人教版五年级语文下册第九课儿童诗两首课件

1、汲取：喧闹： 水葫芦： 吸取。吸取。 喧哗热闹。喧哗热闹。 多年生水生草本植物，叶直立，多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的们通常说的“旱鸭子旱鸭子”是相对的。是相对的。 高洪波高洪波 高洪波高洪波 笔名向川，笔名向川，19511951年生，内蒙古年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集开鲁人。有儿童诗集鹅鹅鹅鹅鹅鹅大象法大象法官官飞龙与神鸽飞龙与神鸽喊泉的秘密喊泉

2、的秘密少少女和泡泡糖女和泡泡糖吃石头的鳄鱼吃石头的鳄鱼种葡萄种葡萄的狐狸的狐狸我喜欢你，狐狸我喜欢你，狐狸。散文集。散文集波斯猫波斯猫文坛走笔文坛走笔人生趣谈人生趣谈司马台的砖司马台的砖高洪波散文选高洪波散文选高洪高洪波军旅散文选波军旅散文选。评论集。评论集说给缪斯的情说给缪斯的情话话。诗歌。诗歌我想我想获全国第一届儿童文获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集学优秀作品奖，散文集悄悄话悄悄话获全国获全国第三届儿童文学优秀作品奖。第三届儿童文学优秀作品奖。 我想把小手我想把小手安在桃树枝上。安在桃树枝上。带着一串花苞，带着一串花苞，牵着万缕阳光，牵着万缕阳光，悠啊，悠悠啊，悠悠出声声春的歌唱。悠

3、出声声春的歌唱。这一节主要写：这一节主要写：“我我”想把小手安在想把小手安在桃树枝上，把春天打扮的更美。桃树枝上，把春天打扮的更美。我想把脚丫我想把脚丫接在柳树根上。接在柳树根上。伸进湿软的土地，伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，汲取甜美的营养，长啊，长长啊，长长成一座绿色的帐篷。长成一座绿色的帐篷。绿色的帐篷绿色的帐篷:指指“大柳树大柳树”“我我”想把脚丫接在柳树枝上，想把脚丫接在柳树枝上，并长成一棵大树。并长成一棵大树。我想把眼睛我想把眼睛装在风筝上。装在风筝上。看白云多柔软，看白云多柔软，瞧太阳多明亮，瞧太阳多明亮，望啊，望望啊，望蓝天是我的课堂。蓝天是我的课堂。写写“我我”想把眼睛装在风

4、筝上。想把眼睛装在风筝上。我想把我自己我想把我自己种在春天的土地上。种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮，变小花，开得漂亮，成为柳絮和蒲公英，成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。更是我最大的愿望。我会飞啊，飞我会飞啊，飞飞到遥远的地方。飞到遥远的地方。写我想把自己种在春天的土地上，写我想把自己种在春天的土地上，成为柳絮和蒲公英。成为柳絮和蒲公英。不过，飞到遥远的地方，不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量要和爸爸妈妈商量商量写写“我我”要飞到遥远的地方，要飞到遥远的地方，但要和爸爸妈妈商量。但要和爸爸妈妈商量。从这段话中，你体会到什么？从这段话中，你体会到

5、什么？“我我”的懂的懂事。事。不过，飞向遥远的地方，不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量要和爸爸妈妈商量商量这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了实际上，正是这句话，形象地表现了“我我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的

6、地方，自己成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢? ?所以得所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。前四节的最后一句在表达上都有什前四节的最后一句在表达上都有什么特点？这样写好在哪里？么特点？这样写好在哪里？都带有破折号，而且破折号都都带有破折号，而且破折号都起解释、说明作用，这样写得好起解释、说明作用，这样写得好处在于使句子更完整。处在于使句子更完整。 我想我想写了一个孩子一连串写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把上，想把脚

