新冀教版六年级英语下册Unit4LiMingComesHomeUnit4Review教案_2

1、unit4 review 复习一般过去时和一般将来时的一、教材分析本单元中，李明的加拿大之旅即将结束，于是他和jenny一起回忆了他们在一起时的开心的日子。jenny带李明到纪念品店帮他给家人买礼物，danny和jenny还给李明精心安排了一场意外的告别晚会。詹妮和丹尼还给李明准备了一个惊喜送行聚会，体现了朋友之间真挚的友情。 二、学生分析六年级的学生已经有了一定的英语学习基础，具有一定的口语表达能力和阅读能力。通过了解学生的知识储备结合本单元所学内容，采取师生、生生合作，调动学生的积极性，鼓励学生在真实情境中交流，进一步培养他们的综合语言运用能力。本单元集中复习了一般过去时和一般将来时两种结

2、构。在前面的学习中，学生比较系统地学习了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时，大部分学生都懂得“通过变化动词的形式来表示不同的时态”的道理，并对英语的时态有一定程度的感性认识，但也有一部分学生对“什么是动词”，“什么是时态”等问题感到困惑。本节课通过一个个小故事的情景再现，帮助学生掌握一些在其他单元已经学过的口语词汇和短语。本单元起到一个总体复习的作用。三、复习目标1.准确熟练的拼读单词。并做到听、说、读、写的练习。2.通过再现故事情境，复习本单元的主要课文内容，能辨别文本中的句子时态。3.创设真实的语言环境，用一般过去时和一般将来时讲述自己在暑假中做过的事情和打算要做的事情，调动学

3、生参与课堂的兴趣和积极性，发展学生综合运用语言的能力。四、复习重点： 再现故事情境，判断句子时态，能在句子中正确运用动词的不同形式。五、复习难点： 两种时态的意义理解、变化及运用。六、教学准备： 卡片，多媒体课件。七、教学过程： step 1： warmup 1.greetings t: good morning, boys and girls. t: how are you today?t: nice to meet you!lets have a review lesson.i have a chart for you. when you finished each part, you c

4、an draw a star. whoever has the most stars is the winner.2. read the words.a. look at the letters, read the word. 看字母说单词。b. look at the pictures, answer the questions.（设计意图：复习本单元所学单词及动词过去式，通过看图回答问题。回忆本单元课文的主要内容，为学生对话练习做准备。）step2: presentation 1. lets do the dialogue.（设计意图：通过对话练习，再现课文情境，熟悉文本内容。）2. ma

5、tch the word. 动词原形与过去式搭配练习。(设计意图：掌握常见的动词过去式，了解其构成规则。)3.分别呈现本单元的五篇文章，找同学分角色对话表演练习。然后辨别文本中几个句子的时态。画出关键词、或标志词。li ming will fly home next week. he wants to buy some gifts for his family.is she looking?danny wanted to play basketball with a ping-pong ball! do you remember? what time does it begin?will we

6、 tell li ming about the party?she went to the shop and bought some ice cream.i want you to remember china.i wont forget.（设计意图：学会抓住关键词能辨别句子时态。）4.结合四种句子时态的思维导图，介绍几种时态名称及结构特点。（设计意图：）通过重点介绍一般过去时的思维导图，为课下学生绘制思维导图做准备。5.对比分析一般过去时和一般将来时。时态时间标志词动词构成基本句式一般将来时一般过去时（设计意图：通过比价分析，能掌握两种时态的相同点，动词变化不随人称改变而变化。）step3

7、practice1.fill in the blanks. 用所给动词的正确形式填空。last summer , i (go) to a lake with my grandmother and grandfather . i _ (swim) in the lake and _ (play) on the beach . i_ (like) playing on the beach .this summer , i think we will _ (go) on a trip to the sea . i will _ (play) on a beach again ! i will (sw

8、im) in the sea .（设计意图：在实际运用中，看学生对两种时态的掌握情况。）2. talk about the pictures.who is he / she in our classroom?where was he / she?what did he/ she do ?(设计意图：结合本班学生的照片，在老师引导下完成回答，注意时态的变化。在实际交流或者能够正确运用两种时态。)3.利用表格采访小组同学，where did you go ? what did you do?where will you go? what will you do?找一名同学汇报，听清楚动词使用的是否正确。（设计意图：让学生独立进行对话练习，然后再完成信息汇总，用完整的句子表述出来，培养学生正确使用句子时态的能力。）step4 summary 读一读（四种时态及句子的主要结构）。 教育学生珍惜时间，努力学习，进行情感教育。 step 5: homework write :1. my sum