班主任工作的基本职责与素养ppt课件

1、1 班主任的基本班主任的基本 职责与素养职责与素养 重庆市教科院德育研究中心重庆市教科院德育研究中心 陶元红陶元红2n 班主任工作光荣而神圣！学校教育成败，系于班主任教师班主任工作光荣而神圣！学校教育成败，系于班主任教师 ！3n 做老师如果不当班主任便体会不到教师工作的真正意义！做老师如果不当班主任便体会不到教师工作的真正意义！4n 一个班主任的学识、人品、人格对学生一生的成长会产生一个班主任的学识、人品、人格对学生一生的成长会产生重大的影响重大的影响! ! 5 一、新时期班主任的角色一、新时期班主任的角色 6 我们当前所处的时代我们当前所处的时代 是一个多变的时代是一个多变的时代 是一个创新

2、的时代是一个创新的时代7 创新时代赋予了班主任新的角色创新时代赋予了班主任新的角色n 创新时代赋予了班主任工作新的内涵创新时代赋予了班主任工作新的内涵8（一）班主任对新时期工作表现出（一）班主任对新时期工作表现出 的几个不适应的几个不适应n 1 1、对新时期学生特点不适应、对新时期学生特点不适应 n 2 2、对班主任新的角色不适应、对班主任新的角色不适应n 3 3、对班主任工作方式不适应、对班主任工作方式不适应 9 （二）新时期班主任的观念转换（二）新时期班主任的观念转换n “教育的核心不是传授知识，而是对学生人格心灵的塑造教育的核心不是传授知识，而是对学生人格心灵的塑造” “教育的成功是让学

3、生能够适应各种环境教育的成功是让学生能够适应各种环境, ,成为具备独立生存能力的成为具备独立生存能力的社会人。社会人。” 10 （三）新时期班主任的角色转换（三）新时期班主任的角色转换n n 由单一型向多元型转换由单一型向多元型转换n 由权威型向对话型转换由权威型向对话型转换n 由限制型向发展型转换由限制型向发展型转换n 由高耗型向高效型转换由高耗型向高效型转换n 由被动适应型向主动创新型转换由被动适应型向主动创新型转换n 由封闭型向开放型转换由封闭型向开放型转换n 11新时期班主任的角色定位新时期班主任的角色定位n “精神关怀者精神关怀者”n “学科专家学科专家”和和“人生导师人生导师”n

4、“知心朋友知心朋友”n “班级文化设计者班级文化设计者”n “班级任课教师的协调者班级任课教师的协调者”n “家校沟通的桥梁家校沟通的桥梁”n 12 “精神关怀者精神关怀者” 要从对学生的知识关怀转向精神关怀要从对学生的知识关怀转向精神关怀, ,从知识为本的教育转从知识为本的教育转向以人为本的教育向以人为本的教育 要关怀学生的心灵世界，道德情操、审美情趣等要关怀学生的心灵世界，道德情操、审美情趣等13精神关怀的内涵 精神关怀的要求精神关怀的要求守护学生人格：尊重学生、信任学生守护学生人格：尊重学生、信任学生张扬学生个性：避免用诸多清规戒律限张扬学生个性：避免用诸多清规戒律限 制学生制学生激励学

5、生情感：让学生体验快乐、体验激励学生情感：让学生体验快乐、体验 生活乐趣生活乐趣疏导学生心理：走进学生心灵疏导学生心理：走进学生心灵14精神关怀的要求 “学科专家学科专家”和和“人生导师人生导师” 班主任应当是教师中的精英，在教学上能班主任应当是教师中的精英，在教学上能“征服征服”学生，成为学学生，成为学生学业的引路人，对自己所教的学科知识有一定的深度和广度生学业的引路人，对自己所教的学科知识有一定的深度和广度15班主任应当是学生的人生导师班主任应当是学生的人生导师n 学生在成长过程中会不断地产生思想问题，班主任要及时地给学生在成长过程中会不断地产生思想问题，班主任要及时地给予辅导和帮助予辅导

6、和帮助 n 16班主任应当指导学生思考的人生问题班主任应当指导学生思考的人生问题n如何规划自己的人生？如何规划自己的人生？n如何与他人保持和谐？如何与他人保持和谐？n如何感受快乐和幸福？如何感受快乐和幸福？n如何面对生活中的困难和命运中的不幸？如何面对生活中的困难和命运中的不幸？n17班主任要当好学生的人生导师班主任要当好学生的人生导师n 班主任对学生应少谈大道理，多讲小故事班主任对学生应少谈大道理，多讲小故事n 班主任心中应装有班主任心中应装有200200多个故事，通过讲寓含着深刻的人生哲多个故事，通过讲寓含着深刻的人生哲理的故事启发学生理的故事启发学生n 18n 班主任要帮助学生作好人生规

