《故乡》精品课件

1、2、小说的三要素是什么？小说的三要素是什么？人物、环境、情节人物、环境、情节1、什么是小说？什么是小说？ 小说是以小说是以刻画人物形象刻画人物形象为中心，通为中心，通过完整的过完整的故事情节故事情节和具体的和具体的环境描写环境描写来来反映反映社会生活社会生活的一种文学体裁。的一种文学体裁。人物、环境、情节人物、环境、情节（1）小说中的人物大多）小说中的人物大多来自于作者的虚构，来自于作者的虚构，这种虚构这种虚构又往往又往往借助一个或多个现实生活中的人物原型借助一个或多个现实生活中的人物原型。 塑造人物的方法：塑造人物的方法：肖像描写、心理描写、行动描肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境

2、描写写、语言描写、环境描写以及以及正面描写（又叫直接正面描写（又叫直接描写）和侧面描写（又叫间接描写）。描写）和侧面描写（又叫间接描写）。（2）小说的故事情节起着展示人物性格，表现作品主）小说的故事情节起着展示人物性格，表现作品主题的作用。一般分为题的作用。一般分为开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局四部分。四部分。（3）小说中的环境描写，包括）小说中的环境描写，包括自然环境自然环境和和社会环境。社会环境。 自然环境：自然环境：人物活动的时间、地点、景物、气候人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。以及场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。社会

3、环境：社会环境：交代作品的时代背景。交代作品的时代背景。 （18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，豫才，我国现代伟大的我国现代伟大的文学家、思想家文学家、思想家和和革命家革命家,自第一篇自第一篇小说小说狂人日记狂人日记开始用开始用鲁迅鲁迅作笔名作笔名。 著名作品集有小说集著名作品集有小说集呐喊呐喊 彷徨彷徨 、散文、散文诗集诗集 野草野草、散文集、散文集朝花夕拾朝花夕拾、杂文集、杂文集华盖集华盖集、坟坟等。等。在初中我们学过他的作品有：在初中我们学过他的作品有：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋选自选自朝花夕拾朝花夕拾：社戏社戏故乡故乡孔乙己孔乙己选

4、自选自呐喊呐喊：阿长与阿长与风筝风筝雪雪选自选自野草野草：藤野先生藤野先生选自选自且介亭杂文且介亭杂文： 中国人失中国人失 掉自信力了吗掉自信力了吗返回返回 “我我”于于19191919年年1212月回故乡绍兴接月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹母亲到北京，目睹辛亥革命后农村辛亥革命后农村的破败和农民的凄苦的破败和农民的凄苦，深切感受到，深切感受到少年好友与乡邻同少年好友与乡邻同“我我”之间的巨之间的巨大隔膜，引起大隔膜，引起“我我”内心无法消除内心无法消除的痛苦的波澜，同时也激起了的痛苦的波澜，同时也激起了“我我”要求要求改变现状的强烈愿望改变现状的强烈愿望。一年后，。一年后，作者便以这段经历为

5、素材，写下了作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。这篇小说。完成下列问题：完成下列问题：给下列红字注音。给下列红字注音。阴阴晦晦 胯胯下下 祭祭祀祀 五五行行缺土缺土 鹁鸪鹁鸪 獾獾猪猪 惘惘然然 潺潺潺潺 恣睢恣睢 颧颧骨骨 髀髀 愕愕然然 嗤嗤笑笑 瑟瑟索索 弶弶 寒寒噤噤 黛黛 瓦瓦楞楞 猹猹 秕秕谷谷 刺刺猬猬hu kusxngbghunwngchnzsuqunbchsjingjndilngchbwi竹竹匾匾 bin隔隔膜膜 m潮潮汛汛xn 我们读小说往往很在意情节，它总是最我们读小说往往很在意情节，它总是最吸引人。那么请大家用最简洁的话概括吸引人。那么请大家用最简洁的话概括故故乡乡

