送东阳马生序课件

1、送东阳马生序送东阳马生序送东阳马生序凿壁偷光 v 西汉的著名学者匡衡，很希望在睡前读一读书，西汉的著名学者匡衡，很希望在睡前读一读书，但由于家中穷得连灯油也没有，根本没法点灯读书。但由于家中穷得连灯油也没有，根本没法点灯读书。正当匡衡发愁时，忽然发现丝丝的光线，正从墙壁正当匡衡发愁时，忽然发现丝丝的光线，正从墙壁的缝隙中透射过来，原来这是邻居的灯光。匡衡心的缝隙中透射过来，原来这是邻居的灯光。匡衡心生一计，便用凿子把那小缝挖大成一个小洞，然后生一计，便用凿子把那小缝挖大成一个小洞，然后捧着书，倚在墙边，利用那点微弱的光线阅读。从捧着书，倚在墙边，利用那点微弱的光线阅读。从此，匡衡每晚就借邻居的

2、灯光，埋首苦读，最后成此，匡衡每晚就借邻居的灯光，埋首苦读，最后成为了著名的学者为了著名的学者 。送东阳马生序 悬梁刺股 v 汉朝时儒学大师孙敬小时候读书十分刻苦，经汉朝时儒学大师孙敬小时候读书十分刻苦，经常读到深夜，怕自己睡着就把头发用绳子系在屋梁常读到深夜，怕自己睡着就把头发用绳子系在屋梁上。上。v 战国时纵横家苏秦到秦国游说失败，为博取功名战国时纵横家苏秦到秦国游说失败，为博取功名就发愤读书，每天读书到深夜，每当要打瞌睡时，就发愤读书，每天读书到深夜，每当要打瞌睡时，他就用铁锥子刺一下大腿来提神。他就用铁锥子刺一下大腿来提神。送东阳马生序画荻教子 v 北宋时文学家欧阳修，四岁那年，父亲去

3、北宋时文学家欧阳修，四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。他的母亲郑氏一世了，家里生活非常困难。他的母亲郑氏一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？郑氏左思右想，决定自己教儿子。她买呢？郑氏左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上有名的笔，教儿子认字。这就是历史上有名的“画画荻教子荻教子”的故事。的故事。 送东阳马生序囊萤映雪囊萤映雪v 囊萤映雪囊萤映雪”这则成语的囊萤是晋代车胤这则成语的囊萤是晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在家贫，没钱买灯油，

4、而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。 送东阳马生序韦编三绝v 春秋时期的书，主要是以竹子为材料制造的，把春秋时期的书，主要是以竹子为材料制造的，把竹子破成一根根竹签，称为竹竹子破成一根根竹签，称为竹“简简”，用火烘干后在上，用火烘干后在上面写字。一根竹简上写字，多则几十个字，少则八九个面写字。一根竹简上写字，多则几十个字，少则八九个字。一部书要用许多竹简，通过牢固的绳子之类的东西字。一部书要用许多竹简，通过牢固的绳子之类的东西按次序编连起来才最后成书，便于阅读

5、。通常，用丝线按次序编连起来才最后成书，便于阅读。通常，用丝线编连的叫编连的叫“丝编丝编”，用麻绳编连的叫，用麻绳编连的叫“绳编绳编”，用熟牛，用熟牛皮绳编连的叫皮绳编连的叫“韦编韦编”。像。像易易这样厚重的书，当然这样厚重的书，当然是由许许多多竹简通过熟牛皮绳编连起来的。孔子是由许许多多竹简通过熟牛皮绳编连起来的。孔子“晚晚年喜易年喜易”，花了很大的精力，反反复复把，花了很大的精力，反反复复把易易全部读全部读了许多遍，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地了许多遍，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。通常认为，孔子这样读来读去，把串连阅读了多少遍。通常认为，孔子这样读来读去，

6、把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。以此比喻读书勤奋用功。再使用。以此比喻读书勤奋用功。 送东阳马生序作者简介作者简介宋濂宋濂送东阳马生序 序，文体名。序，文体名。本文是一篇本文是一篇赠序赠序，赠序是古，赠序是古代的一种文体，其中的代的一种文体，其中的“序序”，并非，并非“序序言言”，而是，而是“赠言赠言”的意思。的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，书序，即即序言，序言，相当于前言后记相当于前言后记。 赠序赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书多为推重、赞许或勉励之辞。它

