2016潍坊外国语学校校园文化建设规划和实施方案设计

1、潍坊外国语学校校园文化建设提升实施方案校园文化是一种群体文化，是学校发展过程中所形成的物质 文化和精神文化的总和，也是学校教育中的重要隐形课程之一。 它具有无形的教育功能，对全体师生的道德情操、 思想品质都有 着潜移默化的影响力。要让我们的校园文化使师生的心灵得到净 化、心智得到改善、情操得到陶冶、视野得到扩展、品位得到提 升。潍坊外国语学校秉承丰富深厚的校园文化， 在新的历史时期， 与时俱进，不断丰富校园文化内涵，积极构建和谐向上的文化校 园，构建既有现代特色又有人文渊源的校园文化特色，追求“超 越天赋 提升自我“的校训，努力创设优良的人文环境与和谐的 发展氛围，全面提升学校品质，全面提高学

2、校的知名度与美誉度， 使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台。现根据 学校实际情况，制定本校园文化建设的实施方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党 的教育方针，按照全面推进素质教育的要求， 深入落实教育发展 思路，以社会主义核心价值观为导向，以全体师生为主体，以建 设优良的精神文化、活动文化为核心，以优化、美化校园环境文 化为重点，以构建“文明和谐校园”为目标，以丰富多彩、积极 向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清 新的校园文明风尚，使全体师生在日常学习生活中接受先进文化 的熏陶和文明风尚的感染， 在良好的校园人文、自然环境中陶冶

3、情操，促进他们的全面发展和健康成长。二、总体要求（一）环境文化层面坚持高标准、高品位，突出教育性。校园文化建设的出发点和落脚点在于促进师生全面、和谐发 展，培养适用于社会主义建设的优秀人才，所以，以校园环境为 载体的静态校园文化，要精心设计和布置，使校园的每一块墙壁， 每一个角落，每一处空地都具有教育作用。整个校园应和谐统一， 布置物的制作必须讲究艺术性，符合要求，达到简洁、美观、高 雅、大方，催人奋进。（二）精神文化层面坚持因校制宜，突出特色性。精神文化又称作学校的理念文化，是学校形象定位和传播的 基点，它对内激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外展示学校的价值追求。如果把学校文化建设看作一个

4、整体的人， 基本建设 是躯体，环境建设好比外衣，制度行为是血脉，理念文化就是学 校文化建设的大脑与神经中枢。 学校确立以核心理念为依托， 塑 造并积极打造学校基本理念、办学理念和治校理念。以“为明天 培养民族素质”的校旨作为内涵，以根基教育理念作为特色。（三）活动文化层面坚持师生共同参与，突出主体性。活动文化是学校办学理念融化到全体师生血液里的过程后的 外化行为表现，是学校育人活动中最直接、 最广泛也是最深刻的 部分。学校教育教学管理工作都是要通过一定的行为和有组织的 活动来进行的，并通过全体师生员工的参与形成与学校办学理念 相吻合、富有个性、鲜活的行为文化，必须坚持行为文化的参与 主体是全体

5、师生。三、实施思路和提升措施（一）、环境文化建设实施思路：校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校规划格局 以及校园建筑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。 校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境 给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶 人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为 更文明，激发人的上进心和求知欲。环境文化建设本着“追 求高品位，主题鲜明化，上下齐心协力，和谐大发展”的理 念，搞好校园的绿化，展板橱窗的设计，让校园的每一个角 落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。让师生 的教育行为与校园文化展现和谐之美。注重具有直观性特点的物质

6、文化建设，抓好学校每一块 墙壁，把墙壁当作宣传阵地。让每一块墙说话，力争让校园 的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书。让 每一面墙壁会说话，使教育教学环境起到以声悦耳，以形悦 目，以情悦心的作用。环境文化的建设重点在于对学校功能区进行规划，并根 据相应氛围及目标要求，确定文化建设的主题，进行文化氛 围的营造。环境文化作为学校教育的重要隐性资源，其主题 突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活 动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功效。学校环境文化建设品位要高， 要适应时代的要求，要立足实际，确保整个校园干净、整洁、 美观、有序，努力形成

