主动沟通健康成长2

1、发信发信人人日期日期时间时间内容内容豆豆豆豆2004-12-102004-12-101717：5151：2424好啊，作业做完了吗？好啊，作业做完了吗？_水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101717：5252：3535还没有，想跟你聊聊。还没有，想跟你聊聊。: :（豆豆豆豆2004-12-102004-12-101717：5353：3131怎么啦？说来听听怎么啦？说来听听水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101818：0101：1111最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。豆豆豆豆2004-12-1

2、02004-12-101818：2121：2525我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，也许只是有个小误会。放心，没事的。也许只是有个小误会。放心，没事的。_水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101818：2323：3333真的吗？真的吗？我会试一试的，谢谢。我会试一试的，谢谢。豆豆豆豆2004-12-102004-12-101818：2424：5252很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。时间不早了，先完成作业好吗？时间不早了，先完成作业好吗？水瓶水瓶女孩女孩2004-12-

3、102004-12-101818：2525：4343好的。先下了。好的。先下了。8888第二框第二框 主动沟通主动沟通 健康成长健康成长师生关系对我们重要吗？师生关系对我们重要吗？学生的困惑，老师的不解学生的困惑，老师的不解 1、我很爱老师，但有时也害怕老师。、我很爱老师，但有时也害怕老师。2、我有许多话想和老师说，又不知、我有许多话想和老师说，又不知从何说起。从何说起。3、我希望能和老师成为朋友，又觉得、我希望能和老师成为朋友，又觉得和老师之间有段距离。和老师之间有段距离。是什么使我们处在这样一种矛是什么使我们处在这样一种矛盾状态？盾状态？传统师生关系传统师生关系讨论：表中所列举的教师角色有

4、什么共同点？讨论：表中所列举的教师角色有什么共同点？学生角色有什么共同特征？学生角色有什么共同特征？学生把老师看作权威，学生把老师看作权威，而自己更多的扮演着而自己更多的扮演着“遵从者遵从者”的角色，的角色，这种这种不对等的关系造不对等的关系造成了师生间的隔阂成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。影响了师生间的交往。传统的师生关系：传统的师生关系：大家听说过明星教师吗？你们知道哪些明星教师吗？这些明星大家听说过明星教师吗？你们知道哪些明星教师吗？这些明星教师在学校是怎样的老师？他们受学生欢迎吗？为什么？教师在学校是怎样的老师？他们受学生欢迎吗？为什么？ （材料一）：何炅，身为湖南卫视主持人，（

5、材料一）：何炅，身为湖南卫视主持人，老师才是他的主业。在北京外国语大学，老师才是他的主业。在北京外国语大学，何炅除了日常教课以外，还负责学生的管何炅除了日常教课以外，还负责学生的管理工作。何炅说：如果纯粹从老师角度来理工作。何炅说：如果纯粹从老师角度来讲，除了嘴巴上的鼓励以外，我会更多地讲，除了嘴巴上的鼓励以外，我会更多地给学生一些实质上的帮助。即便是自己遇给学生一些实质上的帮助。即便是自己遇到了困难，我也会给自己鼓励，然后找原到了困难，我也会给自己鼓励，然后找原因，最后寻求解决的方法。因，最后寻求解决的方法。（材料二）刘欢，在北京对外经贸大学执教已经（材料二）刘欢，在北京对外经贸大学执教已经

6、10多年，多年， 他是最受学生欢迎的老师之一，这让他十分自豪。刘欢在他是最受学生欢迎的老师之一，这让他十分自豪。刘欢在 学校主讲西方音乐史，每每一到他的课，除了本班的学学校主讲西方音乐史，每每一到他的课，除了本班的学 小结小结:这些明星教师之所以受学生的喜爱，是因为他们都把学这些明星教师之所以受学生的喜爱，是因为他们都把学生当成朋友，真诚地与他们交流，不仅教给了他们知识，更让生当成朋友，真诚地与他们交流，不仅教给了他们知识，更让他们在和谐的氛围中学习。这就是一种新型的师生关系。他们在和谐的氛围中学习。这就是一种新型的师生关系。以外，慕名而来的其他班以外，慕名而来的其他班级的学生都会站满了教室级

7、的学生都会站满了教室的走廊。他讲课的时候，的走廊。他讲课的时候，从来不看教材，但一讲起从来不看教材，但一讲起来就融会贯通，妙趣横生。来就融会贯通，妙趣横生。听他的课可是一种享受，听他的课可是一种享受，所以，有很多其他班级的所以，有很多其他班级的学生愿意站着听课。学生愿意站着听课。师生新角色的设计师生新角色的设计 新型的师生关系：民主平等，亦师亦友新型的师生关系：民主平等，亦师亦友学生新角色学生新角色师生交往的新行为师生交往的新行为知识的探索者知识的探索者大胆地向老师的学问挑战，质疑老大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点师的观点求助者求助者主动寻求老师的帮助主动寻求老师的帮助老师的朋友老师的朋

8、友和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼这场冲突会如何发展、如何解决呢？这场冲突会如何发展、如何解决呢？演一演演一演 数学课上，坐在副班长小强旁边的几个数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求小强坐到教很烦。老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位上。老师不停地催促小强，室后面的一个空位上。老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发到一场冲突就要爆发要求：请几组同学分别扮演数学老师和要求：请几组同学分

9、别扮演数学老师和小强，要求表演出不同的结局。小强，要求表演出不同的结局。 组织讨论，为什么会有不同的结果？组织讨论，为什么会有不同的结果？空椅子技术空椅子技术空椅子技术空椅子技术1、从老师的角度看问题学会换位思考、角色互换我们倡导新形势下新型师生关系，我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动可以用哪些方式开展师生交往活动呢？呢？网络、热线、周记、书信、交谈网络、热线、周记、书信、交谈 正确对待老师的表扬和批评：正确对待老师的表扬和批评： 成功和挫折都是人生的财富。成功和挫折都是人生的财富。 当我们被误解时，可以向老师做出解释，当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要

10、建立在真实的基础上，并且是但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。 对同一件事的不同反应3、原谅老师的错误 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。韩愈从老师的角度看问题从老师的角度看问题换位思考换位思考交交往往是是门门艺艺术术沟沟通通需需要要方方法法正确对待表扬与批评正确对待表扬与批评原谅老师的错误原谅老师的错误与老师交往礼仪礼貌待师 基本修养注意场合 交往艺术勿失分寸 言行尊重提醒篇提醒篇 “这样的做法合适吗这样的做法合适吗”见到老师不问候；见到老师不问候；进办公室不报告；进办公室不报告；打听老师的隐私；打听老师的隐私；从背后突然拍打老师；从背后突然拍打老师；怎样建怎样建立良好立良好的师生的师生关系？关系？知师、信师知师、信师、尊师、爱师尊师、爱师和老师主动沟通交流和老师主动沟通交流换位思考理解老师换位思考理解老师正确对待老师的表扬和批评正确对待老师的表扬和批评用恰当的方式原谅老师的错误用恰当的方式原谅老师的错误礼貌待师礼貌待师注意场合注意场合勿失分寸勿失分寸方方法法交往交往礼仪礼仪