儿童游戏空间趣味性景观分析

1、儿童游戏空间趣味性景观分析1009570225 张之欣摘要：游戏是儿童的天性，在游戏的过程中，孩子们不仅能够提高自身心智，还能提高身体素质，并且成年后具备的许多能力也大多来自于儿童时期的积累。游戏在一个人的一生中也会留下挥之不去的记忆，时常听到人们动情地描述儿童时期的童年小游戏，又或者讲述身体上的小伤疤是儿时探险游戏的战利品，此时他们的喜悦之情溢于言表。儿童是国家的未来和希望，因此儿童的健康成长也变得极为重要，儿童生活、游戏空间地改善更是刻不容缓。本文意图着眼于在景观设计中给儿童一个充满趣味、与自然充分接触、健康的游戏空间。当然，这种贴近自然的野趣并不是全部，笔者所做的是让儿童在回归自然的基础

2、上，通过深入彻底地研究儿童的心理及行为特点，分析总结出具有趣味性、利于儿童身心成长的游戏空间。关键词：儿童 空间 兴趣 景观Abstract Playing games is the nature of children. It not only can improve children's physical quality, but also can develop their own wisdom mind. And the abilities after growing to be adults are almost provided with the accumulation

3、of childhood. Game can also leave people many unforgettable memories. We often hear people passionately describe many kinds of fun games in their childhood, or tell stories about how to complete great things through exploration at the cost of some small scares. Children are the hope of our country,

4、so their health becomes very important. And improving the environment of children's living and playing is also urgently needed. This research intents to focus on how to provide children space, which is delight, natural and healthy for children. Being closed to nature is not all my purpose. What

5、the writer will do is through further and through research of the psychological and behavior characteristics of children to design the playing space which is more interesting and more helpful for children's psychological and mental growing on the basis of returning to nature. Keywords: children;

6、 space; interesting; landscape1绪论1.1研究背景 还记得小时候，我们在开满野花的田地跑跑跳跳；在清凉的小溪中抓鱼，水从脚趾缝间流过带给我们的乐趣，大自然带给我们无限的乐趣，让我们不断体会新奇的事物。在每个人的内心深处都珍藏着儿时天真、幸福的梦想和童年美好的回忆，在内心最甜美的地方，都承载着童年的幸福岁月，儿童时光，自始全终都在每个人心中占有重要地位，每个人都是从那天真纯真的年代走过来，童年的经历对每个人日后的影响和作用是不可估量的。如今的童年时代游戏：作业、补习班、电视、电脑成了他们的主旋律，游戏场地也失去了自然的质朴与宽阔，取而代之的是狭小的游戏空间，以及一成

7、不变的设计手法，这种游戏空间的设计现状能让孩子们收获什么?我们景观设计师能为孩子们做些什么?这些问题值得深思。游戏作为儿童成长过程中的重要活动，是儿童的一种本能行为。对部分游戏空间的调查研究发现，大多数儿童空间为儿童设置了一种固定的游戏模式一一沙坑+游戏器材，儿童被迫接受这种固定的游戏模式，这种游戏空间枯燥无味，缺乏趣味性，儿童不能在理想的游戏空间中玩耍，这将阻碍儿童的成长发育。目前儿童游戏环境的种种调查，已使人们逐渐意识到游戏的重要性。儿童户外游戏空间是儿童的主要游戏场所，它的趣味性是否达到儿童的需求对儿童的成长具有重要意义。结合自己课堂的论文，将继续深入这个话题。1.2研究目的及意义1.2

8、.1研究目的儿童是国家的未来，每个国家都非常重视儿童的健康和教育，关注他们的成长历程，户外活动的游戏质量等等。因此，在景观规划设计范畴中儿童游戏空间的规划设计已成为热点话题，儿童游戏空间作为城市公共空间中的重要组成部分，在景观规划设计中也具有特殊的要求。成功的儿童游戏空间可以在儿童的童年时期留下美好的回忆，在智力和体力开发上有积极作用，可以引导儿童独立思考处理问题,树立正确的人生观和价值观。1.2.2研究意义儿童空间环境在城市公共空间中大多存在居住区中或是街道绿地中，且一般为无盈利性质，与城市公园中儿童游乐园有很大的不同。儿童的健康不仅在自身成长过程中具有重要作用，也能够影响社会人口的整体素质