7、与书序的性质不同，为文人之间的序的性质不同，为文人之间的赠言赠言。本文即本文即属此类。属此类。 体裁体裁送东阳马生序嗜（嗜（ ） 硕（硕（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）负箧（负箧（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皲（皲（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 绮（绮（ ）容臭（容臭（ ） 烨（烨（ ）裘（裘（ ）葛（）葛（ ）缊缊（ ）冻馁（冻馁（ ） 谒（谒（ ）撰（撰（ ） 贽（贽（ ） shshch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyqiqiggynynniniyyzhzhzhunzhun送东阳马生序二、解释词语二、解释

8、词语送东阳马生序 文中的通假字、古今异文中的通假字、古今异义、一词多义、义、一词多义、词类活用词类活用 。三、自主复习三、自主复习小组交流，准确识记。小组交流，准确识记。请找出请找出送东阳马生序（1）通假字v四支僵劲不能动v（支：通“肢”肢体）v同舍生皆被绮绣v（被：通“披”穿着）送东阳马生序(2)古今异义古今异义送东阳马生序或或 或遇其叱咄或遇其叱咄古义：古义：今义：今义：卒卒 卒获有所闻卒获有所闻古义：古义：今义：今义：假假 以是人多以书假余以是人多以书假余古义：古义：今义：今义：有时有时或者或者最终最终士兵士兵借借虚假虚假送东阳马生序3 3、一词多义、一词多义之之每假借于藏书每假借于藏书

9、之之家家走送走送之之弗弗之之怠怠盖余盖余之之勤且艰若此勤且艰若此结构助词，的结构助词，的 代词，指代词，指“书书”代代“抄书抄书” ” 宾语前宾语前置置结构助词，的结构助词，的 送东阳马生序益慕圣贤益慕圣贤之之道道当余当余之之从师也从师也从乡从乡之之先达执经叩问先达执经叩问无鲜肥滋味无鲜肥滋味之之享享戴朱缨宝饰戴朱缨宝饰之之帽帽腰白玉腰白玉之之环环不知口体不知口体之之奉不若人也奉不若人也之之结构助词，的结构助词，的结构助词，取消句子独立性结构助词，取消句子独立性3 3、一词多义、一词多义结构助词，的结构助词，的 结构助词，的结构助词，的 结构助词，的结构助词，的 结构助词，的结构助词，的 结构

10、助词，的结构助词，的 送东阳马生序无从致书无从致书以以观观俯身倾耳俯身倾耳以以请请以以是人多是人多以以书假余书假余以以中有足乐者中有足乐者以以衾拥覆衾拥覆以以来来而，连词而，连词 因为；因为； 把把因为因为用用每假借每假借于于藏书之家藏书之家骈死骈死于于槽枥之间槽枥之间足肤皲裂足肤皲裂而而不知不知久久而而乃和乃和于于而而向向在在却，表转折却，表转折无义无义送东阳马生序余则緼袍敝衣处其间余则緼袍敝衣处其间 门人弟子填其室门人弟子填其室 或遇其叱咄或遇其叱咄 俟其欣悦俟其欣悦 其其他们的，代同舍生的他们的，代同舍生的他的，代先达的他的，代先达的他，代先达他，代先达他，代先达他，代先达至至色愈恭，礼

11、愈至色愈恭，礼愈至至舍，四支僵劲不能动至舍，四支僵劲不能动周到周到到到送东阳马生序腰白玉之环腰白玉之环名词用为动词，腰挂名词用为动词，腰挂4、词性活用、词性活用腰腰送东阳马生序（四）翻译句子（四）翻译句子送东阳马生序（五）重点句子背诵1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是_.2.最能表现作者勤学苦读，不畏艰难的抄书之苦的句最能表现作者勤学苦读，不畏艰难的抄书之苦的句子是子是_3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是表明作者尝趋百里外求学原因的句子是_4.其他人其他人“烨然若神人烨然若神人”作者却作者却“略无慕艳意略无慕艳意”的原的原因是因是_5、“人多以书假余人

