湖心亭看雪(原创版)

1、湖心亭看雪作者作者: : 田海英田海英 作者介绍作者介绍张岱张岱(15971679) (15971679) ，字宗子，又字石公，号陶庵，又号，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。他出身仕宦蝶庵居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。他出身仕宦家庭，早年生活优裕，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述，家庭，早年生活优裕，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述，有有陶庵梦忆陶庵梦忆、西湖寻梦西湖寻梦等。张岱一生落拓不羁，等。张岱一生落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。他喜欢游历山水，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。他喜欢游历山水，深谙园林布置之法；懂音乐，能弹琴制曲；

2、善品茗，茶道深谙园林布置之法；懂音乐，能弹琴制曲；善品茗，茶道功夫颇深；好收藏，具备非凡的鉴赏水平；精戏曲，编导功夫颇深；好收藏，具备非凡的鉴赏水平；精戏曲，编导评论追求至善到美。前人说：吾越有明一代，才人称徐文评论追求至善到美。前人说：吾越有明一代，才人称徐文长、张陶庵，徐以奇警胜，先生以雄浑胜。长、张陶庵，徐以奇警胜，先生以雄浑胜。 解释白描手法解释白描手法 白描：白描：文学表现手法之一，要求作者能准确地把握住人物文学表现手法之一，要求作者能准确地把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化。点化。主要特点：主要特点：（

3、1 1）不写背景，只突出主体。）不写背景，只突出主体。 （2 2）不求细致，只求传神。）不求细致，只求传神。 白描勾勒往往用几句话，几个动作，就能画白描勾勒往往用几句话，几个动作，就能画龙点睛地提示人物的精神世界，收到以少胜多，以龙点睛地提示人物的精神世界，收到以少胜多，以“形形”传传“神神”，形神兼备的艺术效果。，形神兼备的艺术效果。 （3 3）不尚华丽，务求朴实。）不尚华丽，务求朴实。注意下面字的字音注意下面字的字音 崇祯崇祯 (chng zhn) (chng zhn) 更更（gnggng）定）定 毳毳（cucu）衣）衣 雾雾凇凇（sngsng）注意下面字的字音注意下面字的字音 沆沆（hn

4、ghng）砀砀（dngdng） 毡毡（zhnzhn） 更更(gng)(gng)有此人有此人 喃喃喃喃（nnnn） 理解重点词语的含义理解重点词语的含义 更定更定 更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八算起。定，开始每更约两小时。从晚上八算起。定，开始. . 湖中人鸟声俱湖中人鸟声俱绝绝：消失：消失 。余余拏拏一小舟一小舟 ：撑，划。：撑，划。 拥拥毳毳衣炉火：衣炉火： 毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣。衣。 独独往湖心亭看雪：往湖心亭看雪：理解重点词语的含义理解重点词语的含义 雾凇雾凇沆砀沆砀雾凇：水气凝成的冰花。沆

5、砀：白气雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。弥漫的样子。 冰花一片弥漫。冰花一片弥漫。 焉得焉得更更有此人有此人 ： 副词副词 还还余强饮三大余强饮三大白白而别：而别： 尽力尽力 名词名词 酒杯酒杯 客客此在此地客居。此在此地客居。 客，客居，作动词用。客，客居，作动词用。 及及下船：下船： 等到等到 古今异义古今异义 余余强强饮三大饮三大白白而别而别强强 古义：尽力古义：尽力 今义：勉强今义：勉强白白 古义：这里指酒杯古义：这里指酒杯 今义：今义： 指白色指白色 古今异义古今异义 更更有痴似相公者有痴似相公者 更更 古义：还古义：还 今义：更加今义：更加 古今异义古今异义 上下上下一

6、一白白 一一：古义：古义 全全 今义今义 现在表数目一现在表数目一 一词多义一词多义 上下一白上下一白 形容词形容词 白色白色 白余强饮三余强饮三大白大白 名词名词 酒杯酒杯 一词多义一词多义 上下一白上下一白 副词副词 全全 一一童子烧一童子烧酒炉正沸酒炉正沸 数词数词 表数目一表数目一 一词多义一词多义 是日更定矣是日更定矣 古代夜间计时的古代夜间计时的单位，一夜分五单位，一夜分五更，每更约两小更，每更约两小时。从晚上八算时。从晚上八算起。起。 更湖中焉是湖中焉是更有此人更有此人 副词副词 还还 词类活用词类活用 大雪三日大雪三日 名词用作动词，下雪名词用作动词，下雪 名词用作动词，客居名