9、，进一步能够应该国家的发展和走向1。优质的儿童游戏活动空间不仅能影响儿童，对于整个国家和社会也极为重要因此，我国现在极度重视儿童的教育和成长。1.3.趣味性景观的国内研究现状随着我国经济的发展，政府也越来越重视儿童精神层面的健康成长。尤其是在公共空间的景观设计中，儿童活动区已成为不可缺少的一部分，且越来越受到重视。90年代房地产的快速堀起使得居住区的儿童游戏空间受到了一定程度的重视。我国一般的公共空间设置的儿童游戏器械都较为简单，且很少维修和更换。对于具体的儿童户外空间环境建设，一直都存在着许多分歧，上个世纪60年代，人们已经开始关注儿童的空间环境，许多政策和实践都集中于对儿童游戏场地采取预先

10、安排，使用专门的设施吸引儿童参与，并且重点考虑了场地的安全性和被保护能力。这种观点在当时广泛流行，一度成为儿童游戏场地的设计范式，在学校操场、儿童中心和其他位置得到一致的规划。然而，随后的使用中，不可避免的暴露出其中缺陷：这种单纯的物质规定导致了儿童环境在设计和设施上的“超标准化”没有真正的考虑儿童对于环境创造性和多样性的需求，只是一种缺乏互动的单方面设计。根据调查结果分析总结出，我国儿童游戏空间主要存在以下几点问题(1)政府监管与政策引导力和执行力不够；(2)专门为儿童设计的游戏空间少，不能形成完整的系统；(3)每个居住区内的儿童活动区都是以“点”的形式出现的，之间并无过多联系，很难形成以“

11、点”连“线”,由“线”及“面”的完整体系；(4)设计形式单一，创新成分较少。因为这些一成不变的设施，儿童越来越不喜欢这些“玩具”，预期完这些索然无味的”“玩具”，不如在家玩游戏蓝电视，所以现在变成了一种恶性循环。2儿童游戏空间趣味性景观概述提到儿童游戏空间，对大多数人来说并不陌生，但是我们并没有思考过什么是儿童游戏空间的定义。那么什么是儿童游戏空间哪?从广义上来说，其实就是人造的空间环境。这种空间需要满足两个要求：(1)使用功能方面的要求，(2)精神感受方面的要求。空间中不仅要具备实用性同时要求美观性。从构成要素方面来说，它是主观精神与客观物质的综合体。归纳起来，主要有边界、领域和中心三大要素

12、。儿童通过游戏活动来学习沟通和交流，孩子在游戏过程中，认识社会，探索大千世界的千姿百态。孩子们通过游戏熟悉周边的人物和环境，并渐渐与他们熟识；通过游戏提高身体素质、培养团队精神、合作意识，激发了创造力。儿童可以运用很多意想不到的事物，通过他们的创造力和想象力进行改造，将他们新奇的想法付诸实践，当看到儿童们玩耍得津津有味时不免佩服他们的想象力。游戏的分类：随着时间的发展，关于游戏种类的划分有很多种，可以通过游戏自身形式的不同划分，也可以通过儿童的年龄进行划分，一般来说，按照游戏自身形式的不同划分为：智力型游戏、体力型游戏、模仿性游戏、角色性游戏、冒险类游戏。所谓的趣味性景观，即指人工创造的具有浓

13、厚生活气息的景观环境。景观设计中以儿童的生活原型为素材，景观表现的风格和选材通过现代科技手段得以实现，设计师在选材、技术与环境结合等方面不断地探索与创新，力求更贴近儿童的生活，表现形式由静态转变为动态，由单独放置变为与环境融合。充满趣味性的儿童游戏场所能够使孩子们在交往中体验奇妙和友爱，令他们在游戏中培养创造力和好奇心。一些具有挑战性的想象空间，能够在孩子们经历挫折和失败后，体会到相互帮助禾口相互竞争白勺乐趣，对儿童的心理禾口情感都有积极的作用。儿童户外游戏空间作为儿童生活的主要游戏运动场所，符合儿童独特的生理特性和心理特性。随着时代的进步，家长照顾儿童的生活重心逐步由只注重儿童的身体健康转变

14、为同时注重儿童的心理成长，从而促进了儿童活动空间中趣味性景观的发展。3 儿童心理及行为特征3.1环境中儿童的行为发展儿童心理发展的成长阶段，心理发展与制约因素有着密切的联系。皮亚杰认为，制约因素主要体现在四个方面：平衡过程、社会环境(包括生活环境、文化教育、语言传递等)、数理逻辑经验和物理环境、成熟(包括机体的成长、内分泌系统和神经系统的成熟)1191。日常生活中，人与人之间会不知不觉地保持距离，这个距离是有规律可寻的。Robert Sommer曾生动地描述：“个人空间是指闯入者不允许进入的环绕人体周围的看不见界限的一个区域”。“个人气泡”就是用来形容上下文提到的个人空间,这种气泡并不是实实在