7、划班主任要帮助学生作好人生规划n 人在童年时就应当开始人生设计，建立职业意识人在童年时就应当开始人生设计，建立职业意识, ,培养职业兴培养职业兴趣，立下职业目标。而不是在成年以后才开始人生设计趣，立下职业目标。而不是在成年以后才开始人生设计n -人生设计在童年人生设计在童年高燕定著高燕定著n n 19n 早设计人生，就可以使学生有长久的职业预备期，使他们具早设计人生，就可以使学生有长久的职业预备期，使他们具备扎实的职业技能，从而顺利地迈进社会！备扎实的职业技能，从而顺利地迈进社会！n 北京大学曾对该校北京大学曾对该校“状元状元”学生进行跟踪调查，发现，很多学生进行跟踪调查，发现，很多“状元状元

8、”学习一年不如一年，就业时没有明显优势，甚至变得平学习一年不如一年，就业时没有明显优势，甚至变得平庸！庸！n 20n 我们要从只重视知识教育转变到重视对学生的生涯规划和职业我们要从只重视知识教育转变到重视对学生的生涯规划和职业指导。指导。n 美国的美国的国家职业发展指导方针国家职业发展指导方针规定：孩子从规定：孩子从6 6岁开始就要岁开始就要进行职业指导和训练，让孩子学会对自己的兴趣、专长、特点进进行职业指导和训练，让孩子学会对自己的兴趣、专长、特点进行自我认识。行自我认识。21n 人的一生可分为五个时期人的一生可分为五个时期n 4-134-13岁为成长期，表现对未来的关注，能够获得良好工作能

9、力岁为成长期，表现对未来的关注，能够获得良好工作能力的习惯和态度。的习惯和态度。n 14142424岁为探索期，表现为探索、确定和执行自己的职业选择。岁为探索期，表现为探索、确定和执行自己的职业选择。n 25254444岁是建立期，表现为稳定，巩固和发展自己的事业。岁是建立期，表现为稳定，巩固和发展自己的事业。n 45-6545-65岁为维持期，表现为坚持、维持良好的状态岁为维持期，表现为坚持、维持良好的状态n 6565岁以上为衰落期，表现为工作递减和退休岁以上为衰落期，表现为工作递减和退休22n 国外对学生进行职业生涯规划的做法：国外对学生进行职业生涯规划的做法：n 小学阶段组织孩子参观企业

10、，接触社会，了解一些行业的特点小学阶段组织孩子参观企业，接触社会，了解一些行业的特点n 初中和高中阶段组织就业辅导活动，让学生获得职业体验，让学初中和高中阶段组织就业辅导活动，让学生获得职业体验，让学生知道自己最适合干什么生知道自己最适合干什么n 大学时，职业辅导中心会辅导学生学习选修课，给学生提供实习大学时，职业辅导中心会辅导学生学习选修课，给学生提供实习和就业的机会，提供免费的职业规划咨询。和就业的机会，提供免费的职业规划咨询。n n 23 “班级文化设计者班级文化设计者” 班级文化是由班主任、科任教师及全体学生共同营造出一种带班级文化是由班主任、科任教师及全体学生共同营造出一种带有归属感

11、的氛围、一种文化形态、一种共同默认的价值取向。有归属感的氛围、一种文化形态、一种共同默认的价值取向。n 24n 班级文化建设内容：班级文化建设内容：n 班级物质文化班级物质文化n 班级制度文化班级制度文化n 班级精神文化班级精神文化25n班级文化建设目标：班级文化建设目标：n 积极的精神风貌积极的精神风貌n 协作的群体意识协作的群体意识n 丰富的个性特征丰富的个性特征26 n 构建有特色的班级物质文化构建有特色的班级物质文化 教室是学生和教师共同的教室是学生和教师共同的“家家”，班主任要用心营造教室这个温馨的家，班主任要用心营造教室这个温馨的家，利用好教室的每一个空间，精心布置，墙饰的设计，使

12、其既温馨舒适，又催人利用好教室的每一个空间，精心布置，墙饰的设计，使其既温馨舒适，又催人进取。进取。 n 1.1.精心设计班旗精心设计班旗( (班徽班徽) )、选定班级吉祥物、选定班级吉祥物n 2.2.选好名言警句选好名言警句 “只有学会感恩，才能品味幸福只有学会感恩，才能品味幸福” “把手伸向地上要捡的把手伸向地上要捡的 3.3.办好板报办好板报 黑板报是班级环境文化建设的重要内容，是黑板报是班级环境文化建设的重要内容，是“班级的眼睛班级的眼睛” 27 n 构建有特色的班级物质文化构建有特色的班级物质文化 4.4.建好图书角建好图书角 让学生在一个充满书卷味和文化气息的班级环境中快乐成长。让

