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文档简介
1、解决问题与估算教案教学目标1、 知识与技能.结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。.能使用万以内数的连加运算顺序实行简便计算。.掌握连加运算的计算方法，并能准确计算。.在探索学习简便计算的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。2、 情感态度和价值观. 在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。教学重点：掌握连加的计算方法和运算顺序，能够简便计算。教学难点能结合实际情况确定解决问题的策略。教学方法动手操作、合作探究、验证归纳等方法。课前准备多媒体课件。课时安排1课时教学过程1、 导入新课师：今天老师带领大家去商场逛一逛，用我们所学的知识来解决生活中的实际问题.
2、看谁掌握的最好，能灵活使用。2、 新课学习师：瞧，我们遇见朋友了，小红的爸爸、妈妈在买什么？出示第43页例4销售清单.小红生：他们买了空调扇、学习机和护眼灯。师：从这张单子上你还知道了什么？生：知道了这三种商品的单价.空调扇的价格是558元；学习机的价格是225元；护眼灯的价格是166元。师：你能帮收银员算一算应收多少钱吗？自己试一试。学生尝试独立解答，教师巡视了解情况。组织学生交流算法。能够先把空调扇和学习机的价格相加558+225=783（元）。谈后再加护眼灯的价钱783+166=949（元），竖式是：5 5 8 7 8 3+2 215 + 11 6 6 7 8 3 9 4 9我们也能够直
3、接把这三种商品的价格加在一起558+225+166=949（元），列竖式的时候注意相同数位对齐，三个加数摞在一起相加即可： 5 5 82 2 5+1 6169 4 9只要算法合理就要给予肯定，不强求一致。师：那么小红的爸爸应准备多少钱呢？对此你有什么想法？生：要准备多少钱，不需要像收银员那样精确的计算，估一估就能够了。师：那该怎样估算呢？说说你的想法。生：我们能够把558元看作560元；把225元看作230元；把166元看作170元，这样一共需要准备560+230+170=960元。也就是说小红的爸爸准备960元够用了。师：好好想一想，同样是买东西需要的钱数，为什么选择的方法不一样呢？跟小组同
4、学一起讨论、交流。学生实行小组内讨论交流，教师巡视了解情况。组织学生交流汇报，明确解决实际问题时，要认真分析具体情况，在灵活选择解决的策略。3、 结论总结经过今天的学习你有什么感受呢？学生自由交流。请你在生活中发现并提出一些数学问题，并选择合适的计算策略解决它们。4、 课堂练习.看图解决问题。从昆明到丽江有517千米，汽车从昆明到大理已经走了348千米，到丽江还要走多少千米？.京某公园对外售票情况统计.用竖式计算：162+234+123 718+120+89 456+307+247.购物满300元可以获得奖品：一个笔记本28元；1条 裙子149元；2条 一个平底锅156元；3条 一个闹钟22元。买一个笔记本、一条裙子和一个闹钟能获奖吗？买一条裙子
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