PEP小学英语五年级下册Unit2MyFavoriteSeason6课时教学设计Word版

1、pep五年级下册教学设计unit 2 my favourite season 第一课时教学设计   教学重点： 1词汇：season，spring，fall，summer，winter       2句型：whats your favourite season?    教学难点： 1单词发音：spring，fall   2favourite 单词的读音和拼写。    教具准备：

2、 1教材配套课件。2教材相配套的教学录音带。 3单词卡片。   4自制课件。    教学过程： （一）热身复习（warm-up/revision）活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。   （二）呈现新课 （presentation）活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：whats the weather like today? is it

3、 cold? 学生根据实际做答：no , its warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，which season is cold? 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节？do you know another seasons? 引导学生精选推荐说出自己知道的季节。活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。活动四：说一说（lets learn）教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图

4、片，询问学生whats your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因 “spring, its warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。活动五：描述季节教学参考时间：3分钟教师询问：whats the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。（spring is very warm. the leaves are green. we can see many flowers in spri

5、ng. ）根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。（三）趣味操练 （practice）活动六：猜一猜教学参考时间：4分钟两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。活动七：画画，说说教学参考时间：3分钟教师将lets find out 中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树，并到同学中进行调查，发现其他同学画的内容。精选推荐   （四）巩固和扩展（consolidation and extension）活动八：exercises教学参考时间：5分钟完成活动手册的相关练习题，并公布答案。unit 2 my fa

6、vourite season 第二课时教学设计   教学重点：听懂，会说which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。    教学难点：用i can 的句型说出喜欢的原因。    教具准备： 1教材配套课件。2教材相配套的教学录音带。 3单词卡片。4lets sing歌曲录音。    教学过程： （一）热身复习（warm-up/revision）活动一：看一看，演一演教学参考时间：3分

7、钟教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。活动二：读一读教学参考时间：3分钟教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。活动三：听听，唱唱教学参考时间：3分钟精选推荐   教师播放本单元中lets sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。 （二）呈现新课 （presentation）活动四：听听，连连教学参考时间：3分钟教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行whats your favo

8、urite season？的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。活动五：说一说教学参考时间：5分钟教师提问whats your favourite season? 学生根据实际做答（winter.）。教师询问：why? 学生结合实际回答 (i can play snow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为“which season do you like best?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和whats your favourite season?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。活动六：模仿对话教学参考时间：8分钟教师播放lets talk部分的录音，提问学生

9、：how many people in this dialogue? who are they?which season does mike /zhang like best?why?听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。   （三）趣味操练 （practice）活动七：小调查教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间进行，或课外进行。学生在规定的时间里运用本课新句型which season do you like best?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的

10、同学对季节气候进行描述。活动八：游戏找朋友教学参考时间：3分钟精选推荐   学生两人一组互相询问：which season do you like best? 然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。 （四）巩固和扩展（consolidation and extension）活动九：听力练习教学参考时间：5-6分钟完成活动手册的相关内容并公布答案。unit 2 my favourite season 第三课时教学设计   教学重点：四会句子：which season do you like be

11、st? i like winter best. summer is good, but fall is my favourite season. 教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。   教具准备：   1教材配套课件。2教材相配套的教学录音带。 3单词卡片。   4自制课件。     教学过程： （一）热身复习（warm-up/revision）活动一：唱一唱教学参考时间：3分钟教师播放let

12、s sing部分的歌曲，孩子们演唱。引导孩子根据歌曲，出示相应的卡片，比赛哪个小组速度最快。活动二：说一说教学参考时间：3分钟精选推荐   教师询问一名学生which season do you like best? 学生回答，并询问下一名同学，进行开火车问答。 （二）呈现新课 （presentation）活动三：看看，说说教学参考时间：3分钟教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册p10-3小体中的图），引导孩子们：which season is it? what can you do in spring? 然后教师引导学生描述每个季节具体的