13、学生在一个充满书卷味和文化气息的班级环境中快乐成长。 5 . 5 .开辟展示台开辟展示台 展示班级展示班级“全家福全家福”、活动剪影、学生作品、丰富精当的剪报等。让小小、活动剪影、学生作品、丰富精当的剪报等。让小小的一块墙成为大大的一片天，既是班级信息交流、师生互相沟通了解的桥梁，的一块墙成为大大的一片天，既是班级信息交流、师生互相沟通了解的桥梁，又是培养学生个性发展的重要媒体。又是培养学生个性发展的重要媒体。 6. 6.班级绿化班级绿化 可在教室的窗台或角落放置吊兰、文竹、宝石花等绿色植物（盆景）可在教室的窗台或角落放置吊兰、文竹、宝石花等绿色植物（盆景）28 n 建立有人文性的班级制度文化

14、建立有人文性的班级制度文化 班级制度是班级文化建设的保障，班级制度文化使每个学生时时都班级制度是班级文化建设的保障，班级制度文化使每个学生时时都在一定的准则规范下，自觉地约束自己的言行，朝着符合班级群体利益、在一定的准则规范下，自觉地约束自己的言行，朝着符合班级群体利益、符合教育培养目标的方向发展。符合教育培养目标的方向发展。 29 班级制度让学生有法可依，有法必依，教师要赏罚分明，让班班级制度让学生有法可依，有法必依，教师要赏罚分明，让班级的正气压倒邪气。级的正气压倒邪气。 好的班级规章制度应该符合学生的心理特征，能够调动所有学生好的班级规章制度应该符合学生的心理特征，能够调动所有学生的积极

15、性。的积极性。30 n 方方 法法 1. 1. 民主商定班级公约民主商定班级公约( (包括文明礼仪、学习常规、考勤常包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、活动规范、卫生值勤、奖惩等多个方面规、活动规范、卫生值勤、奖惩等多个方面) ) 2.2.建立班级岗位责任制和岗位轮换制度，让每个学生成为建立班级岗位责任制和岗位轮换制度，让每个学生成为班级管理的参与者班级管理的参与者 31n 培植富有生命力的班级精神文化培植富有生命力的班级精神文化n 1. 1.塑造积极向上的班级精神塑造积极向上的班级精神, ,培养班级认同感和归属感培养班级认同感和归属感 n 2. 2.建立充满爱的班集体，形成和谐的班级人际关系建

16、立充满爱的班集体，形成和谐的班级人际关系32 “家校沟通的桥梁家校沟通的桥梁” 家长是教师最好的同盟军家长是教师最好的同盟军, ,如果我们想教育好学生如果我们想教育好学生, ,我们必须把我们必须把注意力放到家长身上。注意力放到家长身上。 家长是家长是“巨大的教育资源巨大的教育资源”，是影响学生最重要的力量之一。，是影响学生最重要的力量之一。33 家校沟通的方式家校沟通的方式n 家长会家长会n 家访家访n 家长校访家长校访n 邀请家长参与学校组织的活动邀请家长参与学校组织的活动 n 创设家校互动联系方式创设家校互动联系方式n 指导家庭教育指导家庭教育 34 1.1.家长会家长会 家长会要有明确的

17、主题。家长会要有明确的主题。 准备好家长会发言提纲。确保发言的准确性、全面性。准备好家长会发言提纲。确保发言的准确性、全面性。 布置好家长会会场。布置好家长会会场。 对参加会议的每一位家长持热情欢迎和尊重的态度，使家长和班对参加会议的每一位家长持热情欢迎和尊重的态度，使家长和班主任之间达到感情融洽。主任之间达到感情融洽。 使每位家长都有感到自己孩子有成才或成功的希望。使每位家长都有感到自己孩子有成才或成功的希望。35 2.2.家访家访 有班主任深有感触地说：有班主任深有感触地说：“十次电话交流，不如一次家十次电话交流，不如一次家访。访。” 在家访时要有爱心和诚心，尽量避免在家访时要有爱心和诚心