12、多以书假余”的原因是：的原因是： _. 6、说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因、说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因 ：_余幼时即嗜学余幼时即嗜学天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游以中有足乐者，不知口体之奉不若人以中有足乐者，不知口体之奉不若人录毕，走送之，不敢稍逾约。录毕，走送之，不敢稍逾约。 余幼时即嗜学余幼时即嗜学 慕圣贤之道慕圣贤之道 以中有足乐者以中有足乐者送东阳马生序（六）理解内容明确中心v请用一句话概括本文的中心内容请用一句话概括本文的中心内容v作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的作者自叙青年时代求

13、学的困难和刻苦学习的经历。目的是勉励马生勤奋学习。经历。目的是勉励马生勤奋学习。送东阳马生序成年时成年时整个求学生涯整个求学生涯抄书之艰抄书之艰送东阳马生序(七)写作手法v对比送东阳马生序（八）探究深化（八）探究深化v（1）作者写作本文既是为了勉励马生勤奋学）作者写作本文既是为了勉励马生勤奋学习，为什么却要大谈自己年轻时为学之难呢？习，为什么却要大谈自己年轻时为学之难呢？v作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。送东阳马生序v（2）作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭）作者家贫嗜学

14、，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，遇老师叱咄则不敢出言，当代中学生应该如毕敬，遇老师叱咄则不敢出言，当代中学生应该如何看待这种态度和从师尊师方式？何看待这种态度和从师尊师方式？ v 我赞成宋濂的学习态度我赞成宋濂的学习态度.因为宋濂从小就因为宋濂从小就“嗜嗜学学”，成年以后，成年以后，“益幕圣贤之道益幕圣贤之道”，他学习能够，他学习能够刻苦和持之不懈的原因就在于此。宋濂刻苦和持之不懈的原因就在于此。宋濂“以中有乐以中有乐为足者为足者”故可故可“不知口体之奉不若人也不知口体之奉不若人也”。我们要。我们要乐中学，学中乐，学习效率才会提高。乐中学，学中乐，学习效率才会提高。v 当代的中学生应该拥有像宋

15、濂一样热爱学习的态当代的中学生应该拥有像宋濂一样热爱学习的态度度,不怕吃苦的精神，再苦再累也决不放弃。对待老不怕吃苦的精神，再苦再累也决不放弃。对待老师更是应该敬爱有佳师更是应该敬爱有佳,但是当遇到老师有错误的时候，但是当遇到老师有错误的时候，我们应该大胆、有理、有礼地向老师提出，这样，我们应该大胆、有理、有礼地向老师提出，这样，我们才可以和老师在人格上建立平等的关系。我们才可以和老师在人格上建立平等的关系。送东阳马生序v（3）学习本文后，你从作者身上看到）学习本文后，你从作者身上看到了什么优良品质？作为新时代的中学生，了什么优良品质？作为新时代的中学生，条件优越，你怎样学习？条件优越，你怎样

16、学习？ v 作者对读书有浓厚的兴趣，为学有所作者对读书有浓厚的兴趣，为学有所成，不畏艰难，学习刻苦，有克服困难成，不畏艰难，学习刻苦，有克服困难奔向目标的坚定决心和毅力。作为新时奔向目标的坚定决心和毅力。作为新时代的中学生，我们应该树立远大理想，代的中学生，我们应该树立远大理想，珍惜今天幸福生活，发愤读书，为国为珍惜今天幸福生活，发愤读书，为国为民作贡献。民作贡献。送东阳马生序练习检测送东阳马生序精要练习1 1. 本文作者是我国明代文学家本文作者是我国明代文学家_。 2. 加点词的意义不同的一项是（加点词的意义不同的一项是（ ） A. 负负箧曳屣箧曳屣负负者歌于途者歌于途 B. 烨然烨然若若神

