(理工职院杨海斌)-基于移动智能终端技术的高职顶岗实习过程管理研究——以湖南理工职院为对象

1、附件2编号湖南省职业院校教育教学改革研究项目立项申报表项 目 名 称：基于移动智能终端技术的高职顶岗实习过程管理研究以湖南理工职院为对象项目主持人： 杨海斌_学 校 名 称： 湖南理工职业技术学院_通 讯 地 址： 湘潭市河东大道10号 _联 系 电 话：E - mail: _poweryhb_填 表 日 期： 2013年6月19日 湖南省教育厅制 二O一三年六月一、简表项目简况项目名称基于移动智能终端技术的高职顶岗实习过程管理研究以湖南理工职院为对象申请经费 2万元配套经费学校2 万元起止年月 2013年7月至 2016 年 7月其他企业资助1 万元项目负责人姓 名

2、杨海斌性别男民族汉出生年月1976年5月教师系列专业技术职务讲师第一学历/授予国家本科/中国其他专业技术职务最终学位/授予国家硕士/中国教学工作简历时 间课 程 名 称授课对象年学时所 在 单 位2008年计算机网络高职大专120湖南理工职院2009年计算机网络高职大专140湖南理工职院2010年计算机应用高职大专90湖南理工职院2011年网络操作系统高职大专150湖南理工职院2012年网络操作系统高职大专120湖南理工职院2013年上学期计算机应用高职大专60湖南理工职院教学改革和科学研究工作简历时 间项 目 名 称获 奖 情 况2009年3月第一参与windows下个人防火墙技术深入研究与

3、实现厅级课题结题2009年9月入选湖南省职业院校教育教学评估与咨询专家委员会专家库2009年12月主持硫酸锰混合输送计量试验方案技术改革结题2009年至今发表科研论文9篇1篇EI、2篇中文核心、3篇国家级期刊2010年10月在职教论坛发表论文新视阈下的职业教育价值探析中文核心期刊2011年1月主持高效节能型数字化逆变软开关焊割设备研发及产业化湘潭市科技进步奖三等奖2011年12月主持院级课题防火墙技术深入研究与实现结题2012年3月至今主持智慧应用型数字化校园项目建设正在进行项目组总人数高级职务中级职务初级职务博士硕士兼职教师企业人员参加单位数73315主要成员不含负责人姓 名性别出生年月专

4、业技术职务工 作 单 位项目中的分工签 名罗先进男1962.12副教授湖南理工职院框架设计文其知男19671副教授湖南理工职院框架设计田拥军男1972.7副教授湖南理工职院组织实施文立男1974.5讲师湖南理工职院平台搭建邹均超男1981.8讲师湖南理工职院资料整理朱哿男1984.11助理实验师湖南理工职院平台搭建二、项目立项依据1、项目的研究意义我国的高职教育正逐步依托深厚的行业背景，面向企业、面向市场，开门办学。由低层次的校企合作培养向高层次的校企一体共同发展过渡，顶岗实习作为学生毕业前进行实习的一种方式，校企共建的契合点，最能体现高职的办学特色，也是高职院校办学水平的最好体现。但是国内目

5、前缺乏高效的顶岗实习过程管理经验，部分学生处于“放羊式”管理中，部分学生顶岗实习纪律的自我约束能力较差，学生顶岗实习状态真实性难以确认。随着智能手机、无线平板电脑等移动智能终端的普及，充分利用设备的地图定位与照相功能，通过合理有效的顶岗实习过程管理方法与手段是有效完成顶岗实习工作的关键所在。本项目在分析目前湖南理工职院顶岗实习管理中的一些成功做法和存在问题的基础上，利用移动互联网、移动智能终端等技术手段，研究学生顶岗实习的管理方法，创新当前顶岗实习管理技术措施，为我院学生顶岗实习教育提供管理手段，探索高职学生顶岗实习精细化管理方法。2、国内外研究现状分析在发达国家和地区，信息化建设相对比较快，

6、故其在学生顶岗实习追踪系统的建设和发展方面相对成熟很多。以德国为例，德国的职业教育体系一般是采用双元制。已经逐渐形成了一套完整的学生顶岗实习及就业信息跟踪管理体系，使得从德国职业院校的学生就业管理部门到每个学生、每个家庭、社会用人单位都参于其中融为一体，学生顶岗实习及就业追踪系统也得到了最大程度地利用。当然德国的学生顶岗实习及就业追踪系统的建设和发展也并非一帆风顺，其初期学生信息都是手工建立的，由于当时德国经济的高速发展，对人才的需求量非常地大，学生管理也比较混乱，无法为职业教育机构的决策层提供准确的数据，致使出现了专业设置与企业要求不符的情况。随着计算机在高校和学生中的逐渐普及，局域网得到了