15、在的物质存在。这种距离一旦被打破,会使得人们产生非常不舒服的感觉。但是这种”“气泡”在儿童中却没有那么明显，所以我们在设计的过程中要学会通过儿童们的心理活动来设计，而不是我们成年人的心理来思考儿童。3.2环境中儿童的行为心理的动因在搜集资料的过程中，对儿童的行为和心理大致分为以下几点：(1)团体动力团体动力学有三层意义：首先，它特别重视民主领导的重要作用，强调成员参与决策和团体内重要性的合作气氛；其二，它能够研究团体发展的一般规律，团体内聚力、个体与团体和其他的团体及整个社会的关系等；其三，它应被广泛应用于人际交往的培训中2。(2)平衡关系儿童与周围的环境之间存在一种平衡关系，一旦这种平衡关系

16、被破坏就会引起儿童心理上的紧张，从而产生了力图恢复这种平衡状态的内驱力。皮亚杰将主体活动对环境的能动适应分为顺应和同化两种情况，在顺应和同化之间存在一种稳定的状态，即平衡。儿童一旦遇到新的事物(即接受外界的刺激)，就将它归纳到原有的图式中，尽力将它同化,智慧活动就是顺应和同化交叉的平衡过程和状态BBC的影片演示，科学家通过对儿童进行实验来研究人类早期的行为心理活动：在一间可以观察到儿童活动的房间里,放置了 “火车穿洞”的玩具设施，进入房间的孩子眼睛将被蒙住，开始的三分钟，孩子坚持原地不动，但是眼睛始终不停地转动，表现出焦躁不安的情绪，想要一看究竟，但是由于工作人员的要求只能原地坐着不动。但是几

17、分钟后，孩子们按捺不住，他们扯下了眼罩，始认真地玩起火车玩具。但当工作人员来检查时，他们却非常肯定地说没有偷看。用皮亚杰的平衡理论学说理论进行解释为：当现存状态环境平衡被某个特殊因素破坏时，儿童在行为能力驱动下，表现出心理与行为的非同一性5。将孩子遵守承诺的行为当做平衡条件，那么破坏平衡的原因就是孩子们无法抵抗的玩具“诱惑”。3.3儿童游戏分类(1)体育游戏：主动参与最普遍的儿童游戏方式就是儿童主动参与的体育运动，只要提供一个具有一定保护功能的良好场地给儿童，他们就可以进行追逐、跑、跳、攀爬和骑自行车等相对剧烈的体育运动。在景观设计中，不要只做一些模式化的游戏设施,还可以加入一些其他元素使地形

18、可以多样化。(2)创造性游戏：构思想象创造性游戏是孩子们利用聪慧的头脑，将能够塑形的材料和可变化形状的物质通过某种手段进行再创造的游戏方式。可供使用的材料常为植物、水、沙了?还有粘土等。一旦孩子们看到这些东西，便开始迫不及待地发挥想象力，自己动手将这些材料变形，玩出各种新花样。(3)安静地玩耍在儿童游戏环境中，儿童需要一处可供他们在玩耍中休息和思考的安静环境，这种安静空间与主动参与的体育游戏同等重要，家长和设计师需要尊重儿童要安静玩耍的意愿3。设计师在设计儿童游戏空间时要充分考虑这种意愿，需要设置一个私密空间，通过或虚或实的分隔手段，直接或间接的隔离方法，形成一个不受外界干扰的空间，一个可供孩

19、子们安静玩耍的游戏空间。(4)群体游戏：与人相处儿童随着逐渐长大开始喜欢与小朋友们一起玩耍，快速融入到一个新的群体会让他们非常自豪，在这个随机的群体中，每个小朋友都有自己特定的角色，他们一起玩过家家、丢手绢、藏猫猫等团体游戏。通过这些团队游戏使他们产生最懵懂、最原始的团队意识和合作精神,同时也能锻炼他们的交流手段和思维方式甚至是以后的社会交往经验。(5)感官游戏人类的活动中存在各种形式的感觉，儿童对感觉最为敏感，对感觉运用得最早的就是儿童。比起一般的游戏方式，儿童对感官体验类游戏具有更强烈的兴趣，设计师可以据此设计出更多种感官游戏设施。例如，儿童将某段管道当成他们说话的传话筒，又或者通过敲打器

