2012三年级上册英语教案

1、三年级上册英语教学计划一、教材分析义务教育课程标准实验教科书英语供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以

2、形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展

3、的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。二、主要教学内容与目标1、能听懂会说12组对话，并能进行简单交流。（包括日常见面的简单问候语、能简单介绍自己和他人、谈论动物及食物。初步掌握特殊疑问词：how、 how many 、what 。）2、能听说认读56个单词（包括文具、颜色、人体部位、动物、食物、数字等）并能简单运用。3、能听说做演书中提供的游戏及活动。4、能听说唱课本中的歌曲和歌谣。5、能听懂六个幽默小故事。6、能熟练掌握26个英文字母的发音，书写及占格。三、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各

4、种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。四：课时安排：单元课时周26个字母的教学6课时2周第一单元6课时2周第二单元6课时2周第三单元6课时2周复习13课时1周第四单元6课时2周第五单元6课时2周第六单元6课时2周复习23课时1周机动复习6课时2周共计48课时16周五：各单元测试安排：第一单元：第五周 第二单元：第八周 第三单元：第十周其中检

5、测：第十一周 第四单元：第十三周 第五单元：第十五周第六单元：第十七周 期末复习检测：第十八周至二十周26个英文字母的教学Teaching contents：英语的初步接触与认识；26个英文字母的初步学习，掌握26个英文字母的发音，书写，占格。Unit aims:掌握英语入门基础，初步学习英语，激发学生的学习兴趣。能读准，写好26个字母。为今后学生的规范书写打好基础。Main and difficult points:26个英文字母的发音及书写， 其中Cc Ee Hh Ii Ll Nn Qq Rr Vv Zz 的发音，学生易将/i/发为/ei/ ，其中Aa Gg Ff Ii Ll Pp Qq

6、Yy 的印刷体与手写体的区分并能正确书写，其中f j t i的占格。Teaching steps:1. 学唱ABC歌，导入字母教学。2. 师带读字母表纠正部分发音。3. 带领学生将每一个字母抄入四线格内。4以开火车等活动形式练习背住字母表，并能认读每一个字母。5.分四节课分解学习26个英文字母，掌握发音与占格，教授占格口诀：大写字母上两格，小写字母看清格，冲天炮上两格，小尾巴下两格，无边无尾中间卧，唯有fj占三格，小字母it搞特殊，只占一格半。 Unit 1 Hello Unit aims:1、 能听懂会说：Hello! Hi! Im What's you

7、r name? My name is. Goodbye./Bye-Bye.等简单的日常打招呼问候语并能够在实际情境中运用。能熟练地用英语表演两个对话。能简单介绍自己。2、 能够听说认读文具单词：crayon, pencil, , eraser, ruler，, bag, book, pencil-box，pen 并能用英语介绍文具：I have a pen.能听懂会说单词：no your 3、 能够听懂简单的指示语，按照指令做出相应的动作：open show close carry 4、 能听说认读Start to read 中的字母。5、 了解Story time 的内容，学唱两英文歌曲。

8、Main and difficult points:学会打招呼、自我介绍及到别的相关会话，练习运用所学语言，达到自然与真实。学习：I have句式的用法。难点是crayon、 eraser、 Im的发音，初步了解英文的缩写及发音。My name is与My names的区别及用法。第一课时Teaching contents: A lets talk Lets play B Lets sing Teaching aims： 1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! Goodbye! Bye!, 能够做简短的自我介绍：Im 并能够在真实的语言环境中初步运用.2、学唱歌曲Hello,巩固本课教学

9、内容。Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Hello! Im 并熟练地应用在日常生活中。能根据别人的问候，道别及介绍做出及时的回应。Teaching aids:相关的图片，录音机，头饰等，中英文名卡片。Teaching procedure :1. Warm-up ：（1）全班背字母表。（2）课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：（1）.以自然的方式向学生招手问好Hello,Hi! 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。（2）老师进行真实的自我介绍呈现句型：Im让学生理解

10、含义并引导学生练习。让学生看本教材目录用句子Im介绍书中人物。（3）集体模仿介绍老师指定的人物Im个人模仿介绍自己Im同桌相互介绍。(4)趣味操练：击鼓传话；猜猜我是不是,一人上台背对猜台下做自我介绍的到底是不是本人。（5）教师与几名学生对话之后，引导学生主动站起来，走出来，和自己感兴趣的同学打招呼问好并进行自我介绍。教师及时帮助学生在对话介绍时说Bye Goodbye!(6). 向学生出示本课书的教学挂图听音朗读，纠正发音。要求学生用手指者句子、单词来认读。 熟读本课句子（学生比赛）。引导学生复述课文并分角色表演对话。3、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流

