课题1爱护水资源

1、课 题第四单元 自然界的水课题1爱护水资源课 型新 授（1课时）授课人教学目标知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况，水污染的主要来源和危害。（2）了解我们身边的水资源情况与初中化学的联系。过程与 方法学习从学校日常生活、自然现象中收集证据，发现问题和提出问题；（2）学习通过课本中的图表、相关数据获取信息，尝试对信息进行分析和解释。通过互动交流活动，提高自主学习、合作学习的能力。情感态度价值观1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和缺乏，强化爱护水资源的意识。（2）在学习中增强协作意识，树立关心社会、保护环境的社会责任心。教学重点教学难点用辩证的方法看待水资源的丰富与缺乏，强化关心社会、保护

2、环境的社会责任感。学生课前对资料的收集、整理和“世界水日”“中国水周”宣传活动的设计。教学方法创设情境法 谈话法 归纳法 合作与探究 教学内容及问题情境学生活动设计意图一、创设情境，引出新课：分类展示学生（或老师）课外用手机拍到的校园内外的水资源照片。清洁美丽的水环境被污染的水环境。设问：看了上面的照片，你有什么感受？愿意生活在怎样的环境中？设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？引出本节课题并板书二、新课（一）1、人类拥有水资源情况导学任务一组织学生自学完成导学案，引导学生展示预习成果。自主预习，回答下列问题：1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？ 2、地球上最大的储

3、水库是什么？3、淡水约占全球总水储量的多少？4、水是取之不尽用之不竭的吗？ 5、关于海洋水你有哪些认识？海水中含有的化学元素大约有多少种?淡化海水知多少？6、中国水资源总量居世界第几位? 2、我国拥有水资源的现状导学任务二仔细观察课本中世界的、我国的人均水资源分布柱形图，你能获得哪些信息？（启发）1、世界人均水量最多的国家是哪国？2、中国人均水量约占世界均值的多少?3、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？4、世界上有多少人口处于缺水状态？5、造成水资源缺乏的主要原因有哪些？（过渡）设问：我们家乡的水资源丰富吗？（1）造成我们家乡水资源缺乏的原因有哪些呢？（2）什么原因造成我们的水资

4、源缺乏和水体污染？（二）爱护水资源1、节约用水：导学任务三对照日常用水情况调查项目表讨论：设问：1、审视学校日常生活用水的方方面面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？2、根据本地水资源利用情况和家庭生活习惯谈一谈，我们将如何去宣传节约用水呢？导学任务四 倡导节水，从我做起（创设情境 学生展示）（活动）今天是“世界水日”， 我们将在广场上举行宣传“爱护水资源” 活动，全班各小组自主设计：（1）组名；（2）画节水标志或水污染漫画；（3）宣传标语；（4）展示。3、拓展：现代社会采取哪些先进技术可以节约或开发利用水资源？ 2、防止水体污染：观看水体污染的图片，引导学生自主归纳：（提问平时学习

5、自觉性和基础较差的学生。）（1）水体污染是指什么？（2）水体污染源有哪些？ (3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。3、简略介绍我国颁布的相关水法及处罚条例见ppt四、自主总结通过本节课学习，你有哪些新的收获？通过观察、对比、思考，交流，唤起学生对水资源保护重要性的认识，自然地引出新课。学生说出本节课题学生组内检查导学案，互相纠错；根据老师课前的分工分组派代表展示预习成果。抽查学业中等程度学生来回答问题，其他同学认真倾听、补充或评价。师生互动，学生小结：人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均.学生展示课外调查资料。（在师生热烈的讨论过程中过渡

6、到（二）爱护水资源。课前认真完成“日常用水情况调查项目表”的打分（要求实事求是）讨论流程：1、结合得分，组内讨论交流，说出自己哪些方面做的不够好。2、组间交流、补充。3、让学生代表介绍自己组失分在哪几项，总结节约用水的措施。4、学生自主设计，积极展示。角色扮演容易进入情境，主动参与课堂活动。集体讨论：海水淡化的前景和价值。学生看图小结：使用新技术淡化海水，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。在课本中相关内容划出关键词，观看ppt图片，积极回答问题。课后了解一两个本地区违法用水被处罚的案例。学生代表总结发言。通过课前调查、查阅文献、网上搜索等方法，收集身边有关水资源及其利用等图片信息

7、；提高对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳能力。通过这些问题，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。通过课内阅读，让学生学会对数据信息的分析和处理。培养总结归纳能力。通过对问题的解决，加深对重点知识的理解和掌握。过渡问题和生活联系紧密，学生容易说出自己的观点，同时由此引出下一环节，过渡自然。审视日常生活的真实用水情况，此调查活动容易激发学生参与兴趣，通过学生反省自己平时行为，端正自我教育态度。此活动有助于树立学生关注生活为社会做贡献的责任感。提高学生自主设计，自由表达的能力，通过展示活动，加深学习体验。通过分层次提问和学生的反馈，当堂检查学习效果。渗透法制教育，强化学生的法律意识

8、。自主总结有利于对知识的建构和升华。板书设计课题4 爱护水资源一、 人类拥有的水资源：1、 地球表面水资源总量大；2、 人类可利用淡水资源极少，分布不均。二、爱护水资源（1）节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等（2）防止水体污染教学反思1. 创设情景，激发兴趣学生在学习过程中，对自己感兴趣的事情总会主动积极地去做。本堂课让学生采集、对比真实的照片，创设问题情境，诱发学生的学习兴趣，使学生能畅所欲言，从而活跃学生的思维。2. 小组合作，学会学习教师不再做课堂上的主宰，课堂教学也不在教室的垄断和控制下进行，而是在学生自主探究、小组合作学习中开展，学生真正学到了知识。这种知识，不仅是科学知识，

9、而且还有学习方法，有科学态度与精神，有协助精神与交际能力的知识。 在老师的引导下，学生开展多样的学习活动：课前采集信息、自读学材、互相讨论、合作交流，成为课堂上的真正主人，自主学习能力和合作精神得到有效的培养。能锻炼学生的动手能力和探究能力，能训练学生观察发现问题、分析问题、解决问题的能力，形成社会责任意识和实事求是的科学态度。后附：中学生日常用水情况调查表中学生日常用水情况调查表（是:10分 偶尔:5分 不是:0分）项目 对照你或你的家人（同学）是偶尔不是1洗手、洗脸、刷牙时是不是随时关闭水龙头 2洗澡擦肥皂时是不是关上喷头 3洗碗、筷时是不是间断地冲洗 4洗菜淘米、洗衣的水是不是用来浇花、拖地、冲厕所