7、自己的特色。要特别重视人文环境的 建设，充分利用精美的雕塑、醒目的标语、优美的橱窗等， 营造浓厚的文化氛围，调动学生的思维，陶冶学生的情操。 要充分发挥学校广播室、宣传栏、阅报栏等学校文化设施的 作用，不断完善图书室、阅览室等设施设备，让这些地方成 为学生汲取精神食粮的重要场所。搞好教室文化和活动场所 文化，为学生提供一个相互学习和交流的平台。学校总体上 要做到让校园环境净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教 育化。提升措施：（1）、丰富宣传绿化展示区。 校训校歌，提示标牌，各 楼名人画像、警语，从不同的角度透露出学校的办学风格； 校园绿化地带形成不同的文化小品；宣传栏、文化长廊设置 力求齐全；

8、光荣榜由学管处负责；校务公开宣传栏由校务公 开监督小组负责；班队宣传栏由少先队主办，展示学生的精 神风貌，增强学生的主人翁意识；身心健康宣传栏由卫生、 体育、心理辅导老师负责。校园布局力求完善功能分区，建 筑物协调和谐；校园环境保持宁静优美，树木花草达到相映 成趣，校内道路实现平坦整洁、典雅古朴；校园内电线、电 话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观；校园 干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净， 布置典雅，给人赏心悦目之感，使师生员工沉浸在健康和谐 的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，达到陶冶情操 之目的。（2）、创设媒体展示区。 完善校刊、网站和红领巾广播 站广播。

9、充分发挥多媒体、网络在校园文化建设中的作用， 努力营造校园环境中健康和谐的文化气息和学术氛围。开设 学校微信公共号。（3）提升文化活动场地。 围绕以全面推进素质教育、 培养德智体美等全面发展的高素质人才的目标，有力地促进 学生的全面发展和健康成长。把经典诵读、乒乓球、科技实 践活动等特色项目的场地进一步提升标准，并结合学校少年 宫建设，开展有效活动。（4）、丰富三标文化建设。 加强个体文化、小组文化、 班级文化、年级文化和学校文化的融合统一，在个体到班级 文化上突出学生和班级的特色，年级文化利用文化墙主推一 种文化素养，学校文化统一架构，利用名人文化墙和文化标语画报的形式来宣传和渗透学校文化，

10、实现在统一的文化背 景下处处开花的良好局面。(二) 、精神文化建设实施思路：校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校 园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生 员工认同的共同文化观念、 价值观念、生活观念等意识形态， 是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文 化又被称为理念文化，并具体体现在校风、教风、学风、班 风和学校人际关系上。学校要进一步建立健全科学的管理制 度，使学校的各项工作有章可循，有法可依，事事处处体现 公平、公正、公开的原则，实现依法治教、依法治校。(1) 、校风建设：校风建设实际上就是校园精神的塑造， 校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一

11、个学校的精 神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、 文化氛围育人氛围。好的校风具有深刻“强制性”的感染力， 使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形 的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成 集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对 学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校 成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具 有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。(2) 、教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形 成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化 知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现

12、。(3) 、学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现 出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学 习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。(4) 、学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导 之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关 系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。和谐 的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一 个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。提升措施：(1) 、实施了教师“青蓝结对”工程。让不同阶段的老 师在自己的位置找到自己发展的突破口，学校为他们搭建平台，创设教育环境，让新教师快速入格，让青年教师迅速形 成教育风格，让中

13、老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新 的教育思想。让每个人都有自己的奋斗目标，都可以通过自 己的努力获得自身的价值。(2) )定期召开学校品牌推进会。利用学校品牌创建的 契机在课堂上形成新、趣、活的好学风。青年教师每月一次 汇报课，教研组集体备课、评课，在教务处的指导下形成潍 外三标自主管理的教风和学风。（3） 、加强一日流程检查和管理。全体师生在校园内要 做到主动问好，仪表整洁，讲普通话，语言文明、礼貌，举止端庄。从卫生工作、学生的文明礼仪为突破口， 创造出“五 讲五美的校园环境”、“优雅的学生礼仪”，并以此为起点， 对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，让每位学生都 以自己的行动代表着潍