7、广泛应用，家庭和用人单位也希望通过计算机了解学生实习及就业的情况，原有的学生信息管理的方式已不适应形势的需要，故学生顶岗实习及就业追踪系统作了更新和升级，实现了较为网络化的学生顶岗实习及就业信息追踪，但是基于最新移动智能终端技术的高职顶岗实习过程管理的经验也正在探索之中。在湖南目前独立设置的高职院校中，虽然个别高职院校拥有学生顶岗实习系统信息平台。但由于学生实习信息真实性不确定且不能很好地共享，无法实现对学生从顶岗实习到就业全面、立体的追踪和信息反馈。故未能充分应用，有些信息平台基本处于半瘫痪状态或流于形式，相应的顶岗实习过程也未能实现精细化管理与及时指导。三、项目实施方案及实施计划1、具体研

8、发思路、目标、原则、方法和拟解决的关键问题研发思路：1）提出基于移动智能终端技术的顶岗实习过程管理思路。 根据高职教育顶岗实习相关政策和最新IT技术发展，通过相关调研活动，了解顶岗实习学生普遍通信工具类型、普遍使用习惯，从政策、制度上研究顶岗实习过程管理的主要环节和关键因素，提出指导思路。图1 顶岗实习过程信息化管理思路图2）选择/开发基于移动智能终端技术的顶岗实习过程管理信息平台。 通过相关考察活动与校企合作，选择/开发基于移动智能终端技术的顶岗实习过程管理信息平台，确保地图定位与照相功能能真实反应学生项岗实习状态。图2 顶岗实习过程信息化管理图3）组织实施并采集数据分析总结。 以湖南理工职

9、院为例，高效实施顶岗实习，并通过信息平台收集共享相关数据，分析相关资料，总结经验，完善顶岗实习过程管理制度与实施。目标：1） 提炼高职顶岗实习管理中的普通做法和存在问题。 通过分析提炼优秀的顶岗实习管理方法，发现存在的问题，规避“放羊式”管理。 2） 实现新技术信息平台的合理利用。校企合作选择/开发基于移动智能终端技术的顶岗实习过程管理信息平台，并利用此平台实现精细化过程管理。3） 实现高职学生顶岗实习的过程管理，提出较为完善的相关管理制度。形成较为完善的高职院校顶岗实习管理制度，避免顶岗实习流于形式。原则：1） 校企深度合作。 校企合作是职业教育发展的关键瓶颈，把学校和企业资源进行有机结合，

10、为工学结合服务，合作选择/开发信息平台，掌握顶岗实习一线资料。2） 融合心理学相关理论。要考虑顶岗实习各方的心理、心态。无论教师、学生还是企业单位的师傅，均要充分顾及各方感受，制定切实可行的相关制度。3） 选择/开发恰当的信息平台技术要选择/开发广大师生与企业单位便于操作的信息平台技术，为学生提供自我展示的空间，满足他们个性化学习、个性化发展和情感交流的需要。方法：1） 文献法：由于技术资料的缺乏，完全需要采用常用的文献查找法，通过网络和图书资料、信息查找，寻求课题的有效理论依据，提供实际操作所需要的设备结构参数和技术平台。2） 案例研究法：结合学校实际，以学校不同专业的典型案例为素材，并通过

11、具体分析、解剖，寻求解决问题的方案。3） 行动研究法：课题组成员对行动研究计划和每一行动步骤进行对话、协商、讨论，达到正确理解、目的明确、责任分明。在共同分析背景和行动的信息基础上，对总体计划、行动步骤提出修改意见，对所需资料进行核实，对考察手段进行核对，保证人和物到位。4） 经验总结法。一方面，坚持批判继承，总结国内外类似课题的经验，提炼与本课题实际研究相适应且可共享的经验成果，并指导课题研究；另一方面，坚持自主开发为主体，借鉴外院课题研究经验，总结可操作性或规律性的经验，积极思考解决实践操作过程中问题的策略与方法。 拟解决的关键问题：1）选择/开发与顶岗实习学生的普遍心理及通信工具使用习惯

12、相符的信息平台顶岗实习学生能积极主动的参与过程管理是平台设计的基础。提高学生参与的积极性需要通过分析顶岗实习学生的普遍心理和通信工具的使用习惯，从而形成信息平台的功能设计、界面构思和设计、用户体验等。2）明确顶岗实习过程管理中各方职责及管理模式。顶岗实习过程管理中的参与者涉及到：顶岗实习学生、学生家长、辅导员、班主任、院（系）级管理人员、校级管理人员、企业单位师傅、企业单位管理人员等。如何明确各方职责、权益，如何有效的发挥在信息化平台中的功能，是顶岗实习过程管理成败的关键。2、研发框架、具体实施方案、计划（含年度进展情况）及可行性分析（1）框架与实施方案1） 查阅文献，收集资料；2） 高职院校

