学生的学习兴趣、培养语言综合趣、培养语言综合运用能力、培养创运用能力、培养创新能力和培养跨文新能力和培养跨文化意识；化意识； 三个目标三个目标1. 1.培养学生的综合语言培养学生的综合语言运用能力为总体目标；运用能力为总体目标；2. 2.培养学生语言技能、培养学生语言技能、语言知识

2、、情感态度、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等学习策略和文化意识等素质为具体目标；素质为具体目标；3. 3.促进学生个性发展为促进学生个性发展为根本目标。根本目标。语言知识，语言技能，情感态度，学习策略，文化意识； 七年级教学目标第3页/共31页文化知识文化理解跨文化交际意识能力认知策略调控策略交际策略资源策略 语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题语言技能听、说、读、写听、说、读、写 语言知识动机兴趣自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 情感态度学习策略文化意识具体目标具体目标第4页/共31页 能识别不同句式的语调，据此能识别不同句式的语调，据此 判断句子意义的变化。判断句子意义的变

3、化。 能辨认歌谣中的韵律。能辨认歌谣中的韵律。 能识别语段中句子间的联系。能识别语段中句子间的联系。 能依据老师的指令和问题，做能依据老师的指令和问题，做出适当反应。出适当反应。 能听懂有关熟悉话题的语段。能听懂有关熟悉话题的语段。 能借助提示听懂教师讲述的故能借助提示听懂教师讲述的故事事听听 能用简短的英语进行交际，以及简单交能用简短的英语进行交际，以及简单交流。流。 能在教师的指导下参与游戏和角色扮演。能在教师的指导下参与游戏和角色扮演。 能利用所给提示简单描述一件事情。能利用所给提示简单描述一件事情。 能提供有关个人情况和个人经历的信息。能提供有关个人情况和个人经历的信息。 能讲述简单的

4、小故事，能唱一些英语歌能讲述简单的小故事，能唱一些英语歌曲。曲。 能做到语调基本正确。能做到语调基本正确。 说说能正确地朗读课文能正确地朗读课文能理解简短的书面指令，并根据要能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动求进行学习活动能读懂简单故事和短文并抓住大意能读懂简单故事和短文并抓住大意能初步使用简单的工具书能初步使用简单的工具书除教材外，课外阅读量应累计达到除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上万词以上 。读读能正确使用常用的标点符号能正确使用常用的标点符号能使用简单的图表和海报等形式传能使用简单的图表和海报等形式传达信息达信息能参照范例写出或回复简单的问候能参照范例写出或回复简单的问

5、候卡和邀请卡卡和邀请卡能用短语或句子描述系列图片，编能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事写简单的故事 写写语言技能语言技能第5页/共31页情感态度有浓厚的学习兴趣积极合作互帮互助有明确的学习目的乐于参与语言实践第6页/共31页学学习习策策略略初步使初步使用简单用简单的英汉的英汉词典词典观察生观察生活、媒活、媒体中的体中的简单英简单英语语运用所运用所学英语学英语进行表进行表达交流达交流阅读英阅读英语故事语故事及课外及课外读物读物集中注集中注意力学意力学习习建立词建立词语与事语与事物之间物之间的联系的联系主动练主动练习实践习实践所学内所学内容容积极的与积极的与他人合作他人合作共同完成共同完成

6、学习任务学习任务主动向主动向老师同老师同学请教学请教制定简制定简单的英单的英语学习语学习计划计划资源资源策略策略交际交际策略策略调控调控策略策略认知认知策略策略第7页/共31页第8页/共31页第9页/共31页第10页/共31页基本技能音乐创作与历史背景培养乐观态度提高音乐审美培养音乐兴趣理解多元文化体验模仿总 目 标基础知识音乐与相关文化综合合作第11页/共31页二：说教材第12页/共31页 本教材特点本教材特点 编写原则：编写原则： 功能功能结构结构话题话题任务有机结任务有机结合。合。语言真实地道，教学资源丰富，中语言真实地道，教学资源丰富，中外强强合作。外强强合作。内容涉及广泛，以介绍西方

