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文档简介

1、陇县城关镇中学“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验材料 八 年级 班 数学 全等三角形判定(3)导读评价单学生姓名： 组名： 设计者： 李斌龙 审核人： 李斌龙 学习目标：1掌握用“角边角”和“角角边”证明三角形全等。2了解三角形全等四种判定方法之间的关系。3能灵活运用合适的判定方法进行推理请同学们阅读课本p11-12内容，完成下列问题：1 如图，已知bddc，要使adbadc，可补充条件 ，用“sss”来证明，也可补充条件 ，用sas来证明 2如图，abd和ace都是等边三角形，那么adc和abe全等的根据是 第1题图 第2题图 第3题图3已知abc，再画一个abc，使ab = ab，a

2、= a，b = b。把画好的剪下，放到abc上，会发现 ，这样我们得到一判定方法 ，简写成 或 。4就上面问题如果a = a，c = c， ab = ab，那么abc abc，因为c = 1800 ，c = 1800 ， 又a = a，b = b，所以 。故可得出结论 ，简写成 或 。5完成课本p13练习1，2。自我评价： 学科长评价： 教师评价： 陇县城关镇中学“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验材料 八 年级 班 数学 全等三角形判定(3)生成评价单学生姓名： 组名： 设计者： 张拴仓 审核人： 张拴仓 请同学们结合自己学到知识完成下列练习：1 如图，已知ab = ab，a = a，若证

3、abcabc，还需要（ ）ab = b bc = c cac = ac d以上都对2如图，点a、c、b、d在条直线上，ab = cd，a = ncd, mba = d，根据 ，可以得到amb 。3如图，ac平分dab，b = d，又ac = ，根据 ，可以得到 。第1题图 第2题图第 3题图4已知：如图pm = pn，m = n。求证：am = bn。5已知：如图，1 = 2，b = c。求证：ac = ab6图为四边形，而我们只学了三角形的有关知识，所以必须将它化成三角形，从而用三角形有关知识去解决问题自我评价： 学科长评价： 教师评价： 陇县城关镇中学“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验

4、材料 八 年级 班 数学 全等三角形判定(3)训练评价单学生姓名： 组名： 设计者： 张拴仓 审核人： 张拴仓 请同学们独立完成：1如图所示，已知adab，ce，cde400，abe 2如图所示，acbdbc，要说明abcdcb，只需增加一个条件是： ，理由是 3如图所示，已知abc的六个元素，则下列甲、乙、丙三个三角形中和abc不全等的图形是 第1题图 第2题图 第3题图4如图所示，若ad是bc边上的高，又是bac的平分线，则abdacd，依据是 ；若ad是bc边上的高，又是bc边上的中点，则abdacd，依据是 第4题图 第5题图 第6题图5如图所示，12，cd，ac、bd交于点e，求证：adb

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