7、丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。及对美的追求和向往。你觉得作者的想法美在哪? 我想把小手，我想把小手，化作三秋桂子，化作三秋桂子，飘香宇宙，飘香宇宙，连嫦娥也频频回望。连嫦娥也频频回望。 我想把脚丫，我想把脚丫， 化作潺潺流水，化作潺潺流水， 让母亲河让母亲河 永远载舟远航。永远载舟远航。 我想把眼睛我想把眼睛 化作中秋的月亮，化作中秋的月亮， 榕树下的孩子我想把身体榕树下的孩子我想把身体 化作肥沃的土地，化作肥沃的土地， 让西北部的不毛之地，让西北部的不毛之地， 也

8、有小麦的芳香。也有小麦的芳香。我想（一）我想（一）我想（二）我想（二）我想把耳朵，我想把耳朵，高高地悬挂空中，高高地悬挂空中，时时提高警惕，时时提高警惕，让犯罪分子无处躲藏。让犯罪分子无处躲藏。 街头街头听不见马路上车辆喧闹，听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着也想着“黑旋风黑旋风”水战水战“浪里白条浪里白条”。阅读阅读写儿童不过街上的喧闹，沉浸写儿童不过街上的喧闹，沉浸在读书的乐趣中。在读书的乐趣中。 街头街头读读水浒

9、传水浒传的孩子，那样的专注，尽管的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。无边的喧推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。明的对比。 前一句描写了读书的神态，孩前一句描写了读书的神态，孩子是坐在街头读书，书就放在膝盖子是坐在街头读书，书就放在膝盖上，他上，他( (她她) )似乎很懂得爱护书，翻似乎很懂得爱护书，翻页时动作是轻轻的。肯定是书中的页时动作是轻轻的。肯定是书中的故事有趣，所以他故事有趣，所以他( (她她) )情不自禁地情不自禁地微笑着。后一句点明了他

10、看的是微笑着。后一句点明了他看的是水浒传水浒传，但主要说他看书看得，但主要说他看书看得入迷了，只想着入迷了，只想着“黑旋风黑旋风”水战水战“浪里白条浪里白条”的事，对时间的悄然的事，对时间的悄然流逝一点也没有注意到。流逝一点也没有注意到。 溪边溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像玉带一样平静。山溪像玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。钓鱼钓鱼写孩子在溪边写孩子在溪边钓鱼的欢乐。钓鱼的欢乐。 溪边溪边钓鱼的孩子，那样钓鱼的

11、孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。勒出一个现代垂钓儿童的形象。像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你

12、拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。出水时只见一阵水花两对虎牙。戏水戏水写江上戏水的孩子调皮可爱。写江上戏水的孩子调皮可爱。 江上戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你拨我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。 读了读了童年的水墨画童年的水墨画这首这首诗，你看到了怎样的画面诗，你看到了怎样的画面?这个这个画面给你怎样的感觉画面给你怎样的感觉? 以跳跃的尽头捕捉了童以跳跃的尽头捕

13、捉了童年生活的典型场景，如年生活的典型场景，如“街街头阅读、溪边钓鱼、江上戏头阅读、溪边钓鱼、江上戏水水”生动地展现了一个个快生动地展现了一个个快乐场面，表现了孩子们童年乐场面，表现了孩子们童年生活的快乐。生活的快乐。云是画面的主角让阳光渲染它的模样暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮树是画面的主角让风涂抹它的年轮 山村孩子的画山村孩子的画邱易东浓一笔，淡一笔叶的眼睛在崖畔张望泥土是画面的主角让幻想展示它的富有深一脚，浅一脚山路上印满秋天的芬芳爱之歌爱之歌黑塞（德国）黑塞（德国） 我是一头鹿，你就是那小鹿，我是一头鹿，你就是那小鹿， 小鸟是你，我就是那树，小鸟是你，我就是那树， 太阳是你，我就是那白雪，太阳是你，我就是那白雪， 白天是你，我就是那梦。白天