6、讲了个什么故事？讲了个什么故事？ “我我”回故乡回故乡处理搬家事务处理搬家事务时时的的种种种种见闻见闻与与感受感受。 1、本文的人物有哪些？哪些是主要人物？本文的人物有哪些？哪些是主要人物？2 2、文章以什么为线索，按照时间的变化及事、文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的发展，情节可分为哪几个阶段？按照情节件的发展，情节可分为哪几个阶段？按照情节的四个阶段，分别找出本文的的四个阶段，分别找出本文的开端、发展、高开端、发展、高潮、结局潮、结局几个部分。几个部分。初读课文，思考以下问题：初读课文，思考以下问题： 有：有：“我我”、宏儿、水生、闰土、杨二、宏儿、水生、闰土、杨二嫂。嫂。 主要人物

7、是：闰土、杨二嫂。主要人物是：闰土、杨二嫂。文章结构文章结构 小说按时间顺序，以小说按时间顺序，以“我我”回故乡的见回故乡的见闻和感受为线索闻和感受为线索展开故事情节。全文分为展开故事情节。全文分为三部分。三部分。第一部分（第一部分（1-51-5段）写段）写“我我”回故乡。回故乡。第二部分（第二部分（6-776-77段）写段）写“我我”在故乡在故乡。 【这是小说的这是小说的主体主体】第三部分（第三部分（78-8878-88段）写段）写“我我”离离开开故故 乡乡的心情和感受。的心情和感受。（开端）（开端）（发展、高潮）（发展、高潮）（结局）（结局）思考以下问题：思考以下问题：1 1、找出文段中关

8、于描写故乡景物的句子，、找出文段中关于描写故乡景物的句子，说说它的作用。说说它的作用。2 2、“我我”回故乡的目的是什么？回故乡的目的是什么？景象景象 作用作用天气：天气：阴晦阴晦冷风：冷风： 呜呜的响呜呜的响天：天： 苍黄苍黄荒村：荒村：萧瑟萧瑟衰败荒凉的农村衰败荒凉的农村景象，衬托景象，衬托“我我”悲凉的心情悲凉的心情回乡目的：回乡目的：卖屋、搬家、别他而来卖屋、搬家、别他而来采用对比阅读：采用对比阅读：1、比环境；、比环境；2、比人物；、比人物；3、比心情。、比心情。 对比学习的作用：根据时间的变化和对比学习的作用：根据时间的变化和地点的转移，对比分析课文，能够让我们地点的转移，对比分析

9、课文，能够让我们抓住小说的抓住小说的情节情节线索，有利于我们对线索，有利于我们对人物人物精神世界精神世界的剖析和对文章的剖析和对文章主旨主旨的理解。的理解。阅读要求：阅读要求： 1、比环境（、比环境（20年前，年前，20年后的故乡各是年后的故乡各是怎样的？找出怎样的？找出描写环境描写环境的句子。）的句子。） 2、比人物（、比人物（20年前的闰土、杨二嫂跟年前的闰土、杨二嫂跟20年后的年后的闰土、杨二嫂闰土、杨二嫂各是怎样的？）各是怎样的？）萧索的荒村萧索的荒村神异的图画神异的图画（一）（一）比环境比环境 跳读全文，找出闰土的相关语跳读全文，找出闰土的相关语句，说说闰土是一个怎样的人？句，说说闰

10、土是一个怎样的人？ 从文中从文中_的描述中，的描述中，可以看出闰土是一个可以看出闰土是一个_的的人。人。示例：示例： 从从1515段段“于是不到于是不到半日，我们便熟识了半日，我们便熟识了”的叙述中，可以看出闰的叙述中，可以看出闰土在他人面前很土在他人面前很害羞害羞，在我面前却十分在我面前却十分热情大热情大方方。 从文中从文中1818段段雪地捕鸟雪地捕鸟的描述中，我觉得少年的描述中，我觉得少年闰土是一个十分闰土是一个十分聪明、聪明、天真、富有童趣天真、富有童趣的人。的人。 深蓝的天空中挂着深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着是海边的沙地，都种着一望无际的

11、碧绿的西瓜，一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃一扭，反从他的胯下逃走了。走了。 闰土是一个闰土是一个勇敢、活泼的，勇敢、活泼的， 淳朴、善良淳朴、善良的人。的人。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。 五色的贝壳五色的贝壳跳鱼儿跳鱼儿西瓜地里的猹西瓜地里的猹闰土是一个见多识广的人。 少年闰土是一个闰土是一个天真天真、朴实朴实、活泼活泼、聪明聪明、见多识见多识广广，富有，富有鲜

