孟加拉农村幼儿家长教育概述

1、孟加拉农村幼儿家长教育概述摘要：孟加拉的学前教育和我国的许多欠发达地区一 样，面临相对被忽略的窘境，孟加拉有84.8的人口生活在农村，近一半人口生活在贫困线以下，根据联合国儿童基金 会 2003 年的统计，孟加拉有两千万五岁以下的儿童，其中 有 50左右处于营养不良且面临严重的教育资源短缺问题。关键词：孟加拉；生存概况；教育内容中图分类号： G4 文献标识码： A 文章编号： 16720407(2010)11 021 02 收稿日期： 2010 10 19作为世界上最贫困的国家之一，孟加拉的学前教育和我 国的许多欠发达地区一样，面临相对被忽略的窘境，在农村 地区，父母由于文化水平和经济原因也对

2、学前教育缺乏应有 的重视。为了提高早期教育质量，增强父母对早期教育重要 性的认识， 20 世纪 80 年代开始，非政府组织开始在孟加拉 开展非正规的学前教育，他们非常重视对农村贫困家庭幼儿 父母的教育，取得了卓越的成效。、孟加拉农村幼儿的生存概况孟加拉有 84.8的人口生活在农村，近一半人口生活在 贫困线以下，根据联合国儿童基金会 2003 年的统计，孟加 拉有两千万五岁以下的儿童， 其中有 50左右处于营养不良 且面临严重的教育资源短缺问题。家长的营养知识不足，对早期护理知识的匮乏、对儿童 早期教育重要性的认识不足，严重地阻碍了孟加拉儿童的早 期发展。在联合国儿童基金会 2001 年对 10

3、738 位家长的调 查中，有 79的农村家长不知道早期儿童有情感发展(mentaldevelopment) 方面的需要，很多农村地区幼儿到了5 岁依然仅用母乳喂养， 有 25的儿童存在着严重的营养不良， 缺碘 和缺铁引起的贫血病严重地影响了儿童的智力和生理的发 展。在一些农村地区的贫困家庭，连基础教育都被认为是无 意义的，早期教育更被视为无物。一位母亲在访谈中说道： “我们很穷，我们能期望他以后成为什么 ?一个卡车司机 ?一 个泥瓦匠 ?我害怕我现在用在教育上的钱，最后变成了一种 浪费。”贫困导致父母对儿童早期营养知识和教育认识匮乏， 这种匮乏又将导致下一代的贫困，这样就形成了恶性循环。二、非

4、政府组织的幼儿家长教育由于官方对学前教育的不重视，孟加拉国际和国内的非 政府组织成为兴办学前教育的主要力量，他们在全国范围内 大力开展非正规学前教育的同时，也致力于对幼儿家长进行 系统的宣传和教育。(一) 家长教育的经费、人员和规模 开展家长教育的经费主要来自于各非政府组织和政府 的妇女儿童事务部，其中非政府组织承担主要费用，对农村 地区的家长进行免费教育。培训人员主要是非政府组织招募 的志愿者和当地较有文化的接受过非政府组织专门训练的 妇女 (一般为幼儿的家长 )，每个社区设一名社区辅导 (community tutors) 和幼儿健康顾问 (health workers) 负责日常 的家长

5、培训和咨询，非政府组织也会派出较为专业的技术人 员(Technical officers)进行定期的指导。参与幼儿家长教育的 非政府组织很多，其中国际计划在孟家拉的五个区开设了 302 个家长教育小组，美国儿童救助会在孟加拉开设了 138 个家庭早期学习中心，而孟加拉农村发展委员会则主要通过 2200 个志愿者在山区的家访宣传进行家长培训， 形成了较大 的规模。(二) 家长教育的内容 家长培训的内容丰富多样，浅显易懂，涵盖关于幼儿的营养知识、疾病预防、性别教育、幼儿社会发展、实用护理 经验等多个方面，特别注重培养家长对早期教育重要性的认 识，强调家长与家长的交流，家长与幼儿的交流，以改变大 部

6、分家长因为务农繁忙或者认为幼儿教育是老师的责任而 忽视对孩子教育的状况。鼓励家长要采取正确的方式和孩子 “交谈”，回应和鼓励他们的好奇心和他们提出的问题，向 家长讲解如何为孩子准备和制作富有教育意义的书籍和玩 具，培养幼儿的学习能力，为他们以后进入小学做准备。（三）家长教育的方式 家长教育的方式注重切合当地实际，主要形式有专门的 家长培训中心、家长教育小组、家访宣传等，形式多样，采 用的培训方法也简洁易行。以国际计划在农村开办的家长教 育小组为例，以当地 35 个家长为一组，采用家长会谈的形 式进行培训，根据各地区实际情况的不同，每周一次或者每 月两次，每次会议一个半小时左右。培训内容包括幼儿

7、营养 与身心发展，如何进行积极的早期护理，父母的早期教育在 幼儿发展中的重要性与必要性等相关知识，所有这些知识按 照儿童的发展程度划分为 42 个主题，并被制作成 89 张一套 的图画卡。在家长会上，首先让家长交流讨论相关主题，然 后培训人员会就其面临的问题进行挂图讲解，并发放图画卡 片便于家长的理解和记忆。（四 ）相关的评估和取得的成效 孟加拉的学前家长教育是卓有成效的，美国儿童救助会 2002 年对其学前家长教育的评估发现， 父母接受过家长教育 的幼儿，在进入小学后的辍学率明显低于父母未接受家长教 育的幼儿。相关的评估报告也表明父母接受过家长教育的幼 儿智力发展得分明显高于父母未接受家长教

8、育的幼儿。家长 培训不仅使家长认识到了儿童早期营养和心理方面发展的 重要性，也使家长意识到了早期教育的重要性，不再将其看 作教师的责任，父母学会了倾听和与幼儿交流，对孩子提出 的问题也开始由漠视转化为鼓励，为幼儿的早期发展创造了 一个良好的环境。三、启示在我国的欠发达地区，早期教育的状况与孟加拉国有许 多相似之处，来自孟加拉的经验告诉我们，强调农村地区的 幼儿家长教育是非常重要也是必要的，良好的家长教育不仅 能够有效地促进幼儿的身心发展，提高早期保育质量，亦有 利于幼儿做好充分的入学准备，降低其升入小学后的辍学率， 这对于我们在农村有效地普及义务教育有着重要意义。非政府组织的做法为我们在坚持家长教育免费取向的 同时，充分利用当地资源开展切实有效的家长教育提供了具 体的实践经验。事实上，目前许多国际非政府组织在中国也 开展了大规模的非正规学前教育，譬如国际计划 2007年 11 月在中国 18 个贫困县投资 6000 万人民