20、具产生的不同声音来一场家庭演奏会，现在更出现了一些通过刺激儿童触觉和听觉产生变化衍生出的玩具。3.4儿童游戏的基本特征儿童只能识别较少的事物，他们获取知识的主要方法就是观察成人的做事过程，也就是模仿学习。儿童的主要活动是游戏，游戏可以促进儿童的全面发展，尤其是对学龄前儿童，能更好地认识环境，丰富自己的认知和提高自己的能力。儿童游戏是一种很容易让儿童接受并认同的教育方式和社会性活动。在儿童的游戏环境中，有灿烂的阳光和新鲜的空气等天然的事物，儿童逐渐熟悉这些事物，也会想到更多方法进行游戏。儿童游戏的特点主要有以下几个方面：(1)同龄聚集不同年龄段的儿童智力和身体发育差异较大，所以通常我们会把年龄作

21、为儿童户外游戏的标准，年纪相仿的儿童大多会在一起游戏。年龄差距较大的儿童，他们游戏的内容、方式和兴趣爱好都不一样。3岁以下的幼儿大多需要在家长的陪同下玩耍。46岁的儿童也常常因为自我保护能力不强，而需要家长的陪伴。712岁的儿童都比较独立，能够同其他伙伴在户外一起玩耍，这也更体现了他们的群聚性。(2)季节影响儿童户外活动的次数很大程度上受气候条件的影响。最适合儿童户外活动的季节是温暖的春季和凉爽的秋季，夏天的早晨和黄昏也会较多，但是冬季时儿童较少在户外活动，尤其是北方地区。(3)时间限制712岁的儿童主要游戏时间是白天。基本上所有的儿童主要户外游戏时间是在放学后、午饭后、晚饭前。假期和周末的时

22、候，会有更多儿童到户外玩耍，时间是在9点到11点，下午3点到5点。由于夏天天气闷热，不少儿童也会在天黒后再出门去玩。(4)自我中心412岁的儿童是儿童游戏空间的主要群体。这个年龄段的儿童主要靠直觉来猜测和判断，在玩耍的时候几乎不受到外界环境的干扰，玩在自己的世界中，这就是一种以自我为中心的表现。在我们设计儿童游戏空间时应该把这个特点作为重要的考虑因素，来保证儿童游戏过程的安全。(5)自主性儿童游戏是慢慢形成的一种自然现象，是生活中娱乐的一种纯粹表现形式，从它的发起到探索再到规律的确定、材料的选择以及最终的表现形式等，都体现了游戏的自助性。儿童在游戏过程中自我摸索，自我创造，因此要尊重儿童游戏方

23、式的自主性，让他们在游戏过程中学会探索创造。(6)非常规律活动比较简单的游戏设施不能引起年纪较大的儿童的注意，他们往往会挑战一些非常规的游戏方式，当然这类游戏方式存有一定的危险性。例如反向爬楼梯、在水中嬉戏打闹、爬树爬墙等。4 儿童场地设计元素趣味性是通过细致的设计手法营造出一个能够吸引儿童注意力，使他产生浓厚兴趣的儿童游戏活动空间。本节将从自然因素、探索精神的引入、地形营造、打破常规的存在方式、异空间营造和感官因素等六个方面分别研究它们。4.1 自然因素通过自然可以锻炼一个人的意志力，同时也可以教育人与自然和谐相处。儿童在不同的年龄段，自然对他们的影响是不同的，大致可以分为三个阶段。首先是喜

24、欢亲近大自然，希望体验自立的感觉，其次是想到走到自然中，开始自立，最后是在自立中成长。在自然中玩耍的孩了比在人为创造的空间中成长的儿童更加容易得到自然知识，综合能力也更加突出。现代社会让大自然再以原来的面貌展现给孩子们己经很难达到，但是我们可以通过设计师的巧妙营造，创造一个自然化的儿童游戏空间4。人与自然互相依存，为了让在城市成长的孩了能够拥有一颗与自然同呼吸的心灵，有一双善于观的眼睛，设计师应切实从孩子的视角考虑，创造一个贴合儿童心灵的自然空间，一个兴趣盘然的活动场所，一个实现儿童梦境的自然乐园。让儿童充分接触自然，体会大自然带给他们的无穷知识和无限乐趣以及大自然的万千变化。乌申斯基说过这样