11、。用所学向父母及同学问好。Homework: 熟读本课句子，与同学交流练习。板书设计：第二课时Teaching contents: A Lets learn Lets do (各教师根据情况自己填写)Teaching aims：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读 crayon, pencil, , eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。Main and difficult points:有关文具的词汇 crayon、 pencil、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。较准

12、确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。Teaching aids:本课相应的文具（实物）和教师卡片Teaching procedure :一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 师生共唱英语歌曲 "Hello"2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3. 游戏游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I&#

13、39;m蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm 如果猜错，要说No, I'm，猜对得一分。二、呈现新知 (Presentation)1. T: Today is Monday, lets go to school. 引出school一词，补充学习school。2. 教学单词，并渗透 Show me your 句型教师出示单词图片：Whats this? 教授新单词。出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me

14、your 活动巩固单词。带学生将单词拼写在四线格中。3、T: Look, I have a pencil. Do you have a pencil? S: Yes|No. I have a 反复对话练习句型：I have a并提醒an eraser的用法。让学生听录音，边说边做 Let's do。4、让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。   三、趣味操练 (Practice)（1）猜词游戏继续小组竞赛，将crayon, pencil,

15、 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，"An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayon?"如果猜对了，第一位学生答 "Yes"，如果没有猜对，第一位学生答 "No"（2）练习:将单词与图片配对，检测学生对单词的掌握情况。Homework: 抄读所学单词板书设计：第三课时Teaching contents:A Lets sing Lets find o

16、ut Start to read Teaching aims:复习一二课时内容，学唱歌曲“ABC”复习字母表。通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让学生展现学会的知识，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。Teaching steps:一 Warm-up1 学唱Let's

17、 sing.Hello,Sarah! do ho do.Hello,John! do ho do.Hello,Mike! do ho do.Hello,Hello,Hello.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候：T: How are you ?S: I'm fine.Thanks.复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.复习“ABC”这首歌曲，复习26个字母，让学生分片以竞赛的形式来检测掌握情况。歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的

18、形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。完成Lets find out 找字母的练习。完成P9的练习一Start to read。三 Homework.默写26个字母板书设计：第四课时Teaching contents: B Lets talk Lets play Listen and number (各教师根据情况自己填写)Teaching aims：1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：Goodbye! Bye! 补充See you.Main and difficult

19、 points:询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.What's your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。Teaching aids:1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。Teaching procedure :一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. Sing "Hello"2.师生互相问候Hello! /Hi!3.学生分

20、别起立做自我介绍。eg：a. Hello, I'm Mary. b. Hi! I'm Peter.  二、呈现新课 (Presentation)1.老师介绍Hello! I'm Miss Shi. 然后用My name's. 反复说几次。接着教师对一名学生发问What's your name? 提示他/她回答My name's.2.跟读、模仿What's your name?。小组开火车传话练习What's your name? My name's.自由会话，想问谁就问谁。3.师叫一名基础比较好的同学与

21、之对话（运用之前所学），交流完用Goodbye Bye See you.来结束对话引出道别语的学习。4.听录音，跟读，表演并展示B部分Let's talk的内容。 三、趣味操练 (Practice)1.Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。2.四人或六人为一个小组，用句型 What's your name? My name's 的方式练习。               Hom

22、ework: 熟读本课句子，与同学交流。板书设计：第五课时Teaching contents: B Lets learn Lets do Read and count Look and match (各教师根据情况自己填写)Teaching aims：1、学习有关学校及学习用品的词汇： bag, book, pencil-box, pen pencil-case sharpener 通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。Main and difficult points:bag, book, pencil-box, p

23、en认读。Teaching aids:1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。2.学生卡片Teaching procedure :  一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1."接力活动"：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: I'm Sarah. What's your name?-D: My name's Mike.E: Goodbye!-F: Bye-bye.-G: See you.2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayo

24、n, ruler, eraser, pen, pencil. 3.游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学迅速举起图片：Im here。此活动可分为男、女生两大组进行。二、呈现新课 (Presentation)1.Let's learna. 教师边说边做：ruler, eraser, p

25、en, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。在教"铅笔袋" pencil-case时，出示"铅笔盒"pencil-box, 并说明它们的区别。b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，。2.Let's do教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the

26、 pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 三、趣味操练 (Practice)1.做Show me your.的活动。2.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。Homework: 抄读单词板书设计：第六课时（单元测试）(第五周)复习一单元，领读一单元词汇表及句子表，教学生运用单词表及句子表。

