C08初中化学单元学习评价示例：初中化学九年级第一单元2案例解析3后续跟进学生辅导案例

1、后续跟进学生辅导案例顾红兵如东县童店初中一、物质的性质和变化的区别物质的性质和变化是两组不同的概念，二者之间既有区别又有联系。性质是物质固有的属性，是物质的基本特征，而变化只是一个过程或现象，是性质的具体体现，即性质决定变化、变化体现性质。物质的变化和性质在描述上是不同的，物质性质的描述在物质变化的基础上增加了“可以或不可以 ”、“能或不能 ”、 “容易或不易（难） ”等说法。例 1：下列文字描述了有关物质的变化和性质：潺潺的流水能蒸发成水蒸气水蒸气可以变成天空中的白云白云变成了雨滴或雪花降落到地面铁矿石冶炼成铁钢铁可能变成铁锈煤着火燃烧，残余一堆灰烬。请分析：其中属于物理性质的是 _（填序号

2、，下同） ；属于化学性质的是_；属于物理变化的是 _；属于化学变化的是 _。解析：解本题时只要紧扣“物质变化的描述侧重的是事实，描述的是物质所进行着的一个过程，物质性质是物质本身固有的属性。两者在文字叙述上是不同的。描述物质性质时，一般用 “能”、“易 ”、“可以 ”、“具有 ”等词 ”。按照这一解题思路，便会得出答案。答案：、二、物理变化和化学变化的区别和联系物理变化和化学变化的区别，主要抓住变化时是否有其他物质生成，如果变化时没有新物质生成，就属于物理变化，否则就属于化学变化。而伴随变化的现象：发光、放热、变色、生成气体、产生沉淀等只能作为判断的辅助依据。化学变化与物理变化往往同时发生，在

3、化学变化中，同时发生物理变化；在物理变化中，不一定发生化学变化。例 2：古代 “山顶洞人 ”从事的生产活动中，发生化学变化的是（）A 采集野果B钻木取火C狩猎捕鱼D缝制衣服解析：该题以历史知识为背景，考查学生的化学知识。选项A 、C、D 在变化前后均没有新物质生成， 属物理变化，而 B 选项属于燃烧现象， 在变化前后均有新物质生成，属化学变化。答案： B三、物理性质与化学性质的区别及物质的用途对于物理性质和化学性质，在辨析时一定要抓住 “是否需要发生化学变化才能表现出来 ”这个特点。物理性质主要包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电、导热性等，化学性质一般指物质与氢气、氧

4、气、金属、非金属、氧化物、酸、碱、盐等能否发生反应及热稳定性等。例 3：下列图示中，氢气的用途主要利用物理性质的是（）A 高能燃料B氢氧焰C充灌气球D化工原料解析：该题以物质的用途为背景，考查学生对两种性质的学习。选项A 、B、D 所体现的氢气的性质都需要先发生化学变化才能表现出来，由这些性质才决定了它们各自的用途，所以是利用了化学性质。 而 C 选项所体现的氢气的性质不需要先发生化学变化就表现出来，能充灌气球是利用氢气的密度很小的性质，所以是利用了物理性质。答案： C四、化学实验基本操作化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。而严谨的科学态度，合理的实验

5、步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。例 4：下列仪器不能在酒精灯的火焰上直接加热的是（）A 燃烧匙B烧杯C试管D蒸发皿解析：我们用到的实验仪器为分为：能直接加热的、能间接加热的和不能加热的三类。初中阶段用到的仪器，能直接加热的有：燃烧匙、试管、蒸发皿；能间接加热的有烧杯、烧瓶、锥形瓶，其余为不能加热的如：量筒、集口瓶等，在讲到化学实验常用仪器时应分类总结使学生明确。答案： B例 5：小明要称取 2.5 克的 NaCl 固体，在称量时将NaCl 固体放在右盘，砝码放在左盘，则小明称的NaCl固体的实际质量是（）A2.5 克B2 克C3 克D1.5 克解析：托盘天平在称量物质的质量时，正确的操作

6、方法是“左物右码”，物质的质量利用 m 左= m 右+ m 游 的关系式可算出，如果物质和砝码的位置放反上述关系式仍然成立，既m 砝码 = m 物质 + m 游码 根据此式可知，小明称得NaC1 固体的质量为： 2克 -0.5克 =1.5克。答案： D例 6：用量筒量取液体时，某同学操作如下：量筒放平稳，面对刻度，仰视液体凹液面的最低处读数为 19 毫升，倾倒出一部分液体，又俯视液体凹液面的最低处读数为11 毫升，这位同学量取液体的实际体积为（）A8 毫升B大于 8 毫升C小于 8 毫升D无法确定解析：用量筒量取液体的体积时正确的操作是：量筒平放于台面，面对刻度，平视凹液面的最低处。此同学先仰视读数，所读刻度线位于液体凹液面最低处的下方，所