13、调研，收集顶岗实习制度、实施情况资料，分析相关信息平台利用情况；3） 市场调研，进行校企合作，选择/开发相关信息平台建设。4） 探索顶岗实习过程管理信息化模式。5） 顶岗实习单位调研，收集资料，反馈情况。6） 信息平台与过程管理制度对接，使之符合高职发展方向。（2）年度计划1）2013年7月至2013年12月：查阅文献，收集资料。掌握国内外高等职业院校顶岗实习发展趋势和普遍存在的问题。2）2014年1月至2014年6月：省内部分高职院校调研，与顶岗实习学生、管理人员交谈，分析顶岗实习过程管理包括信息化管理中出现的普遍问题。3）2014年7月至2014年12月：市场调研，校企合作，探索管理模式。

14、通过引进基于移动智能终端技术应用的顶岗实习过程管理信息化建设项目试点，校企共同研究顶岗实习过程管理模式。4）2015年1月至2015年12月：校企合作进行顶岗实习过程管理模式试点工作。总结经验，顶岗实习单位调研，分析各个高校顶岗实习过程管理异同之处，并总结归纳。5）2016年1月至2016年6月：总结经验，根据高职学校顶岗实习特点，形成湖南理工职院顶岗实习相关管理制度，并加以推广，最后结题。（3）可行性分析1）目前信息化技术较为成熟，构建网络平台相对简单有效。虽然基于移动智能终端技术的顶岗实习专门管理平台较为罕见，但是类似技术（例如：微信，手机QQ等）发展已较为成熟，相关技术只要移植到顶岗实习

15、管理平台上来就可以使用。随着智能手机等移动智能终端的普遍使用，相关Ios、安卓系统平台上相关APP软件定制开发较为便捷。2）校企合作，有利于多方互动探索研究过程管理。随着校企合作深入开展，顶岗实习制度在省内外已实施多年，积累了大量的典型案例可供参考，有利于问题分析与解决。3）专业团队组成人员年轻精干，结构合理，知识结构覆盖项目的各个方向，核心成员有较强的科研能力和信息收集处理能力，或主持省级科研课题的经验，或主持多项企改和发明专利，课题组成员对些课题的研究有一定的专业基础和浓厚的兴趣，有能力顺利完成课题的全部预期目标。3、项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）（1）完成相

16、关信息平台搭建任务。（2）实现湖南理工职院顶岗实习过程信息化管理。有利于全院3000多名顶岗实习学生的高效管理，在省内外起动引领、示范作用。（3）提供可操作性的实施方案1篇、研究论文2篇和研究报告1篇。4、本项目的特色与创新之处（1）以高等职业院校顶岗实习学生为对象，以近年出现且迅速流行的智能手机、无线平板电脑等移动智能终端为切入点、利用这些终端设备的地图定位和照相功能能够基本反映学生本人顶岗实习真实状态的特性来创新顶岗实习过程管理模式。图3 学生端APP传送学生顶岗实习状态给指导老师（2）基于移动智能终端技术的高职顶岗实习过程管理改革符合教育部高等职业教育顶岗实习相关政策以及IT技术最新发展

17、趋势，特别适用于运用于分散式顶岗实习的学生管理与指导。如得以实现，将有利于省内外普及推广。图4 学院终端APP分类显示所有顶岗实习学生状态图5 学院端顶岗实习过程管理结构分析四、项目研究基础1、已进行过的相关研究及成果（1）主持人拥有相关项目知识背景，先后担任学校教务处副职、信息工程系副主任兼副书记、宣传统战部兼网络信息中心主任。对教学运行特别是顶岗实习全过程管理拥有丰富的实践经验，对教育信息化技术应用有深入研究。项目组包括各级教学重要岗位和信息化技术人员，且都拥有丰富的教学管理经验和课题成果。（2）主持人于2012年3月开始主持院级“智慧应用型数字化校园建设”项目，其中就包括基于移动智能终端

18、应用的“扬风”顶岗实习管理平台建设，目前已取得突破性进展。（3）相关论文发表2010年10月新视阈下的职业教育价值探析职教论坛ISSN 1001-7518CN 36-1078/G4杨海斌独著2009年8月组播路由原理及安全性缺陷分析科协论坛ISSN 1007-3973CN 42-1341/G3杨海斌独著2009年9月基于Ws-Security框架的Web服务安全解决方案电脑编程技巧与维护ISSN 1006-4052CN 11-3411/TP杨海斌独著2009年3月SPI截获Windows个人防火墙系统设计电脑知识与技术ISSN 1009-3044CN 34-1205/TP杨海斌第一2009年9