27、完成课后练习及同步指导。单元教学反思：Unit 2  Colours单元教学目标：能听懂会说Good morning. Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you, too.会介绍他人：This is 并能在实际情境中运用，要求模仿自然，语调自然。能听说认读： blue, green, yellow, red, purple.white, black, brown, pink, orange等颜色的单词。3.能听懂指示语：Show we Stand up , Sit down, Turn around, Touch

28、the ground.4.复习字母Aa到Dd的发音及书写占格，认读这四个字母开头的单词：ant apple book bag cat crayon dog duck .5.能完成课后练习，会唱歌曲：Colour song 单元教学重点：Good morning. Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you, too.会介绍他人：This is 等问候语的学习。表示颜色单词white, black, brown, pink, orange blue,green, yellow, red, purple的学习。单元教学难点： Nice to

29、 meet you. Nice to meet you, too. 的得体运用.会介绍他人：This is 。 “green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。3.white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。4、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。课时安排： A 3课时 B 3课时第一课时Teaching contents: A lets talk (各教师根据情况自己填写)Teaching aims：1 能听懂、会说Good morning. Good afternoon. 等问候语。能介绍同学：This i

30、s 2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。Main and difficult points:Good morning. Good afternoon. 等问候语的学习。Good morning. Good afternoon. 的得体运用。Teaching tools：1、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 "Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的录音带。2、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。Tea

31、ching procedure :一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1.  教师播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。2.   用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, whats your name?Hello/Hi, Im3. 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。二、呈现新课 (Presentation)1. 打招呼，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Go

32、od morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.。然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。 2. 教师一一向学生问好：A,Goodmorning.到了不认识的学生面前时故意停顿，让其与学生说出他的名字。教师故作明白导出句子：Oh, this is 让学生给老师介绍班里的同学。3.教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is 。4. 教师介绍书中人

33、物：Miss Green Mr Jones还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。5. 以班上同学为例介绍：This is Miss Liu.6.学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）7.再次给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , MrHomework: 熟读本课对话。完成Draw and say 中为老师或着同学画一幅像下次课上作介绍。板书设计：第二课时Teaching contents:Draw and say A lets learn Lets do Lets

34、 sing (各教师根据情况自己填写)Teaching aims：1 进一步巩固 Good morning. Good afternoon. 等问候语，能在情景中准确运用This is 。2 能听说、认读blue, green, yellow, red,(补充) purple 这些表示颜色的单词。能说I see green 3 能听懂所接触的指示语show me并能按照指示语做出相应的动作。Main and difficult points:学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple "green"一词的 gr 发音较难，教师要多带读

35、。Teaching aids:1 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。2教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。3 教材相配套的本课时录音带。Teaching procedure :  热身、复习 (Warm-up/Revision)师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: Whats you name?S: My name is

36、 T: This is.每个同学站起来介绍自己的同桌。让每个同学拿出自己上节课画的人物图给大家介绍。 呈现新课 (Presentation)（1）这些同学画的真好Lets paint！Lets draw a rainbow. What colour doyou see? 出示彩色粉笔,引导学生回答：I see.red yellow green blue purple （2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语

37、调的知识。（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用相应的粉笔写出该颜色单词；给单词涂上相应的颜色。（5）让学生准备好蜡笔，教师边发指令边做动作。学生发指令小组比赛。听录音，做Let's do 部分的游戏。趣味操练 (Practice) （1） 教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2） 带学生唱Colour songHomework: 抄读本课单词，跟同学交流。板书设计：第三课时Teaching contents: A letters and so

38、unds Start to read (各教师根据情况自己填写)Teaching aims：1复习一二课时内容,复习字母Aa到Dd，认读几个其开头的单词ant apple book bag cat crayon dog duck .2 学习本课时的有关颜色的歌曲。3 完成找字母的练习Start to read。Main and difficult points:复习颜色的名称和学习本课时的单词：ant apple book bag cat crayon dog duck .牢固掌握字母Aa到DdTeaching aids:1 教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。2教师和学生每人准备一套彩色蜡

39、笔。Teaching procedure : 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）Greetings师生日常会话。（2）师生共唱歌曲："Colour song" 复习表颜色的单词。（3）教师把表示颜色的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问： "What?" 学生根据卡片内容，说出单词red 。（4）教师让学生准备好颜色，师发指令学生做：Show me 听录音做Lets do.比赛:教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，凭记忆把老师展现的颜色正确排列。呈现新课 (Presentation)（1） Start t

