龙泉驿区高中物理课堂教学的基本课型要素及流程

1、龙泉驿区高中物理课堂教学的基本课型要素及流程 中学物理课堂教学的基本课型有：概念课、规律课、实验课、讲评课、复习课。一概念课 1.基本要求：让学生明确概念引入的缘由，理解物理概念的内涵与外延，能辨析相关概念、相似概念，应用物理概念解决物理问题。合作探究、理解概念题自学交流、感知概念题创设情景、导入概念题2.基本环节： 联系实际、应用概念题类比比较、清晰概念题 3一般做法：时间教师活动学生活动课前课堂预设根据课标、学情完成教学案依照学案预习 初步感知、自学质疑课中引入创设情景激发兴趣观察与思考入境体验概念生成组织交流明确问题交流预习成果感知概念组织探究类比比较合作探究，小组讨论把握重点

2、点拨释疑反馈矫正汇报交流，理解应用突破难点小结教师评价拓展完善反思总结清晰概念课后质疑答疑反思提高联系实际巩固提高二规律课 1基本要求：让学生体验用实验和理论等多种方法探究物理规律的过程；学会科学探究方法；理解物理规律；会应用物理规律解决实际问题。合作探究、体验过程题自学质疑、感知规律题创设情景、导入新课题2基本环节： 联系实际、理解应用题数形结合、理解规律题 3一般做法：时间教师活动学生活动课前课堂预设根据课标与学情完成教学案依照学案预习 初步感知、自学质疑课中引入创设情景激发兴趣观察与思考入境体验探究规律组织交流明确问题交流预习成果感知规律组织探究实验理论合作探究体验过程点拨释疑

3、反馈矫正理解应用突破难点小结教师评价拓展完善反思总结提炼方法课后质疑答疑反思提高延伸迁移巩固提高三实验课 1基本要求：能有效的组织学生实验明确实验目的、理解实验原理、学会实验设计、合理实验步骤、处理实验数据（结论）、分析实验中注意事项、规范实验报告，并掌握正确的实验方法。合作实验、规范操作汇报交流、展示设计题设置情景、提出问题题2基本环节： 反思总结、延伸迁移题数据处理、误差分析题 2一般做法：时间教师活动学生活动课前课堂预设 教材导读、实验准备依实验手册自学 自学质疑课中引入设置情景提出问题回顾知识设计方案实验过程组织交流展示成果思考比较选择最优组织实验巡视答疑合作实验规

4、范操作联系实际反馈矫正数据处理误差分析小结教师评价拓展完善反思总结清洁整理课后质疑答疑反思提高延伸迁移拓展提高四复习课 1基本要求：组织学生构建知识体系，紧扣考点、突出重点、突破难点、注重方法，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。知识梳理、形成网络题明确考纲、牵手教材题问题清单、自主复习题2.基本环节： 变式巩固、拓展完善题问题中心、互学突破题 3一般做法：时间教师活动学生活动课前明确考纲考点，编写复习教学案明确考点、依案预习课中基础知识回顾出示问题牵手教材学生交流预习成果回归课本、明确重难点重点难点剖析组织交流完善体系构建知识体系暴露问题组织讨论点拨释疑总结规律方法巩固提高变式练习反馈矫

5、正举一反三延伸迁移小结教师评价归纳完善总结思路完善方法课后质疑答疑反思提高实战训练提升能力五评讲课 1基本要求：选题要精、分析要透、训练要实。课堂教学中要避免“面面俱到”。要充分把握习题的 “四促”作用： 促知识巩固、促技能训练、 促思路方法、促能力提高。在评讲教学中要把握“三重视”：一重视对习题的规范作答（格式、计算、文字说明等等）；二重视习题的优化与重组（一题多解、一题多用、）； 三重视对习题再加工与创新（一题多变、一题多思）。突出问题、教师点拨合作交流、讨论纠错自查自纠、暴露问题题2.基本环节： 延伸迁移、多题归一题梳理巩固、举一反三题 3一般做法：时间教师活动学生活动课前批改练习、收集问题 、分析考情练习、反思并质疑课中展示问题投影、口述、板书、课件等、评价激励观察思考、发现问题解决问题组织交流出示问题查找错因讨论纠错组织讨论点拨释疑合作讨论清理思路，总结方法规范作答变式练习