14、外形象为己任，以潍外学子而自豪。（4） 、学校成立教师服务和民主管理机构。设立工会、 学校理财委员会、伙食管理委员会、金点子案例征集委员会 等服务教师的机构，通过这些机构更好的让学校领导和教师联系起来，让好的创意和建议来自民间。（5）、加强制度文化建设，制度汇编成册，档案规范管 理。在学校办公室的带领下，整合所有制度方案，力争调动 每个人的积极性。每年召开教职工代表大会， 学校每项制度， 只要是牵涉到教职工利益、学生利益的，学校都会通过教职 工大会或家长委员会讨论后形成，让我们的制度更全面、更 科学、更严格、更有效，使学校的制度成为广大师生共同自 觉遵守的准则，在校园文化建设中发挥更重要的作用

15、。最终 形成一系列制度性保障措施，形成按制度办事的工作思路。（三）、活动文化建设实施思路：校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校 园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及 其产品。我校活动文化更多的是和根基教育的开展相结合， 根据品格培养的行为化作为指导，涵盖教师和学生发展的各 个方面，通过活动中的行为体现来培养文化氛围。以教师为 主体的校园文化活动项目有： 青年教师读书会、班主任论坛、 教学反思会、辅导员课题组等。以学生为主体的特色文化活 动项目：各类竞赛等文化展示活动、国旗下演讲、社会实践 活动、品格塑造活动等。校园特色文化活动成果展示：校园文化特色活动的成果 展示通

16、过三个平台来实现：校园展示平台，学校将定期开展 各类竞赛等文化展示活动， 通过特色活动，形成人人有爱好， 个个有发展，使师生个体素质得到提升；交流展示平台，开 展与友好学校和有关组织的交流活动；氛围展示平台，通过 校园特色文化建设，在校园中逐步形成健康和谐的氛围，促 进师生健康和谐发展；利用这些平台开展丰富多彩的校园文 化，把爱国文化、感恩文化、礼仪文化、特色文化、合作文 化、传统文化、寝室文化、环保文化、科普文化、勤俭文化、 守时文化、健康文化利用这些平台通过活动来进行培养和展 示。利用根基教育的行为化和中小学生守则来规范文化的养 成形式，做到活动文化和行为规范的相互统一。提升措施：（1）、

17、结合节假日教育，开展传统文化建设。开展丰富“清多彩形式多样的校园、班级文化活动。一是充分利用明节”、“端午节”、“中秋节”、“重阳节”等传统节日展开丰 富多彩的活动，弓I导学生了解中华民族的民族风情和传统美 德。如在端午节参加全校的包粽子比赛；在清明节祭扫烈士 墓；在重阳节慰问敬老院；在“母亲节”、“父亲节”召开主题班会，书写一封家书；在感恩节举行爱心义卖，丰富的活 动载体让文化得到传承。二是在各年级建立关于民间工艺、 古诗文欣赏、饮食文化等社团，如在圣基分校继续开展楹联 和泥塑社团。三是利用假期鼓励师生利用夏令营参观祖国的 名胜古迹，参观三孔，了解故乡的风情。四是建设书香校园， 通过图书漂流

18、计划，开展读书活动，丰富师生文化生活。以“学习经典国学，传承优秀文化”为主题，打造良好的读书 文化，成立教师读书会和学生阅览室。有计划地开展学生读 书活动、经典古诗文诵背活动等。(2) 、抓好师德素养，开展人格文化建设。良好的师德素养是校园文化创造的良好软条件。要求潍外教师首先要刻 苦钻研业务苦练内功，练就本领，争创成效。其次要遵纪守 法，团结协作，自觉遵守国家的法律法规和学校的各项规章 制度，维护社会公德，维护教师形象。再次要加强教师的人 格修养，要培养学生健全的人格，要求老师要具备顽强的意 志、乐观自信的上进心、宽以待人的包容。具体利用各种教 师学习和服务组织，每月召开一次读书交流会；每学

19、期开展 一次师德演讲比赛；每年开展“潍外美德名师”评选。(3) 、创新班级管理，丰富班级文化建设。班级文化是一个班级的灵魂，是班级精神力量的有利表征。在班级管理 中要求创新，不断更新三标文化，让个体文化有个性，小组 文化有特色，年级文化有包容。班主任要时刻牢记八个要求： 对孩子微笑一何一个孩子不会受到冷落和歧视； 与孩子交谈一一让每一个孩子都能和老师平等对话； 帮孩子明理一一让每一个孩子在体验中辨别真善美； 教孩子求知一一能耐心解答孩子提出的每一个问题； 让孩子自主尊重孩子的意志，张扬孩子的个性； 给孩子机会一一让每个孩子的特长都得到充分展示； 为孩子着想帮助有特殊困难的学生生活和学习；替家长

