求一个数是另一个数的几倍的应用题_第1页
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文档简介

1、“求一个数是另一个数的几倍”的应用题详细介绍：教学目标.使学生初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”应用 题的数量关系和解题方法，并能正确解答有关的应用题.通过分析题中的数量关系培养学生分析和解答应用题 的能力.向学生渗透辩证唯物主义 “变中有不变，不变中有变” 的观点.教学重点分析数量关系，正确列式解答所求的应用题.教学难点分析数量关系，能用自己的语言较简练的说出解题思路.教学过程一、复习准备.拍手游戏.教师：请同学们注意听，教师拍手，次拍了几下？第二 次拍了几下？问：第二次拍的是次的几倍？.看图填空.OO因为8里面有个2.所以的个数是O的倍. OOOOOOOOOOOO里面有个3.O的个数是的

2、倍.二、新授.观察讨论，初步感知.出示例题：饲养组养了 12只小鸡，3只小鸭，小鸡的只 数是小鸭的几倍？ 自由读题，理解题意.教师：题中告诉了哪些条件？要求的问题是什么？学生 边回答题里的条件，边说自己的理解，教师按学生说的贴出 实物图. 观察实物图，看图叙述题意.理解：这道题是谁和谁 比，谁是1倍？谁是谁的几倍？ 应该怎样列式解答呢？为什么？给每个人思考时间后，分小组讨论.讨论后全班汇报， 你们组是怎样想的？教师强调：“倍”不是单位名称，得数后面不用写“倍” .讨论尝试，加深认识.动物园里有15只大猴，5只小猴.大猴的只数是小猴的 几倍？教师：自由读题，找找题中的条件，大猴的只数是小猴 的几

3、倍是什么意思？教师：这道题应该怎样列式计算呢？学生自己动手列式计算，指名板书.反馈练习，归纳总结.乒乓球的个数是气球的几倍？量出两条线段的长，并说出这两个数量间的倍数关系.条的长度是第二条的几倍？由学生口答出结果 课堂小结：今天学习的是什么样的应用题？这样的应 用题有什么特点？这种应用题应该怎样想？怎样解答？它 与以前学习的知识有什么关系？.巩固练习.口答：12里面有个6, 12是6的倍.里面有个7, 35是7的倍.学校有10个足球，2个排球，5个篮球.足球的个数是篮球的几倍？板书设计应用题用除法例6题目实物图题目解答探究活动商品价格活动目的通过调查、整理、分析商品价格，使学生熟悉求一个数 是另一个数的几倍.活动过程.前期调查去自己家附近的商场或超市调查一些商品价格.要求：商品的价格要是整元数的；商品的价格要在1 50兀之间.整

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