心理健康让赞美飞扬ppt课件

1、1 心理健康教育心理健康教育 四年级四年级 让赞美飞扬让赞美飞扬泊头市富镇张屯小学泊头市富镇张屯小学 冯秀菊冯秀菊2选题背景选题背景 心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。依据教材和学生心理特点我确定设计了赞赏。依据教材和学生心理特点我确定设计了让赞美飞扬让赞美飞扬一课。一课。3活动目标活动目标1、认知目标：懂得赞美的重要性，学会赞美。、认知目标：懂

2、得赞美的重要性，学会赞美。 2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。 3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。和朋友。4教学方法教学方法 在教学中，我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的在教学中，我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生的积极性、参与

3、性和情感性，体现学生的主体性原则。的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。5活动准备活动准备 1、排练小品。、排练小品。 2、课前嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞、课前嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。扬而失去自信。6活动过程活动过程小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。在设计活小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。在设计活动时，我充分考虑学生的年龄及心理特点动时，我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。设计了以下四个教学环节。 1、小品引路，导入赞美、小品引路，导入赞美 2、感

4、悟方法，学习赞美、感悟方法，学习赞美 3、参与体验，分享赞美、参与体验，分享赞美 4、总结延伸，升华赞美、总结延伸，升华赞美7一、小品引路，导入赞美小品引路，导入赞美 兴趣是最好的老师。所以第一个教学环节我设计的是小品引路，导入赞兴趣是最好的老师。所以第一个教学环节我设计的是小品引路，导入赞美。我是这样设计的：学生表演小品美。我是这样设计的：学生表演小品冬冬的渴望冬冬的渴望，看后让孩子讨论交流看后让孩子讨论交流为什么冬冬一开始都很高兴的，后来却不高兴了？爸爸妈妈怎样做冬冬才会为什么冬冬一开始都很高兴的，后来却不高兴了？爸爸妈妈怎样做冬冬才会很高兴呢？你能学着爸爸妈妈的样子，说几句让冬冬开心的话

5、吗？很高兴呢？你能学着爸爸妈妈的样子，说几句让冬冬开心的话吗？ 这样让孩这样让孩子们初步感受到赞美给人带来的快乐。子们初步感受到赞美给人带来的快乐。8二、感悟方法，学会赞美二、感悟方法，学会赞美 赞美是一门学问，也有一定的技巧。那么如何去赞美别人呢？第二个环节感赞美是一门学问，也有一定的技巧。那么如何去赞美别人呢？第二个环节感悟方法，学会赞美我是这样设计的：播放录像短片悟方法，学会赞美我是这样设计的：播放录像短片文文拍皮球文文拍皮球，看后让孩子，看后让孩子讨论交流：这四个小朋友对文文说的话都不一样，你最爱听谁的？为什么？以短讨论交流：这四个小朋友对文文说的话都不一样，你最爱听谁的？为什么？以短

6、片为载体，让学生认识到赞美别人最重要的是真诚的发自内心的赞美。接下来播片为载体，让学生认识到赞美别人最重要的是真诚的发自内心的赞美。接下来播放两个生活情景，引导孩子发现其中人物的闪光点进行赞美，让孩子在放两个生活情景，引导孩子发现其中人物的闪光点进行赞美，让孩子在“润物细润物细无声无声”之中学会了赞美。之中学会了赞美。9三、参与体验，分享赞美参与体验，分享赞美 有位儿童心理学家曾说过：有位儿童心理学家曾说过：“赞美是儿童精神世界的阳光！赞美是儿童精神世界的阳光！”。所以我设计的第三个环节。所以我设计的第三个环节是参与体验，分享赞美。通过一个活动是参与体验，分享赞美。通过一个活动“我来点亮那颗星

7、我来点亮那颗星”来调动孩子的积极性，尽量让每来调动孩子的积极性，尽量让每个孩子都有机会体会到赞美他人与被人赞美的幸福和快乐个孩子都有机会体会到赞美他人与被人赞美的幸福和快乐 。最后是小组间同学互相赞美。最后是小组间同学互相赞美。教师相机点亮所有星星。教师相机点亮所有星星。 这样，参与的人员由点到面，发挥了学生的主体作用，使每个人都能感受到赞美的愉悦这样，参与的人员由点到面，发挥了学生的主体作用，使每个人都能感受到赞美的愉悦，清醒地认识到每个人都有自己的闪光点，从而能正确地认识自己、评价别人。，清醒地认识到每个人都有自己的闪光点，从而能正确地认识自己、评价别人。10四、四、 总结延伸，升华赞美总

8、结延伸，升华赞美 为了让学生的心灵再次受到强烈的震撼，充分感受赞美的魅力。在本节课最后一为了让学生的心灵再次受到强烈的震撼，充分感受赞美的魅力。在本节课最后一个环节总结延伸，升华赞美中，我配乐朗诵个环节总结延伸，升华赞美中，我配乐朗诵赞美赞美：同学们，请不要吝惜你的赞：同学们，请不要吝惜你的赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，美，因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。愿赞它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。愿赞美的力量激励每个人

9、进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。11 同学们，在我们的日常生活中，还有许许多多的人值得我们去赞美：辛同学们，在我们的日常生活中，还有许许多多的人值得我们去赞美：辛勤的园丁、勤劳的清洁工、尽职的警察、还有保家卫国的解放军勤的园丁、勤劳的清洁工、尽职的警察、还有保家卫国的解放军慷慨地慷慨地送出我们的赞美吧，这样我们的生活将充满和煦的阳光，我们的社会将变得送出我们的赞美吧，这样我们的生活将充满和煦的阳光，我们的社会将变得更加和谐。更加和谐。 阳光任务：传递赞美阳光任务：传递赞美12反反 思思 通过准备这节课使我深深的感受到赞美的巨大力量。做为一名老师通过准备这节课使我深深的感受到赞美的巨大力量。做为一名老师，我们更应该持之