20、分忧孩子在校安全愉快，家长不必挂念。每位学生要认真理解“五个一”，做一个潍外好学子。整顿“一个阵容”，抓好升旗仪式和阳光大课间阵容，塑造 学生的精神面貌；建立“一种秩序”，即课堂秩序、集会秩序以及课间秩序的文明有序；养成“一种习惯”，做到语言文明、双语问好、待人接物大方有礼貌；坚持“一项制度”“攥紧手，弯弯腰卫生保洁制度”，确保环境整洁优美；树立“一个观念”，践行社会主义核心价值观，始终树立校荣 我荣、校耻我耻的观念。(4) 、引领家校沟通，开展合作文化建设。要牢固树立教师、家长、学生的事无小事的群众观点。成立家长委员会 和惠民服务中心，创设网络服务平台，为家长提供最优质的 服务，定期开展家长

21、课堂，提供给家长最优质的教育理念， 实现家校沟通的共赢。每学期开展 4次父母讲堂；每月开展 一次家委会活动；每学期聘请20位家长开展家长讲坛；开通家校沟通服务微信，善于倾听家长心声，了解学生的需求。 通过家校沟通构建合作文化力，让教师和家长都知道合则两 利，分则俱伤的道理。通过网络家校服务平台和惠民服务中 心把学校和家庭双方密切联系起来，搭建一个彼此共赢的合 作平台。（5）、践行核心价值观，培养师生爱国文化建设。要坚持升国旗仪式及国旗下演讲活动，对学生进行爱国主义、集 体主义和社会主义理想信念教育；要充分发挥德育基地的教 育功能，坚持走出去、请进来，对学生进行革命传统教育和 人生理想教育。在重

22、大纪念日开展主题教育活动，如“抗战 胜利纪念日”演讲、“我们伟大的祖国”征文比赛等等。所 有师生要熟记社会主义核心价值观，在销毁、班会、队会上 开展爱国教育；每学期参观爱国主义教育基地1次；每月观看一部爱国主义影片。通过浓厚的爱国环境，把爱国主义植 入学生心中，从爱国到爱校，爱自己的家。（6 ）、推进学生素养，融合健康、科技、环保、诚信文 化建设。首先完善学校少先队组织，弘扬诚信和勤俭等文化建设，与根基教育品格塑造结合起来， 大力推行少先队员“每 天十个品格好习惯”：早睡早起勤锻炼，轻松守时每一天整理衣冠讲卫生，干净整洁每一天主动招呼有礼貌，微笑文明每一天物归原处有收拾，关爱有序每一天不吃零食

23、爱粮食，勤俭节约每一天新闻摘要勤了解，关注时事每一天学校趣事告家长，亲子交流每一天学习知识常温习，尽责勤奋每一天积极劳动乐助人，热心服务每一天多做好事不留名，仁爱善良每一天其次每年集团内举行一次运动会；每学期开展科技小制 作比赛；开展“小手拉大手，低碳生活我在行”等活动。结 合学生需要和学校实际设计主体活动，弘扬时代主旋律，培 养学生的健康、环保、科技文化素养。（7）、规范学生行为，强化根基品格塑造，推动养成、 勤俭、守时等文化建设。 遵规守纪的养成，纪律是学习的保 证，是正常教学秩序的基础，是加强校内建设的重要因素， 要求学生自觉执行中小学生日常行为规范，自觉遵守中小学 生守则，自觉遵守交通规则和校园安全。首先学生学习常规的养成，培养学生明确学习目的性，学习自觉性，掌握正确学习方法，克服学习困难。培养学生养成讲文明懂礼貌，尊老爱幼，关心集体，爱护公物，诚实 守信，优良品质。利用根基教育12个主要品格规划的 156中行为规范，让潍外学子扎扎实实的学习并规范。其次严格要求学生做到“三大”与“三爱”。“三大”：大气做人：有尊严，