13、景物，例如：fall is beautiful. the sky is blue. the leaves are yellow. the weather is comfortable. its windy. i can fly kites.当学生表达完毕后，教师提问：“which season does . like best?” 并板书句子。活动四：听并回答 教学参考时间：5分钟教师播放录音，请学生重复听到的句子。教师板书句型，指导学生认读，并引导学生试着提出问题：“which season does . like best?”同时进行回答。活动五：写一写教学参考时间：5分钟 &#

14、160; 教师播放read and write 部分的录音，请学生边听边写出答案，然后让孩子进行阅读，检查答案，最后抽查学生公布答案。 （三）趣味操练 （practice）活动六：玩游戏教学参考时间：5分钟一名学生描述，如：i wear my sweater. its windy. which season is it? 另一名同学猜出答案，然后两人交换角色重新进行游戏。活动七：表演对话教学参考时间：3分钟   小组表演read and write部分的对话，要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。 （四）巩固和扩展（

15、consolidation and extension）精选推荐活动八：练习教学参考时间：3分钟   完成活动手册的相关内容并公布答案。   unit 2 my favourite season 第四课时教学设计   教学重点：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees 四会单词和短语。    教学难点：能运用what would you like to do? 进行实际交流。  

16、60; 教具准备： 1教材配套课件。2教材相配套的教学录音带。    3单词卡片。 教学过程：（一）热身复习（warm-up/revision）活动一：猜一猜教学参考时间：3分钟   引导孩子进行猜季节的对话，比赛哪个同学猜得最快，例如：   s1: guess which season is it? its windy and cool.s2: fall.活动二：说一说教学参考时间：3分钟   教师和学生进行关于季节的对话，例如： &

17、#160; t: which season do you like best?  / whats your favourite season?   s: i like spring.   t: whats the weather like in spring?    s: its warm and sunny.精选推荐在此基础上，引导学生针对这一主题在小组中进行问答。   （二）呈现新课（presentation）活动三：想想，说说教学参考时间：3分钟&#

18、160;  t: guess! which season do i like best? why i like this season?    （学生猜测，并描述原因。）   t: what can we do in spring?    s: we can fly kites.    t: yes, so i like spring? （出示单词fly kites）t: what can we do in winter/ summer/ fall/ sp

19、ring?学生在小组中讨论，教师鼓励学生利用课外知识（climb mountains等）给出答案，教师出示相应的新词：swim，fly kites，skate，make a snowman，plant trees，教师带读单词，学生跟读。活动四：看看，说说 教学参考时间：5分钟教师播放课件，学生看单词，并认读；学生看、读、理解课件中的两人对话内容，学生在小组中进行模仿对话。活动五：调查教学参考时间：5分钟教师分别出示四个季节的主题图片，询问：what would you like to do in spring/summer/fall/winter? 鼓励学生利用课外知识回答“id like

20、to .”   教师在黑板上贴出climb mountains，plant trees, fly kites, play sports , have a picnic 等单词，引导学生完成its spring now, we can . 的句子。   教师出示“what would you like to do ?”的调查表格，让学生说说id like to .精选推荐（三）趣味操练 （practice）活动六：看一看，做一做教学参考时间：5分钟教师出示lets learn 部分单词卡片，学生看卡片做动作，比一比哪个小组最快。活动七：

21、摆一摆，说一说教学参考时间：3分钟教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让4个孩子一组按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述，例如：its spring. its warm and sunny. i can fly kites.（四）巩固和扩展（consolidation and extension）活动八：练习教学参考时间：9分钟完成活动手册的相关内容并公布答案。unit 2 my favourite season 第五课时教学设计   教学重点：why do you like .? because i can . 的句型。

22、0;    教学难点：在实际情境中运用句型表达喜好和原因。      教具准备：   1. 教材配套课件。2. 教材相配套的教学录音带。3. 单词卡片。   4. 学生提供相关的照片：如在夏季海中游泳等。      教学过程：   （一）热身复习（warm-up/revision）活动一：猜一猜精选推荐教学参考时间：3分钟孩子通过动作的形式表演fly kites, swim 等，同时提问

