探究平面镜成像

1、矩形的判定探究平面镜成像特点案例：一、案例基本信息案例名称探究平面镜成像特点科目物理八年级八年级提供者杨鹏教学类型研究性学习内容摘要说明：在这里简要地描述课程背景、主要教学内容、实施计划、预期成果以及教学特点（创新点）等内容二、教学前期分析1、课程标准：通过实验，探究平面镜成像特点2、教学目标：1知识和技能（1） 了解平面镜成像的特点。（2） 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。（3） 理解日常生活中平面镜成像的现象。（4） 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。2过程与方法（1） 经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。（2） 观察实验现象，感知虚像的含意。（3） 通过观察感

2、知球面镜对光线的作用。3情感、态度、价值观（1） 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现” 成功的喜悦。（2） 培养实事求是的科学态度。（3） 通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响3、教学重点：在“探究”和“设计”的过程上：“如何探究像与物是否等大”（实验目的）怎样比较虚像与物的大小找一个跟物体完全相等的物体（替代物）与像比较大小怎样才能同时观察到像与替身物把平面镜改为白玻璃（实验基本思想方法），从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性。4、教学难点：开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发

3、散思维能力。学习者特征分析学生经历探究的次数有限，怎样巧妙设计教学过程，既让学生实实在在地进行探究，又能按时完成教学任务是我们这节课的最大着力点。教学模式与教学策略多媒体教学真实情境与模拟情境结合，可加强学生对情境的感知教学环境及资源（媒体）准备（说明：提供为完成教学过程所需要的资源和工具，如：用于本教学的专题网站、参考资料、软件或引用链接的网页地址等）资源（媒体）类型资源（媒体）内容要点教学作用使用方式多媒体探究平面镜成像特点eg说明：媒体在教学中的作用：a.提供事实，建立经验；b.创设情境，引发动机；c.举例验证，建立概念；d.提供示范，正确操作；e.呈现过程，形成表象；f.演绎原理，启发

4、思维；g.设难置疑，引起思辨；h.展示事例，开阔视野；i.欣赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固。媒体的使用方式包括：a.设疑播放讲解；b.设疑播放讨论；c.讲解播放概括；d.讲解播放举例；e.播放提问讲解；f.播放讨论总结；g.边播放、边讲解；h. 边播放、边议论；i.学习者自己操作媒体进行学习。三、教学过程（说明：按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）教学活动教师活动学生活动设计意图具体资源及环境教学活动1一、提出问题二、猜想学生们拿起手中的平面镜观察身边的物体在平面镜中的像和物体的关系。并说出自已的猜想使学生明确探究方向教学活动2三、设计实

5、验（突出重点）1、实验目的：2、实验器材：3、设计实验步骤：引导学生理清思路学生大胆说出自已的想法学生分组讨论，培养他们的合作探究学习的能力。培养学生的表达能力实验器材教学活动3、进行实验，收集证据提出思考的问题教师辅导学生做实验学生分组实验培养学生的动手能力实验器材教学活动4五、分析数据得出结论1、平面镜成像的特点。提示：用力吹后面的蜡烛时，从前面看，后面的蜡烛能被吹灭吗？从而引出虚像的概念突破难点2、除此之外，你还能获得什么信息？六、评估重点问题集中讨论学生展示自己的实验成果，并说出自已的结论讨论，并总结出平面镜成像的特点学生通过与其它组的对比发现自已的不足，以及在实验中困惑的问题。培养学

6、生严谨、科学的学习态度学生谈自已的想法，从面体现物理的教学特点：从物理走向生活，学以致用。学生们谈自已通过本节课的学习有哪些收获。教学过程流图四、教学评价设计过程性评价应加强学生预习内容的目的性，对预习达到怎样的效果做出量的规划。把实验小组成员再细化，尽量要所有的同学都去参与操作实验的整个过程。多做分组实验，锻炼学生的动手能力，培养学生发现问题、解决问题的能力。及时对学生的反馈信息做出调整。终结性评价这种以实验探究为手段，让学生自己解开科学之谜的方法，大大激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利地培养学生的独立探索能力和创造能力。五、教学实施计划教学过程一、猜想假设提出问题：照镜子，平

7、面镜能成像（从生活中发现问题），平面镜成像有什么特点呢？教师不做任何暗示，让学生充分想象、讨论、归纳（允许有不正确猜想）可能有下列猜想：（1）、像与物等大；（2）、像与物到平面镜的距离相等；（3）、像与物左右相反；二、设计实验：引导学生选择器材：怎样才能知道像和物等大？怎么才能更好观察像的位置？用什么测量物距像距？学生会总结出需要两个大小相同的蜡烛，用玻璃做反射镜，还需要刻度尺等请学生讲出实验方法教师总结纠正：把一玻璃板放白纸上，把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像。另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合，这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位

8、置。改变玻璃板前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置。在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直。 三：进行分组实验探究平面镜成像特点 学生通过动手实验，测量结果自己进行分析总结，教师总结得出结论：   正立等大虚像像和物体到镜面的距离相等像和物体的连线垂直于镜面，像与物左右相反。课堂小结：平面镜成像的特点：板书六、教学反思应加强学生预习内容的目的性，对预习达到怎样的效果做出量的规划。把实验小组成员再细化，尽量要所有的同学都去参与操作实验的整个过程。多做分组实验，锻炼学生的动手能力，培养学生发现问题、解决问题的能力。及时对