人教版七年级语文下册三单元阅读12闻一多先生的说和做研讨课件2

1、说说和做记闻一多先生言行片段学习目标学习目标1积累生动形象的语句，提高语言运用的积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；意；2、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。从而树立正确的人生观和价值观。3、学习本文结构严谨、选材精当的技法；、学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。体会叙述中的抒情、描写

2、和议论。臧克家（臧克家（19052004）臧克家，诗人。臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。年生于山东诸城。1932年开始发表新诗，以一篇年开始发表新诗，以一篇老马老马成名。被誉为成名。被誉为“农民诗人农民诗人”1933年年9月，月，诗人自费出版了第一本诗集诗人自费出版了第一本诗集烙印烙印。闻一多（18991946）集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的一生。 19321932年到清华任教后，开始年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。全力专攻古典文学。学术著学术著作有作有神话与诗神话与诗、唐诗杂唐诗杂论论、 楚辞校补楚辞校补、古典古典新义新义等。等。他他对对周易周易、诗经诗经、庄子庄子、

3、楚楚辞辞四大古籍的整理研究四大古籍的整理研究（后汇成（后汇成“新义新义”），被郭），被郭沫若称为：前无古人，后无沫若称为：前无古人，后无来者。来者。 生字生词我知道生字生词我知道给下列字词注音：给下列字词注音： 地地壳壳 仰之仰之弥弥高高 兀兀兀兀穷年穷年 校校补补 锲锲而不舍而不舍 沥沥尽心血尽心血 赫赫然然 炯炯炯炯目光目光 群蚁排群蚁排衙衙 函函寄寄 目不目不窥窥园园 迥迥乎不同乎不同 漂漂白白 警报警报迭迭起起 气冲气冲斗斗牛牛qiomwjioqilhjingyhnkujingpiodidu锲而不舍：锲而不舍：兀兀穷年：兀兀穷年：沥尽心血：沥尽心血：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。镂刻不

4、停，比喻有恒心，有毅力。锲：刻。锲：刻。辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀：劳苦的样子。穷年：终年，一年到劳苦的样子。穷年：终年，一年到头。头。滴尽了心血，比喻付出了全部精滴尽了心血，比喻付出了全部精力。沥：滴。力。沥：滴。词语积累：词语积累：潜心贯注：潜心贯注：心会神凝：心会神凝：迥乎不同：迥乎不同：一反既往：一反既往： 精力集中，用心专而深。精力集中，用心专而深。 聚精会神聚精会神 很不一样。迥：差得远很不一样。迥：差得远和以前的全部相反。和以前的全部相反。慷慨淋漓充满正气，情绪激昂，痛快淋漓气冲斗牛形容气势之盛可以直冲云霄。目不窥园形容专心致志,埋头苦读。 二

5、、合作探究1、文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?请从文中找出这样的句子。文章是从“学者”和“革命家”两个方面写闻一多先生的“说”和“做”做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。2、作为学者的闻一多都做了什么？他是怎样做的？他为什么要这样做？做了唐诗杂论、楚词校补、古典新义。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。他潜心贯注，心会神凝，成

6、了“何妨一下楼”的主人。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 3、他为什么做了再说，做了不说，、他为什么做了再说，做了不说，从中可以看出他是一个怎样的学从中可以看出他是一个怎样的学者？者？他做的目的不是为了炫耀自己的成绩，他做的目的不是为了炫耀自己的成绩，而是为了救治我们衰微的民族。而是为了救治我们衰微的民族。他是一个富有爱国精神的学者，作为学者，他严谨治学、务实勤奋、谦虚淡泊。4、作为革命家的闻一多又说了什么？他为什么要说？ 闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主! 叫人民起来，反对独裁，争取民主!

7、5、他又做了什么？他是怎样做的？他为什么要这样做？他做了三件事：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单；闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来；他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。以自己的实际行动反对独裁，争取民主! 6、从作为革命家的闻一多先生的说和做中，可以看出他是一个怎样的人？可以看出他的无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格。 7 7、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事选取这六件事? ? 闻先生一生经历复杂，著作等身

8、，可以记述的事很多闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见可见作者所作者所选材料，讲究典型性，以少胜多选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为对作为“学者的方面学者的方面”，作者只选取了写作作者只选取了写作唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义三本书的情况加以表现；对作为三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面革命家的方面”，则选，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的单这

9、六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。可见文章的选材是服言行一致的高尚人格都表现出来了。可见文章的选材是服从于中心的需要从于中心的需要 ，是为了更好地突出中心。，是为了更好地突出中心。8、请从文中找出议论和抒情的句子，说说这些句子有什么作用？探讨本文在写法上有什么特点？他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。这句话突出了闻一多作为学者成绩卓越而又谦虚的美好品德。他“说”了，说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。这句话表现了作为革命家的闻一多敢说敢

10、做的大无畏的革命精神，鼓舞人心。他，是中的巨人。他，是行的高标。这句话高度赞扬了闻一多敢说敢做、言行一致的伟大精神，为我们树立了光辉的榜样。洋溢着赞美之情。本文在写法上的特点本文在写法上的特点是夹叙夹议。夹叙夹议法，是指一边叙述，一边议论，以取得叙事与明理浑然一体的效果的写作方法。一般说来，在记叙类作品中，作者的爱憎褒贬是通过记叙和描写，在字里行间自然流露出来。但是，这种自然流露有时并不能圆满表达作者的意图。为了更清晰地表达作者的观点和情感，不得不把自己对生活的评价发而为议论。议论本身是一种价值判断。这种判断越准确越深刻，就越能反映生活的本质，也就越能显示作品的思想意义。在文章中运用夹叙夹议法

11、，不仅能升华思想意义，而且可以强化感情。本文就是通过夹叙夹议，表现了他言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主的献身精神。既突出了文章的主旨，又强化了作者的感情。三、体味语言本文语言生动形象，精炼含蓄，富于感情和音乐美，请从文中找出一些作具体分析。怎样赏析文章的语言，可从以下几个方面赏析：1、从修辞角度赏析，分析修辞的表达作用；2、可从表达方式角度赏析，分析表达方式对表现人物和表达感情的作用；3、可从句式角度赏析，分析骈句和散句的表达作用；4、可从词语角度赏析，分析词语的表达作用。1、修辞：他要给我们衰微的民族开一剂救剂的文化药方。这句话运用比喻的修辞手法，把向古代典籍钻探

12、比喻成救剂的文化药方，生动形象的写出了闻一多先生的研究目的是为了救国。2、表达方式（1）描写：他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。“昂首挺胸，长须飘飘”从细节描写中具体地表现了闻一多先生的大义凛然的形象，突出他大无畏的革命精神。（2）议论和抒情：他是口的巨人。他，是行的高标。作者运用议论和抒情的语言高度赞扬了闻一多先生的敢说敢做、言行一致的伟大精神，具有很强的感染力。3、句式角度：他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。这句话句式整齐，音韵和谐，具有音乐的节奏美。4、词语角度：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。“仰之弥高、钻之弥坚、锲而不舍”用词典雅，增强了语言的典雅之美。教师小结本文运用夹叙夹议的方法记述了闻