25、一句话，“大自然是教育的最强有利的手段之一，不采取这种手段,就试试最细心的教育，也是枯燥无味的、片面而不能引人入胜的。”孩子们在与大自然的亲密接触中培养了爱心与耐性，以及对事物研究的激情与兴趣，能够形成正确的人生观、价值观，自觉地保护亲近生物和大自然，形成最初的社会责任感。根据之前的调查研究不难看出儿童对大自然的渴望是如此之大。现代社会，城市化日益严重，孩了们接触大自然的机会越来越少，只有通过儿童游戏空间的自然化营造来还孩子们一片天空。对自然环境的营造，最核心的内容是模拟自然环境的各种因素，包括植物种类、植物群落、生物链、地形营造、自然水景等，创造一个微自然的儿童活动空间。这个空间是一定要摒弃

26、传统的沙坑+游戏器械的设计方式，这种空间可以不用很大，但是一定要在各学科专业人士的帮助下营造，是指成为一个可再生的持续空间。在这个空间中，儿童不仅可以尽情玩耍，更可以通过该空间的某些组成要素学习自然常识、增长知识等，大自然是儿童最亲密的朋友也是儿童最值得信赖的老师。4.2 探险精神的引入冒险是儿童的天性。探险这个词人们总会提及，当人们对某些未知的领域产生兴趣，希望找到答案时，人们便开始了探险。在探险中可以遅想可以追求，与此同时还有那颗不变的童心。荷兰皮尔莫伦德曾经在某所学校里面设计了一面攀爬墙，这面墙设计的极为巧妙，结构很紧凑，功能很多，它是一面攀爬墙，它是一个爬行曲面迷宫，它还是一个休闲躺椅

27、。探险元素融入到这样精妙的设计中，激发孩子们去征服它。探险精神的运用，最主要的原则是将适当的艰难险阻设计到儿童游戏中，如果儿童在游玩过程中遇到困难，迫使他们停下来思考怎样解决问题，怎样突破险阻，在这样的游戏过程中，儿童不知不觉地便被带进了游戏中。探险精神在儿童游戏空间中的体现是丰富多彩的，例如：一条小河横亘眼前,而河的对面好像有很多有意思的植物，吸引孩子们前往，大一些的孩子退后几步通过助跑一跃而过；小一些的孩子们聚集在一起；他们发现旁边有一块木板，于是他们一起搬起木板搭到岸边，依次通过小河；甚至更有胆子大的孩子，利用小河旁边大树上垂下来的绳索荡到河的对岸去。4.3人工地形及空间的营造许多儿童都

28、喜欢洞穴或者是一些小空间，从实际说来，孩子们这种喜欢钻小洞穴的方式可以更好地适应环境，甚至还能提高儿童的思维方式。国外一位幼儿教师在日记中写到，户外的洞穴、雪棚都是儿童最喜欢的游戏场所，他们在这些地方的游戏可持续数天或数星期之久。地形营造不仅仅指那种小的洞穴，还包括人为的微地形的创造，地形的营造可以更好地利用空间，设置更多的儿童游戏方式，如滑梯、沙坑、攀爬等。在设计中要注意微地形安全坡度的控制，还要运用安全材料以及鲜艳的颜色。4.4 打破常规的存在方式任何事物均以某种状态存在，这种存在状态慢慢地被人们多接受和习惯，可是这种存在形式难道就不能改变么?改变后的方式会不会更受人们的欢迎哪?带着这些问

29、题我进行了一些调查和分析。情景一：当你在户外游玩，走到一个有一定高差的地方，有两种登上去的方式：传统的台阶形式；做成攀岩形式的攀爬阶梯。经过调研发现,百分之八十二的孩子会选择后者，他们认为：这个高度不高，我可以爬上去，我觉得我很灵活，而且总爬楼梯很枯燥，这样攀爬上去很有成就感，我喜欢；百分之十八的孩了选择传统的楼梯方式上去，其中女生占多数，女孩子认为：我胆子小不敢去爬那么高的地方，而且我穿着裙子,我不想弄脏裙子。情景二：通向游乐区的小路，整条路都被植物覆盖着，弯弯曲曲地看不到尽头，植物压的很低，孩子们只能依次挨个弯腰走过去。大部分小男孩说：挺刺激的，我看不到前面是什么，这跟吸引着我往里面走，两侧的植物挨着我很舒服，还能看到小虫了； 一部分女孩说：我不敢自己走，我要跟好朋友一起，而且我也很好奇里面是什么，会不会是动画