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文档简介

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2、造成的不良影响，让不少家长焦虑。上世纪八十年代初，电视机的普及也曾引起社会焦虑到底让不让孩子看电视，看什么，看多久，人们还没来得及找到标准答案，一块块大大小小的液晶屏，就在一夜之间把我们拉进互联网时代。查看更多上海事业单位考试综合应用能力题及答案 综合应用能力考试热点模拟题及详细解析模拟题针对越来越多的低头族和越来越多的网络低龄化现象，我们应该怎么看待这个事情，又该怎样让越来越少的孩子更加不在迷恋微博?焦虑源于对利弊的未知所产生的选择茫然。从电视到手机屏，利弊之争从来沸沸扬扬，标准答案从“引导儿童安全收视”变成了“安全上网”。然而，在儿童互联网教育研究、安全使用研究仍是空白的当下，“

3、引导儿童安全上网”本身就是一句空话，又如何能让家长“引”之有理、“导”之有据?儿童触网已经不是一道可以选择的命题。让孩子不当“屏奴”“网奴”不能坐而论道，互联网管理机构、研究机构和企业应各司其职，认真研究分析互联网中哪些是孩子成长离不开的“利”，哪些是必须除掉的“害”，方能择其善者而用之，因势利导教育、规范孩子健康使用网络，化解潜在风险。这之中，作为源头的互联网技术和内容建设者责任尤其重大。从荧光屏走进千家万户，到智能手机成为孩子的玩具，不过短短三十多年。面对不断涌现的新技术和以前所未有的加速度改变的生活形态，研究必须要打提前量，要帮助人们作出趋利避害的选择。一些国家针对儿童上网加强立法保护的做法值得我们借鉴，不能让我们的互联网成为良莠不分、利害难辨的试验田，更不能让我们的孩子成为他人的“小白鼠

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