人教版八年级语文下册六单元阅读28醉翁亭记示范课件31

1、醉翁亭记醉翁亭记欧阳修人教版八年级语文下册第人教版八年级语文下册第28课课第二课时第二课时过渡：复习引入思考：本文过渡：复习引入思考：本文“乐乐”字贯穿全文，文中都写字贯穿全文，文中都写了哪些了哪些“乐乐”呢？呢？一、读一读：课文第二段一、读一读：课文第二段1、这段话的内容可以用哪、这段话的内容可以用哪 一个字概括？一个字概括？2、课文哪些地方写了、课文哪些地方写了“美美”？其一其一, ,朝暮变化之美。朝暮变化之美。其二，四季变幻之美。其二，四季变幻之美。3、抓住特征描写景物是写景的好方法，本段抓住四时的景物特征，分别是：春： ， 夏： ，秋：，冬：。野芳发而幽香野芳发而幽香 佳木秀而繁阴佳木

2、秀而繁阴 风霜高洁风霜高洁 水落而石出水落而石出 4、这段中有一个成语，请找出来并解释它的意思。、这段中有一个成语，请找出来并解释它的意思。“水落石出水落石出”：形容事情真相大白。山中景色朝暮之景四时之景抒情：山山水水之之乐乐二、师生互动：指名朗读课文第三段二、师生互动：指名朗读课文第三段1、本段写了什么？表现什么“乐”？2、“太守醉也”句中“醉”的含义是什么？为什么会“醉”？ “醉醉”的含义就是的含义就是“乐乐”，因为太守，因为太守施政有方，滁州人安居乐业，实现太守施政有方，滁州人安居乐业，实现太守与民同乐的理想，所以与民同乐的理想，所以“醉醉”也就是非也就是非常常“乐乐”。滁人游滁人游太守

3、宴太守宴众宾欢众宾欢太守醉太守醉 （宴酣之乐）（宴酣之乐）三、第一二小组齐读课文第四段三、第一二小组齐读课文第四段1、本段写了哪三种“乐”？2、找出本段的主旨句？禽鸟禽鸟（山林之乐）、（山林之乐）、游人游人（从太守游而乐）、（从太守游而乐）、太守太守（乐其乐）（乐其乐）概括为乐人之乐概括为乐人之乐醉能同其乐醉能同其乐概括为与民同乐概括为与民同乐 全文以全文以“乐乐”字为线索，通过字为线索，通过描写琅琊山的美景以及人们游山的描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐，表现了作者欢乐，表现了作者寄情山水与民同寄情山水与民同乐乐的旷达情怀。的旷达情怀。1 1、作者到底在、作者到底在“乐乐”些什么？找出有关语

4、句说些什么？找出有关语句说说理解。说理解。2 2、本文的醉翁之意在何处？、本文的醉翁之意在何处？ 山水之乐：山水之乐：宴酣之乐：宴酣之乐：乐人之乐：乐人之乐： 欧阳修以宽和仁爱之心欧阳修以宽和仁爱之心“与民同乐与民同乐”， “醉翁之醉翁之意不在酒，在乎山水之间意不在酒，在乎山水之间”，更在乎，更在乎“乐民之乐民之乐乐”，这就是欧阳修的高洁志趣。这就是欧阳修的高洁志趣。与民同乐四时之景不同，而乐亦无穷也四时之景不同，而乐亦无穷也鱼肥酒香，山肴野蔌，起坐喧哗鱼肥酒香，山肴野蔌，起坐喧哗醉能同其乐，醒能述以文者醉能同其乐，醒能述以文者 3.太守醉的原因：太守醉的原因：不胜酒力不胜酒力与民同乐与民同乐

5、陶醉山水陶醉山水自得之意自得之意4.文中出现了四个成语分别是：文中出现了四个成语分别是：1.醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒：本意是醉翁的情趣不在酒上。现在多比喻本义不在此或别有用心（多含贬义）。2.水落石出水落石出：本意是水落下去了，石头就露了出来。现在比喻事情的真相大白。3.前呼后应前呼后应：本意是前面的人在呼喊，后面的人在应答。现多用来比喻写文章首尾呼应。4.觥筹交错觥筹交错：本意是酒杯和酒筹交互错杂。现在多形容许多人相聚饮酒的热闹情景（常含贬义）。5、比较本文与、比较本文与岳阳楼记岳阳楼记思想内容上思想内容上的异同？的异同？相同相同：岳阳楼记岳阳楼记提出提出“先天下之忧而忧，后天下先天下之

6、忧而忧，后天下之乐而乐之乐而乐”；醉翁亭记醉翁亭记抒发抒发“与民同乐与民同乐”的思想。的思想。这两种思想境界都是积极向上的很可贵的。这两种思想境界都是积极向上的很可贵的。不同不同： 岳阳楼记岳阳楼记作者主张作者主张“不以物喜，不以已悲不以物喜，不以已悲”， 以此规劝以此规劝滕子京，并勉励自己，表现了滕子京，并勉励自己，表现了 崇高的精崇高的精 神境界；神境界； 醉醉翁亭记翁亭记多少含有寄情山水、排遣谪居的苦闷多少含有寄情山水、排遣谪居的苦闷 的情怀。的情怀。一、本文共用一、本文共用21个个“也也”字，语气不尽相同，字，语气不尽相同，大致有以下几种情况：大致有以下几种情况：（1）陈述陈述（用于描

7、述景物，应有陶醉语气）（用于描述景物，应有陶醉语气）（2）肯定肯定（用于介绍人名，应是得意语气）（用于介绍人名，应是得意语气）（3）感叹感叹（用于直抒胸臆）（用于直抒胸臆） 六、课内拓展六、课内拓展（1）陈述陈述（用于描述景物，应有陶醉语气）（用于描述景物，应有陶醉语气） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也翁亭也 。 朝而往，暮而归，四时

8、之景不同，而乐亦朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。无穷也。（2）肯定肯定（用于介绍人名，应是得意语气）（用于介绍人名，应是得意语气） 作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。守自谓也。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。守谓谁？庐陵欧阳修也。 （3）感叹感叹（用于直抒胸臆）（用于直抒胸臆） 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 文中的“也”字大致表示以下几种语气：a.陈述；

9、b.肯定；c.感叹。判断文中的四句话中“也”各表达哪种语气。1.太守归而宾客从也。2.树林禽鸟乐也。3.不知太守之乐其乐也。4.醉能同其乐太守也。（a）(c)(c)(b)二、本文共用二、本文共用25个个“而而”，表示前后词句并列、承，表示前后词句并列、承接、递进、修饰、转折等关系。说说下列语句种接、递进、修饰、转折等关系。说说下列语句种“而而”字的用法，体会它们各自语气的轻重。字的用法，体会它们各自语气的轻重。1.饮少辄醉，而年又最高2.云归而岩穴冥。3.朝而往，暮而归4.溪深而鱼肥5.禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。递进，而且；重读递进，而且；重读表承接，不译；轻读表承接，不译；轻读表修饰关系，不译；轻读表修饰关系，不译；轻读表示并列，可不译表示并列，可不译 ；轻读；轻读表转折，却；重读表转折，却；重读凡表示转折或递进意味