12、活生命力鲜活生命力的少年。的少年。 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。圆实的手，却又粗

13、又笨而且开裂，像是松树皮了。 下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰(我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料)，待我们启程的时候，他用船来载去。 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 小结小结： 中年闰土是一个闰土是一个苍老苍老、凄苦凄苦、木木讷讷、迷信迷信、失去鲜活生命力失去鲜活生命力的的“老人老人”。（二）（二）紫色的圆脸紫色的圆脸小毡帽手小毡帽手红活圆实颈套银项圈红活圆实颈套银项圈健康朝气蓬勃健康朝气蓬勃很深的皱纹破毡帽极薄很深的皱纹破毡帽

14、极薄的棉衣手像松树皮无银的棉衣手像松树皮无银项圈项圈苍老苍老 贫困贫困对比及作用对比及作用肖像对比肖像对比（三）（三）都是乡间趣都是乡间趣事滔滔不绝事滔滔不绝热情开朗热情开朗无聊的客套无聊的客套生活的痛苦生活的痛苦麻木迟钝麻木迟钝对比及作用对比及作用语言对比语言对比（四）（四）怕羞怕羞 和我说话和我说话 熟识了熟识了 躲躲 哭哭 带带贝壳贝壳 捏钢叉捏钢叉 刺刺纯真善良纯真善良动嘴唇动嘴唇 态度恭敬态度恭敬 闲天闲天 瑟缩瑟缩 手提手提纸包纸包 默默地吸烟默默地吸烟因循守旧因循守旧对比及作用对比及作用动作对比动作对比生气勃勃生气勃勃热情开朗热情开朗勇敢善良勇敢善良苍老贫困因循守旧麻木迟钝小英雄

15、小英雄木偶人木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念 对比及作用对比及作用 从少年闰土到中年闰土，哪些变了？外貌变了思想变了关系变了 从一个从一个活泼富有生命力活泼富有生命力的的人变成一个人变成一个苍老木讷苍老木讷的人。的人。 从一个从一个聪明聪明、见多识广见多识广的的人变成一个人变成一个迷信、麻木迷信、麻木的人。的人。 从一个从一个少年时期的好友少年时期的好友的的人变成一个人变成一个有主仆隔阂有主仆隔阂的人。的人。自然环境社会环境天灾：天灾：收成坏、饥荒收成坏、饥荒人祸：人祸：不太平，什么地方都不太平，什么地方都 要钱，苛税要钱，苛税“我”对闰

16、土的感受经历了怎样的变化？思念 兴奋、不知道怎么说才好 寒噤 可悲“我”为什么会觉得可悲？1 1、童年的好友称自己、童年的好友称自己“老爷老爷”，彼此间，彼此间产生的厚重的隔阂；产生的厚重的隔阂；2 2、闰土对自己的悲、闰土对自己的悲惨处境麻木不仁，同时也无法改变，只能惨处境麻木不仁，同时也无法改变，只能求助于神灵；求助于神灵；3 3、为辛亥革命后以闰土为、为辛亥革命后以闰土为代表的无助的农民感到可悲。代表的无助的农民感到可悲。 跳读全文，找出杨二嫂的相关语句，说说杨二嫂是一个怎样的人？ 从文中从文中_的描述中，可的描述中，可以看出杨二嫂是一个以看出杨二嫂是一个_的的人。人。 杨二嫂是一个杨二

17、嫂是一个尖酸刻薄尖酸刻薄、泼辣泼辣、自私自利自私自利、势利势利的人。的人。杨二嫂有没有变？外貌变了处境变了 从一个从一个年轻美貌年轻美貌的人变成的人变成一个一个瘦骨嶙峋、苍老瘦骨嶙峋、苍老的人。的人。 从一个从一个生意兴隆的工商业生意兴隆的工商业者者变成一个变成一个自私、势利的小市自私、势利的小市民民。端庄文静端庄文静豆腐西施豆腐西施泼辣刻薄泼辣刻薄自私自私圆规圆规对比及作用对比及作用社会挤压、扭曲社会挤压、扭曲 可笑、可气、可恨、可怜可笑、可气、可恨、可怜社会环境人祸：人祸：不太平、什么地方都不太平、什么地方都 要钱、苛税、兵匪官要钱、苛税、兵匪官 绅横行。绅横行。闰土：淳闰土：淳朴善良的朴