19、月基于SSH框架的高校网站群内容管理系统设计软件导刊ISSN 1672-7800CN 42-1671/TP杨海斌独著2009年10月广域网中组播路由安全策略设计黑龙江科技信息ISSN 1673-1328CN 23-1400/G3杨海斌独著2006年10月校园网组网与入侵检测系统的研究华中科大硕士学位论文杨海斌独著2004年6月电信网络智能业务实现方式的探讨湖南第一师范学报ISSN 1671-4369杨海斌第一2011年12月基于双轨制的高职专业教学目标管理设计探讨科学咨询文立独著2011（2）浅析高职学生自我素质教育评价体系职业教育研究罗先进独著2011（06）高职院校人才培养方案的探索与创新

20、以湖南理工职业技术学院为例当代教育论坛（管理研究）罗先进独著2010（7）浅析高职学生素质教育的理论基础与内涵当代教育论坛罗先进独著2009（35）论理实一体化课程项目教学法黑龙江科技信息罗先进独著已录用2013年8月发表高职学生自我素质教育影响因素及对策研究职业教育研究罗先进第一2、学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径（1）学校已具备的教学改革基础和环境学院于1978年建校，已有三十多年办学历史，积累了丰富的办学经验，建立了较完善的教学管理制度，对接行业（产业），形成了比较鲜明的办学特色

21、。按照教育部相关文件执行的顶岗实习制度已运行了近10年，拥有较为丰富的管理经验；学院教育信息化建设基础良好，2012年3月开始，学院通过示范工程重点建设“智慧应用型数字化校园”项目。学院教育信息化建设项目三年总经费预算为500万元，为教育信息化建设顺利实施提供了财力保障。教育信息化三通工程正在稳步实施之中，具备了较好的教学改革基础和环境。（2）学校对项目的支持情况学校已有成熟的规章制度，确保项目的正常运行学院对教学改革制定有长远的规划和管理办法。2012年制定了湖南理工职业技术学院“十二五”事业发展规划，学院的项目及管理办法按照湖南理工职业技术学院科研工作管理办法（试行）执行（见附件）学院启动

22、了科研经费配套和管理方案。学院对教育教改的投入，按照湖南理工职业技术学院科学研究基金管理办法（见附件）进行配套管理。学院集中中坚力量进行课题研究。课题组成员涵盖有院长、教务处处长、系部负责人、计算机专业人员等团队人员，集中力量进行攻坚，完全有能力完成项目任务。（3）尚缺少的条件和拟解决的途径目前，项目实施基本条件完备，且前期学院已进行教育信息化建设专项技术研发项目，为本项目的研究提供了良好的技术平台。但是顶岗实习过程管理涉及人员较多，各代表方权益诉求复杂，给过程管理研究带来了难度。拟通过深入调研，邀请各代表方共同参与研究解决问题。3、申请者和项目组成员分工说明及所承担的教学改革和科研项目情况（

23、1）成员分工1）杨海斌（主持人，网络信息中心主任，硕士）：查阅文献，收集资料，撰写开题报告，完善研究方案。2）罗先进（院长，副教授），朱哿（信息技术干事，助理实验师）： 高职院校调研，收集顶岗实习制度、实施情况资料，分析相关信息平台利用情况；框架研究设计。3）朱哿，邹均超（信息技术干事，讲师）：市场调研，选择/开发相关信息平台建设。建立研究笔记，整理收集研究资料，设计研究方案（调查问卷、访谈）4）文其知（教务处处长，副教授），田拥军（信息工程系主任，副教授）：探索顶岗实习过程管理信息化模式。进行问卷调查，访谈，形成研究性报告，论文。5）邹均超：顶岗实习单位调研，收集资料，反馈情况，论文。6）文

24、立（计算机教师，讲师）、朱哿：信息平台与过程管理制度对接分析研究成果，总结经验，用于实践，论文。7）全体成员：项目结题，结题报告。（2）教改与科研项目情况（主持人情况在“教学改革和科学研究工作简历”有说明）1）罗先进，主持完成湖南省教育科学“十一五”规划课题高职院校学生自我素质教育理论框架及实施范式研究XJK08CZC037）2）罗先进，主持完成2011-2012年度湖南省省情决策与咨询课题长株潭高职院校服务两型经济发展的现状与对策研究，2012BZZ923）罗先进，主持湖南省教育厅科学研究项目基于收益值期望值比较的企业信用模型抉择研究，10C01904）田拥军，主持省教育规划课题差异化教育理念下电子类专业个性化人才培养研究与实践，XJK011C