7、国家文内容涉及广泛，以介绍西方国家文化习俗化习俗为主。为主。 本教材设计内容从易到本教材设计内容从易到难，选材贴近难，选材贴近学生生活，教师教学易学生生活，教师教学易于操作，学生乐于学习。于操作，学生乐于学习。第13页/共31页第14页/共31页第15页/共31页第16页/共31页第17页/共31页第18页/共31页第19页/共31页第20页/共31页教材的结构和特点教材的结构和特点 结结 构构单元之间单元之间 单元内部单元内部 整册教材整册教材 以一个以一个话题为话题为线索相线索相对独立对独立而不孤而不孤立立采用任务采用任务型教学模型教学模式式线条清晰线条清晰循序渐进循序渐进循环反复循环反复

8、相互融合相互融合相互渗透相互渗透 点点 特特 特点特点 特点 特点特点 第21页/共31页 几个转变：重语法、词汇，轻实际运用能力从学生兴趣、阅历、认知水平出发注重老师的课堂讲解 注重学生课堂上的体验、实践、参与、合作与交流枯燥的记单词学语法完成一个个有趣味的学习任务特点特点 特 点 特点特点 新课改的方向新课改的方向 教材特点（一）：教材特点（一）：采用任务型教学模式，采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学循序渐进的生活化的学习程序习程序第22页/共31页特点特点特点 特点特点 教材特点（二）：教材特点（二）：

9、每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在复一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率材，大大提高了教学效率举例说明第23页/共31页特点特点特点 特点特点 教材特点（三）：本教材的内容设教材特点（三）：本教材的内容设置使英语课

10、程的五个总体目标之间置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相也实现了相互融合、相互渗透、相互促进互促进第24页/共31页三：说建议第25页/共31页整合教材整合教材高效利用高效利用单元之间的单元之间的顺序调整与顺序调整与整合整合单元内部各单元内部各个任务的顺个任务的顺序调整与整序调整与整合合挖掘教材挖掘教材拓展资源拓展资源充分利用教充分利用教材提供的歌材提供的歌曲图片故事曲图片故事游戏等游戏等引导学生向引导学生向课外延伸，课外延伸，听英文歌曲听英文歌曲看英文读物看英文读物激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣调动学生学英语的积极性调动学生学英语的积极性使学生乐于学，在乐中学使学生

11、乐于学，在乐中学兴趣兴趣 教材处理的建议教材处理的建议第26页/共31页内容包括：内容包括：口语检测、口语检测、听力检测和当堂检测听力检测和当堂检测等等目的：目的：是检测学生综合是检测学生综合运用语言能力的重要途运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果径，也是反映教学效果重要指标重要指标 评评价价建建议议 评价建议评价建议 ：内容包括：内容包括：学生自评学生自评 学生互学生互评评师生互评师生互评 教师对学生的评价教师对学生的评价 形式：形式：课堂学习活动评比、学习效课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。查、访谈、测验等。 反映的方面：反映的方

12、面：情感、态度、策略、情感、态度、策略、跨文化意识等跨文化意识等 目的：目的：激发学生兴趣，调动学习激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体、意识，英语教学评价活动的主体、和积极参与者和积极参与者 形成性评价形成性评价终结性评终结性评价价注重培养和激发学生学习注重培养和激发学生学习的积极性和自信心的积极性和自信心注重检测学生综合注重检测学生综合语言技能和语言应用能力语言技能和语言应用能力第27页/共31页鼓励学生交流鼓励学生交流学习资源学习资源课程课程资源资源利用利用课程资源课程资源开发方法开发方法学校支持学校支持班级图书角班级图书角班级小报班级小报墙报等墙报等课程资源利用课程资源利用:英语教材英语教材辅助设施辅助设施相关学习材相关学习材料料充分利充分利用信息用信息技术技术互联网互联网络络广播影视节目，录音，广播影视节目，录音，录像资料录像资料, ,直观教具，直观教具，光盘光盘, ,杂志杂志, ,书籍等书籍等文本文件，图文本文件，图片片视频文件，单视频文件，单元课件元课件第28页/共31页教学教学结果结果预测预测学生收获学生收获 教师收获教师收获 理想的