23、guess, what am i doing?在其他孩子猜出相关单词的基础上，教师出示词卡，复习单词的认读。活动二：说一说教学参考时间：3分钟t: which season do you like best?    s: i like spring.    t: what do you usually do in spring?    s: i often fly kites.   然后，学生在小组中充分运用第四课时词汇模仿进行问答练习。   （二）呈现新

24、课（presentation）活动三：看看，说说教学参考时间：3分钟   教师投影出示一个孩子准备的照片（他夏季在大海中游泳）。   t: what's your favourite season?    s：summer.   t：why do you like summer?    s：because i can swim in the sea.教师出示其他孩子的照片，引导学生进行模仿对话。教师板书句型：why do you like

25、 summer? because i can swim in the sea.活动四：说说（let's talk）听录音，理解let's talk 对话的含义，并跟读录音，进行小组分角色朗读对话。活动五：调查（let's find out）教学参考时间：5分钟精选推荐学生自制调查表格，模仿let's talk 中的对话展开小组调查，谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。    springfallsummerwinter  annwarm and sunny   fly kites &#

26、160; plant trees   （三）趣味操练（practice）活动六：猜一猜教学参考时间：5分钟t: guess, what's my favourite season. why?   s: it's winter. because you can skate.    教师给予肯定或否定的答案，然后邀请另一名孩子起来，大家继续进行游戏。活动七：传话游戏教学参考时间：3分钟教师在每个小组第一个学生耳边轻声说一个句子：i like summer, because i can

27、 swim. /i like fall, because i can find many beautiful defoliation. (落叶) / .听到句子的学生向小组中后面的同学传话，小组中的最后一个学生汇报所听到的句子，比赛哪个小组传得又快又好。（四）巩固和扩展（consolidation and extension）活动八：link and say教学参考时间：5分钟完成活动手册p133。两人一小组，分别说说每组图代表的季节，服装，和事情。教师提问：what would you like to do in spring/in summer/in winter/ in fall? 请孩

28、子回答。两人根据所听到的连出对方喜欢的季节和事情。活动九：let's do a survey 教学参考时间：5分钟精选推荐完成活动手册p134。学生自己认读范例对话，明确题意。小组进行调查（6人）并展示答案。活动十：试一试（let's try）教学参考时间：5分钟教师先播放一遍录音，学生进行理解，然后教师再播放一遍录音让学生选择所听到的图，最后教师公布答案。活动十一：探究活动说一说教学参考时间：5分钟教师出示一个孩子的调查结果，询问：what season does . like best? why does he like? 引导学生理解问句，并回答：because he c

29、an . 教师板书句型：what does . favourite season. /what season does . like best? why does he like? 引导学生在小组中运用表格进行问答练习。unit 2 my favourite season 第六课时教学设计   教学重点：本课时要求掌握的四会句型。    教学难点：培养学生的阅读习惯和阅读能力，能够正确回答和书写答句。    教具准备： 1. 教材配套课件。2. 教材相配套的教学录音带。 3.

30、 单词卡片。   4. 学生收集的不同城市的四季照片。     教学过程： （一）热身复习（warm-up/revision）活动一：拼读单词比赛教学参考时间：5分钟教师出示本单元所有单词，学生抢答认读；教师拼出单词，学生迅速说出单词；孩子拼词，其余孩子说词。精选推荐活动二：说一说，摆一摆教学参考时间：4分钟   教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上，询问一个孩子：whats your favourite season? why? 学生回答：“i like winter. because its cold. i can play with snow.”然后请另一个孩子根据对话将卡片排列好。教师让学生模仿例子，三人一个小组，两个人对话，一个人摆卡片。 （二）呈现新课（presentati