诗文朗诵串联词

1、.精品文档 .诗文朗诵串联词诗朗诵串联词1、“诗言志，歌永言 ，诗歌是情感的炙热的流露， ?我 是肉体的诗人?选自美国著名诗人惠特曼的?草叶集? ，诗歌 叩问生命的意义，又礼赞生命的光辉，是一篇触及灵魂的 优 秀作品。请欣赏?我是肉体的诗人? ，朗诵者：初一 21 班2、1921 年 10 月 24 日，诗人郭沫假设写下了?天上的街市?， 这首诗既隐含着诗人对现实世界的不满、愤怒以及幻 灭的悲 哀，更寄托着作者对光明幸福的热烈向往和对理想社 会的翘 首企盼，表现出诗人在艰难处境中仍不失赤子之心的 襟怀与 品格。请欣赏?天上的街市? ，表演者：初一 3 班。3、夏天的旋律是紧张、 热烈、急促的，

2、那金黄的大地， 翻涌的麦浪，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍 匐 前进的瓜秧，无不使你感受到了生命的活力和张力。请欣 赏 ?夏?，朗诵者：初一 9 班。4、星星，是淘气的孩子的小眼睛，还是故去亲人的魂 灵； 悬于深邃夜幕之中的星星，让你想到了什么呢？请欣赏 ?星 星?，表演者：初一 29 班。5、黄皮肤、黑眼睛，徜徉于九百六十万雄壮的大地山 河， 沐着五千年前吹的明的风，是的，我是一个中国人。泰 山巍 巍，黄河滔滔，铸就了我坚强的品格和奋勇的精神，请欣赏?我骄傲，我是中国人? ，朗诵者：初一 14 班6、“穿越烟囱与烟囱的黑森林， 我想走访那踯躅在湮远 年 代中的春天。 在?春之怀古?

3、这篇经典美中，作者张晓 风 缅怀一去不复返了的古代的春天 - 那纯洁的温煦的仪态 万千 的春天。纵横交织，浑然天成。请欣赏?春之怀古? ， 朗诵 者：初一 12 班7、你曾经聆听过青春的声音吗？她是白杨树的掌声，还是梧桐叶上的诗句？她是美的思念，还是火的颂曲？请欣 赏 七年级 2 班同学的诗朗诵?青春的赞歌? 。8、散诗?海燕?作于 1901 年 3 月，刻画了勇敢的精灵 海燕的战斗英姿，深刻反映了 1901 年俄国革命前急剧 开展的 革命形势，歌颂了无产阶级革命先驱者不朽的形象和 坚强无 畏的战斗精神。 请欣赏?海燕?，表演者：初一 17 班。9、可爱的祖国，拿什么赞美你，舀一瓢长江水，为你

4、洗净五千年的风尘，捧一把高原土，垫高你新世纪的瞭望！ 请 欣赏?可爱的祖国? ，朗诵者：初一 11 班。10、风雨过后， 我守在窗边翘首以盼， 天边的云散尽后， 是绚丽的彩虹， 我转身就见你温暖的笑脸 ? ? 是的，风雨过 后， 还有温暖，请欣赏?风雨过后，温暖还在? ，表演者： 初一 8 班。11、席慕容的诗， 总是在倾诉淡淡的愁， 恰似大提琴的 幽 沉的调子，读她的诗，总能找到对应自己心情的诗句，让 我 们一起欣赏?在黑暗的河流上? ，感受那份浓重和飘渺。 朗 诵者：初一 24 班。12、青春太美好， 那些有关青春的故事， 似一树的繁花 盛 开在我们的眼前，青春的日子里，是谁曾为我们束起花

5、香 满 枝，芬芳了整整一季，是谁曾为我串起泪珠晶莹，流转了 春 秋几度？请欣赏?青春寄语? ，朗诵者：初一 16 班。13、?荷塘月色?写于 1927 年 7 月，是中国著名学家朱 自清任教清华大学时所写的一篇散， 曾参加过“五四运动 的 爱国知识分子朱自清，面对黑暗现实，悲愤、不满而又陷 入 对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。聆听?荷塘月色? ， 你 能否在一片清新飘渺之中感受到一丝孤独苦闷呢？朗诵 者： 初一 7 班。14 、屠格涅夫的散是美丽的， 他习惯在散中用虚拟情景 抒 写他的美妙理想与抽象理念，从而让他的散显现出一种虚 幻 而又明丽的美。 让我们一起欣赏?蔚蓝的王国? ，一起感 受

