比大小教学设计与反思

1、比大小教学设计与反思学习目标1. 会比较分母相同的两个分数的大小。2. 会比较分子是1的两个分数的大小。学习重点会比较分母相同和分子是1的两个分数的大小。学习过程一、板书课题同学们，这节课我们继续研究和分数有关的知识一一分数比大小。（板书：分数比大小）二、出示目标师：学习目标是什么呢？（出示目标生齐读）三、自学指导（一）实现这个目标靠大家自学完成，怎样自学呢？请大家看自 学指导。（二）出示自学指导：认真按自学指导完成下面的题目。同分母分数比大小（第一次先学后教）31自学指导一 ：1、认真看58页说左图自学说 ；和；表示的意义 然后比较他们的大小，说说比较过程。（3分钟）2、观察三组分数说一说相

2、同点和不同点。思考：分母相同分子不同的两个分数比大小有什么规律？四、先学（一）看一看生认真看书 58页自学左图， 师巡视，督促每个人认真看书（二） 做一做1、完成 58页试一试（ 1）与（2）左边两组题。2、完成题卡上的当堂检测一的题。要求：认真审题、做题，并把数字写漂亮。五、后教（议一议）（一）1、出示试一试标准答案同桌交换批阅并交流算法。2 、观察三组算式总结同分母分数比较大小的方法。（二）1、出示当堂检测一标准答案同桌互相批改。2 、更正。（把出错的地方划掉， 对的改到旁边）3、讨论（1）全对的说说自己是怎样比的？（ 2）错的同学说说你为什么错了， 现在会了吗？说说你的方法。 如还不会让

3、会的同学教不会的同学。当堂检测一：在 里填上“ >”“ V ”或二，说一说你是怎么做的？I 03号7分子是1的分数比大小（第二次先学后教）自学指导二：1、看58页右图说说 I和 较他们的大小，说说你的比较过程。（4 4分钟）2、观察三组分数说一说相同点和不同点。12 O5121 一、表示的意乂并比2思考：分子是1分母不同的两个分数比大小有什么规律?四、先学生认真看书58页自学右图，师巡视，督促每个人认真看书（二） 做一做 1、完成58页试一试（1）与（2）右边两组题2、完成题卡上的当堂检测二的题。要求：认真审题、做题，并把数字写漂亮。（一） 1、出示试一试标准答案同桌交换批阅并交流算法2

4、、观察三组算式总结分子是1的分数比较大小的方法。（二） 1、出示当堂检测二标准答案同桌互相批改。2、更正。（把出错的地方划掉，对的改到旁边）3、讨论（1）全对的说说自己是怎样比的？（2）错的同学说说你为什么错了，现在会了吗？说说你的方法。当堂检测二：在里填上>”“< ”或=，说说比较的方六、回顾目标1. 会比较分母相同的两个分数的大小。分母相同看分子，分子大的分数比较大。1. 会比较分子是1的两个分数的大小。分子相同看分母，分母小的分数比较大。七、当堂训练（练一练）1、当堂训练一：数学书59页第一题。2、当堂训练二：（题卡）在匚里填上 >”< ”或=，说 说比较的方法1

5、3、59 页 3、4 题。反思：从总体上来说本节课运用先学后教,当堂训练是比较成功的，现结合教研员张老师对此课的点评谈谈本节课中做的好的地方:1、教学的出发点在于教学生，看学生学会了吗？看学生发展了 没有？我认为本节课学生学会了，学生也发展了。比如两次先学后教 后的两次当堂检测学生正确率高，学生会做题了，说明他们也发展了。2、学生解决问题策略多样化。本节课学生按自学提示自学完同分母分数比大小， 汇报时他们的1 1 比较方法是：（1）、比较涂色面积的大小。（2）、3个二比1个4大。（3）根据分数的意义比较分数的大小。3、学生的语言表达能力比较好。三年级学生，能用比较清晰的语言表达出自己的思考过程

6、，这 说明他们在自学的过程中认真自学了， 认真思考了，也能按自学指导 完成自学任务。4、学生学的明白，他们知道为什么那样去比大小。自学指导设计的环节清晰，学生解决问题的思路也比较清晰，通 过自学例题及独立完成试一试，并在后教中解决出现的问题，这为后 面归纳总结同分母分数比较大小的方法奠定了算理基础与算法基础。方法蕴含在了算理中， 让学生学习了讲道理的数学， 所以学生学的明 白。5、目标简单学生能读懂，教师对学生的指导做的精细，教学具 有思维高度。6、给了学生独立学习的时间和空间，体现了“以学生为本”的 模式即给了学生看书、做一做、议一议的空间。7、教师主导作用发挥的比较好， 课堂教学实效性强。下面谈谈自己在教学中的不足：1、后教中分子是 1 的分数比大小难点突破的不够好，应该调动 学生的生活经验如可让学生举吃西瓜的例子说一说， 让学生明白平均 分的份数越多，得到的一份越少，平均分的份数越少，得到的一份就 越多的道理。2、教师应