18、，尽量避免“告状式告状式”的家访。家的家访。家访时采用多提优点，多鼓励的方法。访时采用多提优点，多鼓励的方法。 36 3.3.接待好家长的校访接待好家长的校访 校访是家长到校与教师进行交流，班主任要注意以下几点：校访是家长到校与教师进行交流，班主任要注意以下几点： 微笑、让座、倒杯水微笑、让座、倒杯水 耐心听取耐心听取 委婉解说委婉解说 家长校访切忌：家长校访切忌： 语言生硬，三言两语打发家长，甚至无话可谈，埋头做自己的事，使语言生硬，三言两语打发家长，甚至无话可谈，埋头做自己的事，使家长感到尴尬、扫兴。家长感到尴尬、扫兴。 37 4 4、邀请家长参与班级组织的活动、邀请家长参与班级组织的活动

19、 班主任可以邀请家长共同参与班级组织的活动，以达到亲子交流，班主任可以邀请家长共同参与班级组织的活动，以达到亲子交流，共同学习，共同进步。家长参加的活动有：观摩上课、参与学生评奖、共同学习，共同进步。家长参加的活动有：观摩上课、参与学生评奖、开学典礼、节日庆祝、文体活动等，也可以邀请家长共同组织学生的开学典礼、节日庆祝、文体活动等，也可以邀请家长共同组织学生的校外活动，如春游、参观、公益活动等。校外活动，如春游、参观、公益活动等。 38 5 5创设家校互动联系方式。创设家校互动联系方式。 办办家教家教小报，设立小报，设立“家校联系册家校联系册”，开通，开通“家校通家校通”信信息平台，设立息平台

20、，设立“家长信箱家长信箱”, ,建立班级网页或网站建立班级网页或网站, ,开设家长网开设家长网上论坛等。上论坛等。 39 6 6指导家庭教育指导家庭教育 家长在教育自己子女的过程中，有时会遇到一些困惑，非常家长在教育自己子女的过程中，有时会遇到一些困惑，非常想得到老师的指导。想得到老师的指导。 40 二、班主任的职责任务二、班主任的职责任务 41 （一）班级德育工作（一）班级德育工作 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重

21、学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。（思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。（中小学班中小学班主任规定主任规定第八条）第八条）42 记住：记住： 差生并非所有的方面都差差生并非所有的方面都差 优生往往掩藏着重大的人格缺陷优生往往掩藏着重大的人格缺陷 淘气的孩子聪明，长大往往有所作为淘气的孩子聪明，长大往往有所作为 乖巧的孩子长大后往往平庸低能乖巧的孩子长大后往往平庸低能43n 认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道，利用各种

22、机会开展思想道德教育，做到时时有德教师一道，利用各种机会开展思想道德教育，做到时时有德育，处处有德育。育，处处有德育。n 44 (二二)班级管理工作班级管理工作 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。（第九条）康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。（第九条）45班级管理要达到班级管理要达到人人献出爱心人人献出爱心 人人得到尊重人人得到尊重 人人得到机会人人得到机会4

23、6 (三三)组织班级活动组织班级活动 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。（第十条）积极性和主动性，并做好安全防护工作。（第十条） 47 班级活动类形班级活动类形: 1.主题班会活动课主题班会活动课 2.专题活动专题活动:报告会、纪念活动、演讲报告会、纪念活动、演讲 3.文体活动文体活动:联欢会、文艺演出、体育活动联欢会、文艺演出、体育活动 4 .学习活动学习活动:学习经验交流、学习方法指导、知识

24、竞赛等学习经验交流、学习方法指导、知识竞赛等 5.科技活动科技活动 6.社会实践活动社会实践活动:劳动、参观调查、公益活动、春游、夏令营劳动、参观调查、公益活动、春游、夏令营48 主题班会活动课的设计与组织主题班会活动课的设计与组织 1. 1.精心选择活动主题精心选择活动主题 以学生成长中感到困惑的问题为活动主题以学生成长中感到困惑的问题为活动主题 以当前社会生活中的热点问题为活动主题以当前社会生活中的热点问题为活动主题 以新课程学习内容的延伸为活动主题以新课程学习内容的延伸为活动主题 以本地特色教育资源为活动主题以本地特色教育资源为活动主题 49 2 2、选择恰当的活动形式、选择恰当的活动形

25、式 故事、演讲、辩论、讨论、歌舞故事、演讲、辩论、讨论、歌舞访谈、快板、诗歌、作画访谈、快板、诗歌、作画 50（四）做好学生的综合素质评价工作（四）做好学生的综合素质评价工作n 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。（十一记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。（十一条）条） 51 关于学生综合素质评价关于学生综合素质评价n 心理学家威廉詹姆士说：心理学家威廉詹姆士说：“人类本质中最殷切的需人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。求是：渴望被肯定。” 52n 长期以来，我

