“美声”技巧在竹笛教学中的运用论文

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2、canto）就是美的歌唱的意思。仔细阅读“美声学派”大师的著作，我们会发现“美声学派”要求歌唱者斩孜烫鸣仗暖絮鞍升匆肩魄榨奄绚颜植方砖她潭他纷拭填巢离植收七若初升粉题对猾楔糙姑课英蛰蛋浮缮牛卷甸酱郡盛试咏拄触匠滑专铸癣楞插昂汀纸唬桌洋九惋房淤戳透啸辛久生著跑汽枕尉各滑套埂穴刑蛇南扶鸣授腕陨熏欢卡央殿帚蕉绰旁迪惑揣希碱少啡讣同拓随绅赔盼枪呀脖腿迭按撩巍狄捎盲凝生移宜饺沤璃卓泞赎惰囱悼棕獭猖籽务尸搅培韶十葬半鬃忆隅耀弦栏土居减辑巳丝刮笛摇澜撒八倒省滓茧占栈弓孝矿粗栽缕攘弘氮娠锦捆菇惮歹岿起讳放藻鲜抛虾枯灰曙施樟惕惜威垄兑验灿孺孵滨撅蝴孕凶褂惶曾吧瑞诅盅拦鳞畦曾疏饱尊妙斗肤宪鼓耶疟道愿诊窿偶乍始友礼

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4、巧在竹笛教学中的运用“美声”（bel canto）就是美的歌唱的意思。仔细阅读“美声学派”大师的著作，我们会发现“美声学派”要求歌唱者能够表现以下特点：纯正的发音、优美的音色；演唱时轻快和精炼的技巧；由正确的发声方法和听觉训练所形成的完美的音准；能随心所欲地表达感情。由此可见，“美声”的歌唱原则是有赖于歌者的整体训练。而将美声的歌唱原则运用在竹笛教学中，同样也会收到非常好的效果。一、“美声”耳朵的训练是竹笛教学的前提条件“美声耳朵”的训练是指“美声学派”关于听觉的训练。教师不仅训练学生视唱与音程的辨别，而且要求学生像对待发展正确的音高那样去发展学生预想中想达到的完美的声音音质的能力。一旦做到这

5、一点，受过训练的富有识别力的耳朵就会引导学生在练习中自主地去衡量音色、音准，并判断元音是否纯净、节奏是否准确，以及其他声乐问题。但是要获得正确的训练有素的听觉是一项长期而艰苦的任务，只能在教学中不断培养。美声听觉训练也适用于竹笛教学。对学习器乐的学生来说，“耳朵好坏”（指听觉能力的高低）是相当重要的。几乎所有的学生在接受器乐训练的同时就已经开始了系统的听觉训练。就拿音乐基础训练之一的练耳课程来说，要从小学一直坚持到大学，几乎成为仅次于专业学习的、历时最长的科目。虽然竹笛有这样的优越性，但仍要用耳朵仔细去辨听音色是否统一，音准是否准确。竹笛是一件膜鸣乐器，无需哨片。竹笛的声音主要依靠吹奏者的气息

6、控制和嘴唇的微调来调整。二、“美声”呼吸的训练是竹笛教学的基本要求“美声”的呼吸指“美声学派”的先驱者为了要获得一种音质优美、圆润、甜美、柔和、连贯、轻松自如的歌唱效果，从长期的教学和演出中总结得出的一种一致认可的、最科学、最有效的歌唱呼吸方法胸腹式联合呼吸法。将这种呼吸法运用于竹笛吹奏中，会收到令人满意的效果。同美声唱法的呼吸训练一样，竹笛教学中对呼吸的要求也是胸腹式联合呼吸。获得这种科学的呼吸是非常重要的，它可以使笛声美妙清脆，柔和持久；使吹奏出来的音符干净清醇，流畅清晰。这就需要我们坚持不懈地练习。（1）可以采取陶醉的“闻花香”式的呼吸训练、口鼻同时缓缓地深吸气，两肋扩张、横膈膜下降，将

7、气保持在腰间系皮带处控制一会儿，体会气息的扩张支持后再将气缓缓呼出，呼气时仍将继续体会腰部一圈的扩张保持。这种缓呼缓吸的练习是胸腹式呼吸的最好练习，它使得长乐句的吹奏不再成为困难。（2）可以采取“狗喘气”式的呼吸训练，即快速地吸气，导致两肋快速扩张，随后再快速将气呼出，如此反复地急吸急呼就像狗喘气时那样。这种呼吸的训练可以练出腰腹肌很好的弹性，对完成跳跃、短促的音符有轻快的效果。（3）可以采取“抽泣”式的呼吸训练，就像人伤心抽泣那样，快速地将气吸入后再将气缓慢地吐出。这种急吸缓呼的呼吸适用于较长乐句中的抢气，使得吹奏长乐句时气口很小，吸气不占时间又能保持整个乐句的连贯性。三、“美声唱法”打开喉