17、人神人猛浪猛浪若若奔奔 C. 以以衾衾拥覆拥覆布布衾衾多年冷似铁多年冷似铁 D. 四肢僵四肢僵劲劲不能动不能动风力虽尚风力虽尚劲劲，然徒然徒 步则汗流浃背步则汗流浃背宋濂D送东阳马生序精要练2v3. 加点词的意义相同的一项是（加点词的意义相同的一项是（ ）vA. 寓寓逆旅逆旅得之心而得之心而寓寓之酒也之酒也vB. 无从无从致致书以观书以观听妇前听妇前致致词词vC. 从乡之先达从乡之先达执执经叩问经叩问东坡右手东坡右手执执卷卷端端vD. 不敢稍不敢稍逾逾约约老翁老翁逾逾墙走墙走 C送东阳马生序精要练习3v4. 把下列句子译成现代汉语。v天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。v答_v _ v余则缊

18、袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。v答：_v _v _天气特别冷，砚台里的墨水结成了冰，手指不能屈伸，也不懈怠抄书这件事。我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一点也不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如其他的人送东阳马生序精要练习4v5. 作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么？v答：_ _叩问之难、旅途之艰、生活之苦鼓励马生刻苦、勤奋地学习送东阳马生序精要练习5v6. 用横线勾画出文中的一处对比，并分析其用横线勾画出文中的一处对比，并分析其表达作用。表达作用。v答：答：_v _v _v7.结合全文，

19、联系实际，谈谈当代中学生应结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度。树立怎样的学习态度。v答：_勾画勾画“同舍生皆被绮绣同舍生皆被绮绣余则缊袍敝衣处其间余则缊袍敝衣处其间”通过对比，突出作者成年后求学的艰难、勤奋及通过对比，突出作者成年后求学的艰难、勤奋及其战胜困苦的精神动力其战胜困苦的精神动力珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐送东阳马生序送东阳马生序嗜嗜无从无从每每 我小时就爱好读书。家里穷，没有我小时就爱好读书。家里穷，没有办法找到书来读，常向有书的人家去借，办法找到书来读，常向有书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日子（按（借来）就亲手抄写，计算着日子（按时）归还。

20、时）归还。 译文:送东阳马生序译文:走走弗之怠弗之怠跑，引伸为跑，引伸为“赶快赶快”。否定句代词作宾语前置否定句代词作宾语前置 之之: :指抄书指抄书 （有时）天气很冷，砚池里（的水）结（有时）天气很冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也不（因此有所）放松。抄完，赶快送还，也不（因此有所）放松。抄完，赶快送还，不敢稍稍超过期限。因此，人家多愿意把书不敢稍稍超过期限。因此，人家多愿意把书借给我，我因此能够看到各种各样的书籍。借给我，我因此能够看到各种各样的书籍。 送东阳马生序译文:趋趋患患从从 填填快步走，奔赴。快步走，奔赴。担心担

21、心向向 到成年时候，更加仰慕古代圣贤的学说，又到成年时候，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有大师、名人交游，向他们请教。我曾跑担心没有大师、名人交游，向他们请教。我曾跑到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。那位前辈道德高、声望高，向他求教的学生挤满那位前辈道德高、声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他的言辞态度一直极为严肃。了屋子，他的言辞态度一直极为严肃。 充塞，挤满。充塞，挤满。送东阳马生序译文:立侍立侍 或或 复复 欣悦欣悦 焉焉 卒卒有时。有时。 最终。最终。站着陪伴站着陪伴回答，解释回答，解释高兴高兴于之于之, ,向他向他 我站在他的身

22、边，提出疑难，探问道理，我站在他的身边，提出疑难，探问道理，弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地求教；有时弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地求教；有时遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩说；等他高兴了，更加周到，一句话也不敢辩说；等他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于还能够就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于还能够有所收获。有所收获。送东阳马生序译文:当当 僵劲僵劲汤汤支支僵硬。僵硬。热水热水在在的时候的时候通通“肢肢”，四肢。，四肢。 当从师求学的时候，背着书箱，拖着当从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，走在深山大谷里，冒着严冬

23、凛冽的寒风，鞋子，走在深山大谷里，冒着严冬凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上皮肤冻裂了（我）还不踏着几尺深的积雪，脚上皮肤冻裂了（我）还不知道。到了住所，四肢冻僵了不能动弹，服役的知道。到了住所，四肢冻僵了不能动弹，服役的人拿来热水（给我）洗手暖脚，用被子（替我）人拿来热水（给我）洗手暖脚，用被子（替我）盖上，很久很久（我）才暖和过来。盖上，很久很久（我）才暖和过来。 送东阳马生序译文:再再食食被被烨然烨然两次。两次。通通“披披”，穿。，穿。光彩照人的样子。光彩照人的样子。给饭吃，动词给饭吃，动词 旅舍主人每天给准备两顿饭，没有新鲜肥旅舍主人每天给准备两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我同