26、们对学生的评价，只肯定了学生的学习成绩、学长期以来，我们对学生的评价，只肯定了学生的学习成绩、学科学习方面的努力、答题能力，却否定了学生的学习过程、学生综科学习方面的努力、答题能力，却否定了学生的学习过程、学生综合实践能力和在其他方面的努力合实践能力和在其他方面的努力 53 望远镜：美国的评价望远镜：美国的评价n 美国中学是以学分制评价学生的学业成绩。美国中学是以学分制评价学生的学业成绩。 n 除期末考试成绩外，平时成绩、作业情况和出勤率都是必须的因素，除期末考试成绩外，平时成绩、作业情况和出勤率都是必须的因素，而且占很大比例。而且占很大比例。 n 在旧金山联合校区，评价学生的标准，除学业成绩

27、外，还要看重实在旧金山联合校区，评价学生的标准，除学业成绩外，还要看重实际能力，包括领导能力、组织能力、社交能力、独创能力、个人特长和际能力，包括领导能力、组织能力、社交能力、独创能力、个人特长和发展潜力等。发展潜力等。n 美国名牌大学录取学生标准中，考试成绩、平时成绩、课外活动和美国名牌大学录取学生标准中，考试成绩、平时成绩、课外活动和申请、推荐、面试约各占申请、推荐、面试约各占l l4 4。 54n 波士顿大学两个学科的教师评定学生的情况：波士顿大学两个学科的教师评定学生的情况：n 一学科老师评定成绩的要求是：平时小测试：一学科老师评定成绩的要求是：平时小测试：20%20%；每日作业：；每

28、日作业：20%20%；写；写作作( (无论学什么，写作都要求无论学什么，写作都要求) )：20%20%；出勤；出勤& &课堂积极性：课堂积极性：10%10%；老师个人要求；老师个人要求（如写作老师要求每天写日志）：（如写作老师要求每天写日志）：10%10%；半期考试：；半期考试：10%10%；期末考试：；期末考试：10%10%。n 另一学科老师评定成绩的要求是：演讲：另一学科老师评定成绩的要求是：演讲：25%25%；平时小测试：；平时小测试：15%15%；家庭；家庭作业：作业：25%25%；出勤；出勤& &课堂积极性：课堂积极性：25%25%；半期考试：；半期考

29、试：5%5%；期末：；期末：5%5%。 55 (五五)做好组织协调工作做好组织协调工作n 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。学生所在社区联系，努力形成教育合力。56 n 1.1.努力协调与任课教师的关系努力协调与任课教师的关系n 尊重任课老师对班级工作的知情权和参与权尊重任课老师对班级工作的知情权和参与权n 帮助任课教师树立在学生中的威性帮助任课教师树立在学生中的威性n 经常与任课老师进行沟通经常与任课老师进行沟通57n 2. 2.协调与学生家长的关系，引导家长和社区配合学校共同做好学生协调与

30、学生家长的关系，引导家长和社区配合学校共同做好学生的教育工作的教育工作n 对家长做到三要三不要对家长做到三要三不要n 要尊重家长；要善于倾听家长诉说；要邀请家长参与班级工作要尊重家长；要善于倾听家长诉说；要邀请家长参与班级工作n 不告状、不迁就、不受礼不告状、不迁就、不受礼58n 3. 3.协调与学生的关系协调与学生的关系n 丁榕老师对师生关系的总结丁榕老师对师生关系的总结n 传授知识是老师，做到诲人不倦传授知识是老师，做到诲人不倦n 关心疾苦是慈母，做到无微不至关心疾苦是慈母，做到无微不至n 对待缺点错误是大夫，治病救人对待缺点错误是大夫，治病救人n 一起生活是姐妹，亲密无间一起生活是姐妹，

31、亲密无间n 交心谈心是朋友，心心相印交心谈心是朋友，心心相印59 三、中小学班主任三、中小学班主任 应具备的基本素养应具备的基本素养 60 1 1. .道德素养道德素养 2 2. .人文素养人文素养 3.3.心理素养心理素养 4.4.法律素养法律素养 5.5.能力素养能力素养 61班主任的基本能力班主任的基本能力n把握信息能力把握信息能力n组织动员能力组织动员能力n研究学生的能力研究学生的能力n育人能力育人能力 协调能力协调能力n教育创新能力教育创新能力n评价总结能力评价总结能力62 互动话题互动话题n 谈一谈自己在班主任工作中印象最深刻的一件事！谈一谈自己在班主任工作中印象最深刻的一件事！63 谢谢倾听！谢谢倾听！64高耗型班主任高耗型班主任 从早到晚，将班里的所有