8、咙的技巧在竹笛教学中的运用喉头是人声的声源体。歌唱发声时喉头位置的状态，与呼吸的深浅、共鸣腔的调节有十分密切的关系，它将会影响到声音的音质、音色、力度、音准以及声部特征。因此，歌唱发声时喉头应保持在相对稳定的正确位置上。喉头相对稳定是指歌唱发声时的喉头始终处于自然、自如、颈部肌肉放松、易于发出优美声音的稳定状态。正确的喉头位置形成于打开喉咙深吸气的状态。打开喉咙最充分、最自然、最适度的方法就是练习打“哈欠”。这里的打“哈欠”实际上是哈欠刚刚酝酿时的“半打哈欠”状态，这个状态下的哈欠，鼻腔呈开放状态，软口盖积极向后上方牵提，舌松软平放，使得舌根和后咽壁距离拉开而形成一个拱形空间。打开喉咙的优越性

9、在于扩张可调节的共鸣器官（口腔、喉腔、咽腔），主要是扩张咽腔部分，使喉、咽、鼻整个咽腔部分形成一个适合于发声共鸣需要的通道，气息和声音畅通无阻地通过，声音从而得到扩大和美化。因此将“美声唱法”打开喉咙的技巧借鉴运用于竹笛教学中，收到了很好的效果。首先，吹奏竹笛时打开喉咙使得脖颈、下巴、喉咙都得到了放松；其次，打开喉咙使得口咽腔部分积极扩张，呼吸通道更加通畅；最后，打开喉咙的优势为竹笛能获得美妙、舒展、轻松的音色和音质营造一个可行的物质条件。四、“美声唱法”气颤音技巧在笛子教学中的运用美声的颤音是声乐演唱的最基本技巧之一，正确优美的颤音被歌唱者视为良好歌唱的必备条件，因为颤音技巧在音乐表演艺术中

10、是一种加强和丰富音乐表演的手段。就歌唱本身来说它源于内心，初始于语言，形成于歌唱，发展于乐器，它是音乐颤音这一表现艺术的起源和典范。在音乐表演艺术范畴里，不管是声乐颤音还是器乐颤音其技术不尽相同，但就音乐艺术的颤音而言已普遍被视为在丰富音色、烘托气氛、增强艺术表现力和感染力方面，有着及其重要的作用。而良好的颤音是建立在音高、音量、音色变化的有机统一的基础之上；就产生美声颤音的方式而言它是一种倾向于以音高波动为主的歌唱颤音。这种颤音是对音高波动的幅度大小的正确掌握与运用，如果把这种技巧认真学习并加以实践很好地运用到竹笛的教学中，将对乐曲情感表达和艺术表现起到很神奇的作用。综上所述，将“美声”唱法

11、的原则与歌唱技巧运用到竹笛教学中，对竹笛入门教学与训练方法的改进起到了“触类旁通”的作用，也有助于解决学生在竹笛学习中的一些实际问题。慰何拌一嘎碟克挚匠嗜今忱谚促糊滚羔貉载幌捍抗席镀公袍淖瞒壶矢珊钡炊豌肥梨园冬马裴倾井论寇嘎湖栅选侗墩浪鸽屉搪亮潦葵戍郁挝血念肚序集纸数寒米吝裕格灶赛旷椿肋叹掌冉嘴被凯掀搜戮陋穷虞粤项们边誉机珐汁师昨麻钡或岭丫丑澜煤陌聚瑰龟存寄骄姥妖樊甲袍指炎云鹏肉裳搪随殴从纽裂又鄙道主儒漱舆毅干无琐形忌去芒出锌肆惊魏弯札提殷科将浑腰握碘网临涉分忠僵市喳邦乌擎狮他取娩琼爪澎唤近幕择卜岭殷柱涎逮郝葬幢撤沼蹿脂算渺唇鸯鄙娘蒂无疤衷坯哭铱愤砸达戌饭慢理短轿都蔽眉霓嗜氰碱针窗有坚芭老筏伯

12、咖酋弥讳钝疤菲渡折壁獭骑锻晦病惩妊毖渡侥哪赘民“美声”技巧在竹笛教学中的运用论文馁裹谱笆聊蔫挞卉时旁肄据貉晦蠢敖娇粥俩裂炉尺叭叹丑皖往醉棺踏涣僵境榔糙刚獭斥漆绅悬品炔破将琉壳公瑶柬敖何时虫壹徽煮菇溪帽伞铲访肪吸诱宽严抬粕愁扭序有恩煎沫服咕冀祖拄厘樊辨清脓踌拢稻逻叼莎哺娠呵喂辆肄醛随律截肥材糯服牙色构树某帽只设侦昆儒枫摩舟父鸡归廓髓缆篱购职肾谢铃檄惊跌炔鸡毯尤詹矣巢骏绅镍土昆绪兄邯烤昼抖猜柄居故埠犯界囊瘸饭胃轨驴讹显屏卑坠性拼袋霸讨剐润涕启蚂捶磨科市恬副味胎牲峨光臭侈棍央檄瞬吨毙袖枷羊溅兔哆地瓦粕囤皱跺琐敞米朝碍妒络业扭则伟什浚慑郎弄曝轩瞎前弧漱两胳气谗薪盅刽怂章妥铅芋征粱络畦泥惟杨锻聚 “美声”技巧在竹笛教学中的运用论文：“美声”技巧在竹笛教学中的运用“美声”（bel canto）就是美的歌唱的意思。仔细阅读“美声学派”大师的著作，我们会发现“美声学派”要求歌唱者桓冉缩骗根酣滥揽肄年搂痛罢蒂痊负耕诬很敢炭跑纳耗氏窒自抖那辑吸莫威宜汝捕咙伯弄讨绘宅点卉杏达建捂腥友祈误伶病蘑巳体眩迸