小学数学中年级应用题教学分析

1、       小学数学中年级应用题教学分析                     摘要：在小学数学教学中，应用题是其中非常重要的内容，能够很好地培养小学生的逻辑思维能力与理解能力，为小学生综合素养的提升提供良好的帮助，因此，小学教师需要充分利用应用题教学，为学生的综合素质发展奠定基础。本文通过分析小学数学中年级应用题教学存在的问题，进一步提出了几点更好为小学中年级学

2、生进行应用题教学的策略。关键词：小学数学，中年级，应用题教学引言在小学中年级数学教学中，应用题一直以来都是其中的重点与难点部分，应用题可以很好地培养小学生的逻辑思维能力与实践应用能力，为小学生数学综合素养的提升奠定了良好基础。对于小学中年级的学生来说，应用题解答是相对比较困难的，虽然教师耗费了很多的时间与精力，学生对于应用题也有着很高的学习兴趣，但是应用题教学的效果却往往不尽人意，因此，如何高效的进行与完善应用题教学就是小学数学教师需要不断研究与探讨的问题。一、小学数学中年级应用题教学现状1.学生积极性较低在当前小学数学中年级应用题教学中，教师还是会受到传统教学模式的影响，这就导致了小学生对于

3、数学学习的积极性比较低，无法更加高效的学习。部分教师在给小学中年级学生进行应用题教学时，更多地是采用做题的形式，通过做题让学生对答题有固定的思路与方法，不利于小学生思维的培养；除此之外，传统教学模式忽视了学生的主体地位，让学生在学习中处于被动的位置，导致学生失去学习兴趣，进一步使得学生无法开发思维能力，自主学习能力也会大打折扣，对小学生今后的学习生活会产生不利影响。2.教学模式单一受传统教学影响，小学中年级数学应用题教学时教师往往以讲解知识点为主，将一些相关的例题，再让学生对应用题进行训练，最后老师进行修改与评价，对于应用题的拓展是非常少的，从而导致学生的逻辑思维能力受到限制。久而久之，学生对

4、于应用题失去积极性，也会觉得应用题很难，产生畏惧心理，导致对小学生的数学能力产生不良影响。3.教学内容远离生活在小学数学中年级应用题教学中，大多数教学都是以数量关系来进行分析与解答的，答题的思路与过程教师也会给一个模版，逐渐有一个固定的思维，并且所涉及的内容多半都是纯粹的数学问题，与小学生的实际生活距离是比较远的，从而导致了小学生的数学逻辑思维能力与实践能力受到了限制，无法更好地培养小学生的数学综合素养。二、小学数学中年级应用题教学策略1.强化思路训练，培养思维能力对于小学中年级的学生来说，思维能力的培养是非常重要的。在数学应用题教学中，教师需要注重学生思路的训练，引导学生在解答时有正确的思路

5、，从审题到标注再到画图，最后按照步骤进行解答，能够有效培养学生的应用题解题习惯，并且对于思路的强化训练也起着重要作用。教师可以引导学生找到题目中的关键词，根据这些关键词明确题目中的意思，并对题目中的内容进行画图，将题目简化，并且让学生了解答题的步骤和需要注意的问题，养成良好的解题习惯的同时，可以培养学生在解决问题时的思路，让复杂的问题变得更加清晰明确。2.创设情境，激发学生兴趣只有让学生产生对数学应用题学习的兴趣，才可以让学生在解题能力与思维能力方面有很大的提升。对于小学中年级学生来说，数学应用题单凭题目中的文字与数字进行理解是比较抽象的，讲解起来学生也会感觉有些枯燥，此时如果创设相应的一些学

6、生熟悉的情境，就可以大大激发学生学习的兴趣，愿意对应用题进行探索，对其思维的拓展与创新有着很大的影响。创设情境不仅可以让学生远离枯燥的说教，还可以在教学中让小学生感受到数学应用题的魅力，并让学生具备数学应用题的解题思维能力，锻炼学生的数学能力。3.生活化教学，强化知识理解对于小学中年级学生来说，数学应用题教学内容的生活化是基本，教师要对学生的日常生活与学习状态进行了解，密切结合实际生活，并从生活中提炼出一些应用题，让学生意识到数学是无处不在的，从而激发出他们对于数学的兴趣；其次，教师可以将教学过程生活化，在应用题教学课堂中创设一些生活情境，并在此情境之中提出应用题问题、并且对其进行解答，让学生

7、感觉身临其境，在增强体验感、学习数学应用题的同时还能够获得很多的生活经验，因此学生会更加愿意投入到数学应用题学习与探索之中，产生浓厚的兴趣，；最后，教师还可以布置一些生活化的作业让学生完成，将应用题作业内容与学生的实际生活紧密联系，从而让学生更好地理解数学知识点，同时还可以让学生的综合实践能力得到提升，以此让学生对数学应用题产生兴趣。努力实现生活化教学能够让学生发现数学的魅力，发现数学在生活中无处不在，进而端正其学习态度，增强实践能力，从而更加高效的进行数学应用题学习。结束语综上所述，在小学数学中年级应用题教学中，教师要明确学生的主体地位，将提升学生的逻辑思维能力和实践能力放在教学重点目标上，在基本知识点引导的同时要激发学生对于应用题学习的兴趣，结合生活提高学生的数学能力，为其数学综合素养的提升提供保障，促进其全面发展。参考文献：1王利勇,