7、词用作动词，客居 客此客此 探究问题，注意文章写法，把握作者思想感情探究问题，注意文章写法，把握作者思想感情 大雪三日大雪三日 客此客此 时间时间目的地目的地人物人物叙事是本文的线索，请同学们在文中找出记叙文叙事是本文的线索，请同学们在文中找出记叙文的要素的要素看雪的时间、目的地、人物、事件？看雪的时间、目的地、人物、事件？事件事件崇祯五年崇祯五年十二月，十二月，大雪三日大雪三日之后的更之后的更定时分定时分 西湖湖西湖湖心亭心亭 作者、及作者、及两个金陵两个金陵人？（舟人？（舟子、小童）子、小童） 看雪？看雪？（仅仅是（仅仅是看雪吗？看雪吗？还有看人）还有看人）探究问题，注意文章写法，把握作者

8、思想感情探究问题，注意文章写法，把握作者思想感情 大雪三日大雪三日 作者看到怎样的雪景？请大家在文中找出描写雪作者看到怎样的雪景？请大家在文中找出描写雪景的句子并加以评析。景的句子并加以评析。 （1 1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。通过听觉写景，写出了大雪后一片静寂，湖山封冻，通过听觉写景，写出了大雪后一片静寂，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，寒噤不敢作声，连空气仿佛也冻结了人鸟瑟缩不敢外出，寒噤不敢作声，连空气仿佛也冻结了。一个。一个“绝绝”字巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大字巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。这不禁让我们联想到唐人柳宗元雪的威严。这不禁

9、让我们联想到唐人柳宗元江雪江雪中的中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭千山鸟飞绝，万径人踪灭”。（视觉）二者虽写法不同。（视觉）二者虽写法不同，但达到了同样的艺术效果。，但达到了同样的艺术效果。 （2 2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。已。前一句作者连用三个前一句作者连用三个“与与”，生动地写出了天空、云，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写全景，突出天地层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写全景，突出天地茫茫，阔大辽

10、远之势，即着眼于茫茫，阔大辽远之势，即着眼于“大大”字。字。移步换景，变换角度，作者又连用移步换景，变换角度，作者又连用“一痕、一点、一一痕、一点、一芥、两三粒芥、两三粒”表现了随着小舟的缓缓行进，湖中景物依稀表现了随着小舟的缓缓行进，湖中景物依稀可辨的景象，同时它们的排列由大至小，突出可辨的景象，同时它们的排列由大至小，突出“小小”字。字。 本段文字写景所用手法为白描。本段文字写景，却又不止本段文字写景所用手法为白描。本段文字写景，却又不止于写景，透过这个混沌一片的冰雪世界，让我们不难感受于写景，透过这个混沌一片的冰雪世界，让我们不难感受到作者那种人生天地间如到作者那种人生天地间如“沧海一粟

11、沧海一粟”的深沉感慨。有孤的深沉感慨。有孤独、落寞之感慨；有超凡脱俗的闲情雅致。此正谓：景中独、落寞之感慨；有超凡脱俗的闲情雅致。此正谓：景中含情，情景交融。含情，情景交融。探究问题，注意文章写法，把握作者思想感情探究问题，注意文章写法，把握作者思想感情 大雪三日大雪三日 作者在巧遇时的心情如何？作者在巧遇时的心情如何？ 惊喜、愉悦（湖中焉得更有此人）这一惊叹惊喜、愉悦（湖中焉得更有此人）这一惊叹虽发之于二客，实为作者的心声。虽发之于二客，实为作者的心声。惆怅。知己难觅，难求。为此古人曾发惆怅。知己难觅，难求。为此古人曾发“人人生得一知己足矣生得一知己足矣”的感慨，而我不经意之间，却的感慨，而

12、我不经意之间，却遇到了，但紧接着却又是无奈的分别并且难有后遇到了，但紧接着却又是无奈的分别并且难有后约之期。想及如此，怎能不令人惆怅。约之期。想及如此，怎能不令人惆怅。拓展学习拓展学习 大雪三日大雪三日 江雪江雪唐唐 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。比较本文与比较本文与江雪江雪一文的异同？（从写法、表一文的异同？（从写法、表达感情两方面达感情两方面前者属白描，西湖奇景与游湖人的雅趣相互映照，前者属白描，西湖奇景与游湖人的雅趣相互映照，后者属烘托手法，景为人设；前者表达了作者清后者属烘托手法，景为人设；前者表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情，后者表达了作者怀才高自赏、超凡脱俗的感情，后者表达了作者怀才不遇的孤独。不遇的孤独。小结小结 大雪三日大雪三日 全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，全文笔调淡雅