新苏教版二年级语文下册文22真想变成大大的荷叶教学设计25_第1页
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文档简介

1、22、真想变成大大的荷叶教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、激发想象，感受亲近大自然的美好情趣。3、通过朗读知道文中“我”为什么真想变成大大的荷叶。教学过程：一、 复习旧知，导入新课。今天我们继续来学习第22课真想变成大大的荷叶，齐读课题，生说说书写真字应注意些什么？通过上一节课的学习，我们读通了课文，学习了生字。瞧！词语宝宝们都迫不及待地来和孩子们见面呢，你还认识它们吗？ 出示词语：热情 透明 游入 穿梭 眨眼 举着 嬉戏 清凌凌 静静地 弯弯的 一柄大伞开火车读、齐读，并让学生学会搭配词语（透明的_,弯弯的_）.二、 初步感知课文孩子们读得真棒！连夏姐姐也想和小朋友们认识呢（

2、出示夏姐姐的图片），和孩子们打招呼：嗨！小朋友们好，很高兴认识大家！，生回应。孩子们，夏天来了，想知道文中的小朋友究竟想变什么呢？播放朗读视频，听后说说你知道了什么？三、精读课文1、出示阅读小提示： 默读课文（做到不出声、不指读），请把文中的小朋友想变的东西圈出来？同桌相互交流学习成果。生汇报，师相机贴雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、星月的图片，画荷叶。2、有想变雨滴的吗？谁来读好这一句？师问学生把透明这个词语去掉行不行，引导学生体会句子的生动，理解词语透明的意思。你就是那睡在绿叶上的小雨滴有什么感受？（舒服），睡在绿叶上仿佛睡在了哪儿？绿叶就是你的摇篮，生边比动作边读雨滴的句子。全班齐读。3、

3、有想变小鱼的请举手，请你来读这句，好吗？你看到了什么？你就是那条小鱼，此时的心情如何（快乐）？你能把小鱼的快乐读出来吗？（边读边比动作）。师通过图片引导学生理解清凌凌的意思。4、小女生想变美丽的蝴蝶吗？女生读蝴蝶的句子（边读边比动作），出示课件，你看到了什么？让学生通过比动作理解穿梭的意思（小蝴蝶由这朵花飞到那朵花就叫穿梭）。你就是那美丽的蝴蝶，会在花丛中干什么？5、小男生想变蝈蝈吗？谁来读好这一句？你看到了什么？蝈蝈会唱什么歌呢？你能唱几句吗？6、夜幕降临，夏天的夜晚来临了，仰望星空，你看到了什么？眨眼的星星，你看到了一个怎样的娃娃？新月，什么的新月？7、孩子们，文中的小朋友想变这么多可爱的事物，你心动没？心动不如行动! 你还想变点什么？请以这样的句式说一说。(出示：我想变_，在_。)让学生按诗中的句式进行说话。8、最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。播放荷花视频，师解读。你看到了什么？让学生感知荷叶的美。文中的小朋友最想变的什么？你从课题的哪个字知道的？句式训练：来了，在荷叶。来了，在荷叶 。文中的小朋友为什么

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