18、善良的贫苦农民贫苦农民杨二嫂：杨二嫂：刻薄自私刻薄自私的的小市民小市民农村经济衰败的普遍性和严重性农村经济衰败的普遍性和严重性两个主人公的对比两个主人公的对比 作者为什么要写闰土与杨二嫂，用意何在？ 闰土代表辛亥革命以后闰土代表辛亥革命以后破产的农民阶级破产的农民阶级，杨，杨二嫂则代表了辛亥革命后二嫂则代表了辛亥革命后濒临破产的城市工商业濒临破产的城市工商业者者，作者写这两个具有典型意义的人，旨在指出，作者写这两个具有典型意义的人，旨在指出辛亥革命没有完成改变社会现实的使命辛亥革命没有完成改变社会现实的使命，反而加，反而加重的人民的苦难，所以作者很失望但在重的人民的苦难，所以作者很失望但在失望

19、之中失望之中强烈的希望实现社会变革强烈的希望实现社会变革。于是就有了小说最。于是就有了小说最后后豆腐西施豆腐西施小小 英雄英雄情同手足情同手足神异图画神异图画圆圆 规规木偶人木偶人厚厚 障障 壁壁萧索的荒村萧索的荒村辛亥革命的不彻底性造成的农村破产农民生活痛苦的现实辛亥革命的不彻底性造成的农村破产农民生活痛苦的现实小结小结对比及作用对比及作用细读第三部分，思考：细读第三部分，思考：1 1、怎样理解、怎样理解“我只觉得我四面有看不见我只觉得我四面有看不见的高墙的高墙”这句话？这句话？2 2、文中点出哪三种旧的生活态度？新的文中点出哪三种旧的生活态度？新的生活又该是怎样的呢？生活又该是怎样的呢？比

20、喻。指当时社会造成的人们之间思比喻。指当时社会造成的人们之间思想感情上的隔膜。想感情上的隔膜。“辛苦展转辛苦展转”、“辛苦麻木辛苦麻木”、“辛苦恣睢辛苦恣睢”。新的生活是不同于以上三种的安宁、幸福、新的生活是不同于以上三种的安宁、幸福、和平的生活。和平的生活。3、文中又一次提到、文中又一次提到“眼前展开一片眼前展开一片金黄的圆月，金黄的圆月，其作用是什么？其作用是什么？ 4、作者说：、作者说：“希望是本无所谓有希望是本无所谓有也便成了路。也便成了路。”说说它的内涵。说说它的内涵。5、通过对全文的分析，用一句话概括出、通过对全文的分析，用一句话概括出“我我”是怎是怎样一个形象？样一个形象？形象地

21、突出形象地突出“我我”对美好新生活的憧憬。对美好新生活的憧憬。作者把希望比做地上的路，意思是：作者把希望比做地上的路，意思是：只空有只空有希望而不去奋斗、追求，希望便希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓无所谓有有”；有了希望并不断斗争、实践，希望便；有了希望并不断斗争、实践，希望便“无所谓无无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。迎来新生活。“我我” 故事的叙述者，有作者的影故事的叙述者，有作者的影子但不等同于作者。子但不等同于作者。“我我”是一个是一个对现实不满，追求新生活，心怀对现实不满，追求新生活，心怀希望的知识分子的形象希望的知识分子的形象。心情变化心情变化忆童年的故乡：忆童年的故乡：欢愉欢愉在故乡：在故乡：悲哀悲哀离故乡：离故乡：觉得故乡会好的，觉得故乡会好的，但很渺茫但很渺茫课文总结课文总结关于主题关于主题1、人的生命和活力被扼杀了；、人的生命和活力被扼杀了；2、纯真的人性被扭曲了；、纯真的人性被扭曲了；3、愚昧、落后、贫穷的轮回；、愚昧、落后、贫穷的轮回；4、渴望理想的人与人关系。、渴望理想的人