6、这种美，表演者：初一 13 班。15 、“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 ，黄河，是 我 们的母亲河，他一泻千里，浩浩荡荡，他从远古奔流而， 从 洪荒奔流而，面对黄河，我们的心情总是难以平静，让我 们 一起聆听黄河的礼赞，请欣赏?黄河颂歌? ，朗诵者：初 一 27 班。16 、?春?的意境是清新的，风格是活泼的，在这寒意肆掠的冬天，畅想春天的美好也是一件幸福的事情。请欣赏 初一 20 班带的散朗诵?春? 。17 、一叶小舟，滑进烟雨，滑进迷蒙中的别离， 从古到 今， 由远而近， 招招手、惜别古人， 惜别那诗意的陈年旧事。 逝 者如斯，烟雨中的桃花潭留住了永远的小舟，和在踏歌的 节 奏中濡润出生

7、命嫣红的桃花 ? ? 这是多么美秒的意境，请 欣 赏?烟雨桃花潭? ，朗诵者：初一 15 班。18 、1938 年 4 月，艾青以激越而丰厚的情感创作了诗歌 ?预言? 。由于这首诗所显示的作者对人生和艺术不断探求 的 精神，以及它到达的宽广的审美境界，半个多世纪以，我 国 现代学史和学评论家一致把它誉为现代史上重要的优秀 诗篇。 因为它不仅标志着艾青的创作道路迈向了一个新的高 度，而 且对我国诗歌创作的开展产生了广泛而深刻的影响。 请欣赏 ?预言? ，朗诵者：初一 25 班。19 、我的祖国，是我生下睡的摇篮；我的祖国，是我上 学 走过的道路；我的祖国是我不断成长的动力；我的祖国她 用 五千年

8、的时间缔造了一个神话。请欣赏?我的祖国? 诵者： 初一 5 班1020、喜欢做梦，梦让我们看到窗外的阳光，梦让我看 到 天边的彩霞，梦给我不变的召唤与步伐，梦引领我去追逐 一 个又一个目标。请欣赏?有梦才有远方? ，朗诵者：初一21、朦胧诗是新时期一个非常重要的学流派， 是“革 后 期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实 进 行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。江河是朦胧诗 的 代表诗人之一， ?星星变奏曲?是他的一首重要诗作。诗 歌 在主题、创作手法和诗歌技艺方面都表达了朦胧诗的一些 典 型特征，请欣赏。朗诵者：初一 19 班。22、?相信未?一诗，由诗人食指作于 1968 年

9、。该诗以 其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的诗风让人们懂得了 在 逆境中，怎样好好的生活，怎样自我鼓励，怎样矢志不渝 地 恪守自己对明天的承诺。 请欣赏初一 18 班带的?相信未?。23 、?秋阳?是一首散诗。读着?秋阳? , 如饮一杯低度 美酒,淡淡的 ,却又浓浓的 ;读着?秋阳? ,如欣赏那支世界名曲 ?秋日私语? , 美美的 , 而又甜甜的。秋阳好美 , 秋阳也好亲 切。请欣赏?秋阳? ，朗诵者：初一 1 班。24、?雨巷?是戴望舒的成名作，作于政治风云激荡的 1927 年夏天。?雨巷?中狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的 独行 者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性 的意 象。

10、这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地 暗示 出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而 又幽 深的美感。请欣赏?雨巷? ，朗诵者：初一 6 班。25、?祖国啊，我亲爱的祖国?是舒婷的代表作之一， 旨 在表达诗人对祖国的一种深情。与以往同类的诗作相比， 它 具有鲜明的时代特征与个性特色既有当代青年那迷 惘的 痛苦与欢欣的希望，又有女儿对祖国母亲艾艾的不满与 献身 的真情。请欣赏由初一 23 班带的?祖国啊， 我亲爱的 祖国?。26、这诗意的名字弥漫着您的每一个季节， 那是羽白色 的 鸽子，在蓝天下唤醒了十月的第一个早晨啊！祖国，我爱 您 爱得太深太久，我要用满腔的热情为你唱响世纪的颂歌， 请 欣赏?祖国颂歌? ，表演者：初一 22 班。27 、春雨淅淅沥沥，润物无声，漫天飘飞的雨丝，是春 天 温柔的倾诉，而寂静的春夜，当你卧听春雨的呢喃，你是 否 能够走进雨的情怀呢？请欣赏?春雨的自述? ，朗诵者： 初