24、住在旅舍的同学们都美的东西可以享受。跟我同住在旅舍的同学们都穿着华丽的衣服，头戴红缨和宝石装饰的帽子，穿着华丽的衣服，头戴红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩有白玉圈子，左边带着佩刀，右边挂着香腰上佩有白玉圈子，左边带着佩刀，右边挂着香袋子。浑身光闪闪的，就像神仙一样；袋子。浑身光闪闪的，就像神仙一样； 送东阳马生序译文:则则口体之奉口体之奉足乐者足乐者足以快乐的事足以快乐的事吃的穿的。奉吃的穿的。奉: :供供 可是我却穿着旧棉袄，破衣衫，生可是我却穿着旧棉袄，破衣衫，生活在他们当中，一点也没有羡慕他们的意活在他们当中，一点也没有羡慕他们的意思。因为我心中有自己的乐趣，不感到衣思。因为我心中有自己的乐

25、趣，不感到衣食条件的不如他人。我求学时辛勤艰苦的食条件的不如他人。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。情况大体就是这样。 却却送东阳马生序裘裘遗遗wiwi 患患皮衣。皮衣。赠送。赠送。 现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供给，父母每年给（他们）冬夏的衣服，没米粮供给，父母每年给（他们）冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心；坐在大厦里面读书，再也没有受冻挨饿的担心；坐在大厦里面读书，再也没有奔走的劳累了；有司业、博士做他们的老师，有奔走的劳累了；有司业、博士做他们的老师，没有问题得不到回答、要求得不到满足的；没有问题得不到回答、要求得不到满足的； 忧虑，顾

26、虑。忧虑，顾虑。送东阳马生序诸诸非非则则兼词，是代词兼词，是代词“之之”和介词和介词“于于”的合音，并兼有这两个词的意义。的合音，并兼有这两个词的意义。之，指书。于，向。之，指书。于，向。表选择，不是表选择，不是就是就是 凡是应当有的书，都聚集在这里，不凡是应当有的书，都聚集在这里，不必像我那样亲笔抄写，要向别人借来书才看必像我那样亲笔抄写，要向别人借来书才看得到。他们的学业如果有不精通的地方，德得到。他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？呢？

27、送东阳马生序畅达畅达称称顺畅通达。顺畅通达。称道，赞扬。称道，赞扬。 东阳县的马君则，在太学里读书已经东阳县的马君则，在太学里读书已经两年了，同辈的人很称赞他的贤能。我到京两年了，同辈的人很称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我，城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为表示敬意的见面礼，言辞写了一封长信作为表示敬意的见面礼，言辞很流畅、通达。很流畅、通达。 送东阳马生序言和色夷言和色夷 论辨论辨言辞温和，脸色平和。言辞温和，脸色平和。讨论辨析讨论辨析 同他辩论问题，言语温和而脸色平和。他同他辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说少年时在学习上用心很劳苦。这可

28、以说自己说少年时在学习上用心很劳苦。这可以说是善于学习的了。他将要回家探望他的父母，是善于学习的了。他将要回家探望他的父母，因此，我讲讲求学的困难来告诉他。因此，我讲讲求学的困难来告诉他。 送东阳马生序（2）古今异义v走走送之送之v（古：跑；今：指（古：跑；今：指“行走行走”）v滕人持滕人持汤汤沃灌沃灌v（古：热水；今：指（古：热水；今：指“汁汁水水”）v日日再再食食v（古：两次；今：指（古：两次；今：指“又又”等）等）送东阳马生序v长趋百里外从乡之先达执经叩问。长趋百里外从乡之先达执经叩问。v古义：快步走；今义：趋势古义：快步走；今义：趋势v或遇其叱咄。或遇其叱咄。v古义：有时；今义：或者古义：有时；今义：或者v卒或有所闻卒