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文档简介

1、“二三六”课堂教学模式研讨课教案及评价稿执教人：闫慧峰时间： 2013 年 10 月 16 日听课人：课题12. 假如没有灰尘第 1 课时评价意见或建议学习目标（学习能力、习惯）重点难点导入新课自学与交流（自探新知、展示交流、点拨指导）1、认识生字词。2、理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、领悟作者是怎样说明这些特点和作用的。4、懂得任何事物都有两面性， 要客观正确地看待每种事物。在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确性和说明事物的方法。一、导入新课1教师板书“尖”和“，尘学”生分别组词。2学生谈对灰尘的认识。3教师小结：灰尘是多么的令人讨厌！我曾想：生活中要是没有灰尘该多好啊！ 事实

2、是这样吗？今天我们就来学习第 12 课 .假如没有灰尘。二、检查预习情况1.抽查字词2.检查“时时勤拂拭，勿使染尘埃”的意思。过渡：这是一篇略读课文， 我们该怎么学起呢？首先看导读提示。三、学生读导读提示，引出学习目标1.学生从中提炼问题。2.师述：问题提出的同时也告诉了我们学习的方法：自主默读、与同学讨论。根据问题我们可以制定这样的学习目标：（1）、理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。（2）、领悟作者是怎样说明这些特点和作用的。下面我们具体学习课文。四、自探新知、展示交流1. 学习灰尘的特点和作用。出示问题一：默读课文，边读边想，看看灰尘有什么特点和作用？特点用“”画出来。作用“”画出来。（

3、1）自学（2）同桌交流（3）汇报，完成表格的填写。（4）看课件感受气象万千的自然景色。（5）有感情朗读“假如······”四句话。拓展延伸（总结评价）总评（6）学生谈启示。（7）师生举例说明事物的两面性。过渡：一篇文章不但要知道写了什么，还要知道是怎么写的。2、学习作者是怎样说明特点和作用的。出示问题二：讨论一下作者是怎样说明这些特点和作用的。（提示：可以从说明方法和用词表达的准确性、 生动性来谈。）（1） 自学说明方法，完成表格的填写。（2） 四人小组交流用词的准确性、生动性。（3） 汇报。五、总结收获1.师：可以从读和写两方面总结2.生谈收获如：从阅读方面可以谈知道了灰尘的特点和作用。从写作上学习了用词表达的准确、生动，恰当使用不同的说明方法等。六、拓展延伸推荐阅读高士

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