40、o read:全班背字母表及字母占格口诀。复习字母Aa到Dd，让学生在书中范体上描红，再让学生将这几个字母写到格子里并听写认读几个其开头的单词ant apple book bag cat crayon dog duck .教师自编chant与学生一起吟唱：Aa Aa Aa / / apple ant让学生说一说这四个字母在这些单词中的发音。（2）教师带读字母和单词。（3）放录音跟音练习。（4）再放录音完成练习：Listen and circle （5）游戏 传递单词和字母：每一纵排为一小组，教师向每一组第一个同学耳语字母或者单词。传递到最后的同学看哪组又快又好。Homework:抄写字母并默写

41、字母表。板书设计：第四课时Teaching contents: B lets talk C Story time (各教师根据情况自己填写)Teaching aims：1 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 等对问候的多种回答语。2 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。Main and difficult points:学习 Let's talk部分对话。在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。Te

42、aching aids:1本课时教学内容的录音带。2 教师准备Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。Teaching procedure :热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening. What's your name? My name's I'm (2)师生问答，教师要求学生反问老师。 (3)让学生们自由组合用所学语言编对话展示。适时呈

43、现句子：Nice to meet you. Nice to meet you, too.的教学。小组开火车练习。呈现新课 (Presentation)（1）教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候，引出 Good afternoon! 的学习。（2）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案。提问：What time is it?Is it in the morning? 教师再次强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。 (3) 教师让学生看图提问Who is she?/he? 并引导学生

44、回答：This is Mikes mum. 学习妈妈和爸爸的英文：mum（英音） mom（美音） mommy mother father dad daddy 主要会读mum dad . （4）熟读并表演对话。教师出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的头饰，在给Wu Yifan's mother准备手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan's mother: Hi .Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan's mother: Go

45、od afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifan's mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）趣味操练 (Practice)（1）认一认，读一读，排一排教师将B 部分Let's talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子 b.学生听录音，指句子 c.不听录音，学生排列句子 d.听录音，订正句

46、子顺序 e.全体学生读排列正确的句子。（2）教师鼓励学生自己读 Let's play 部分的句子。（3）小组练习Let's play 部分的对话。学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。Story time:带学生听并看懂英语小故事。板书设计：第五课时Teaching contents: Blets learn Lets do (各教师根据情况自己填写)Teaching aims：1 听说、认读white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。2 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能

47、力。Main and difficult points:1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。2、Let's do部分的指令语，听懂、会做即可。Teaching aids:教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。配套教材的录音带。Teaching procedure :         热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）Colour song （2）师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good

48、afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Very well, thanks.（3）游戏： 猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red, purple）呈现新课 (Presentation)（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：whit

49、e ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink, pink, this is pink. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的发音。（4）

50、让学生给老师的单词上色：学习句子：Colour it brown . 让几个学生上讲台画一些一单元所学文具。其余学生听音涂色。（5）学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。（6）让学生听Let's do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。（7）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。（8）让学生选择自己喜欢的颜色做自我介绍。作业：抄读新

51、单词板书设计：第六课时(单元测试)1 复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。2 做本课的听力练习及同步指导，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。单元反思：Unit 3 Look at meUnit aims:1.学习并掌握身体部位的英语表达head, eye, face , ear, nose, mouth ，body, leg, arm, hand, finger, foot。并能用英语介绍自己身体的部位： Look at me. This is my(the)。2.能听懂Lets  do中关于身体活动的多个指令

52、:Close/Open your mouth，touch your nose/ear/face.Clap your hands. Wave your arms. Shake your body. Stamp your foot. 学生能根据指令做动作。3.能听懂会说：How are you? Im fine (Fine), thank you! Very well, thanks.并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然。How are you? 适用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是校正式地向别人打招呼等场合。所以不必每次见面都问：How are you? 学习邀请别人一

53、起去做某事的句子：Lets go to school. Lets make a puppy! 及回答语：OK Great! 4、复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice .5、情感、策略目标情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。学习策略：注重合作学习。Main and difficult points:重点：身体部位的听说、认读。难点：hand和finger的发音较难，he

54、ad和hand 发音易混。，以及结合新旧知识，应用到具体语言情景中教学资源分析：本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit2的内容。在PartA Lets learn部分学生已学习了有关人体部位的六个词汇，在PartA, PartB Lets talk部分学生已掌握句子This is。这节课的内容十分贴近学生的实际，“手，足”是我们密不可分的“好朋友”，捉住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度，在大

55、量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯  第一课时Teaching contents: A lets learn Lets do (各教师根据情况自己填写)Teaching aims： 1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分:Look at me, this is my face。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作:Close your eyes, open your mouth , touch your nose/ ear/ face。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。Main and difficult points:关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。Teaching aids:1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。2、教材配套的录音带。Teaching procedure :一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1