二年级上册语文教学计划范本参考

1、二年级上册语文教学计划范本参考word文档可编辑二年级上册语文教学计划范本参考 第一篇：二年级上册语文教学安排范本参考 培育学生核心素养要求老师在备课时不能把教学的重点放在精读课文中，更要探讨教材单元导语，课后练习题和语文园地这三个领域。写写帮文库细心整理了“二年级上册语文教学安排范本参考”，望给大家带来帮助！更多优秀精选范文，请关注写写帮文库！ 二年级上册语文教学安排范本参考 一、教材内容的基本分析 （一）阅读： 本册教材仍旧以话题的形式构成单元，共8个单元，每单元4篇课文，全册32篇课文。 课后题一般设置2-4个，大部分为3道题。第1题多为朗读、背诵，体现“以读为主”的阅读教学基本原则；第

2、2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累；体现语文的学科特点；有的课后题还涉及到拓展延长或说写训练，以增加学生的语文素养。（举例见教材）。 课后题下面是会认的字，用横线框记，会认的字下面是会写的字，用田字格的形式呈现，最底下是“我的词语库”，有利于学生积累语言。 但是，本册教材生字的编排仍旧存在问题：一是认、写的生字交叉、重复；二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，老师必需查检工具书，帮助学生读准字音。 语文乐园 （二）语文乐园： “语文乐园”共8个，每单元1个。语文乐园仍旧分为三个栏目：“语海拾贝”加强了词语句子的积累与运用；“阅读观赏”在增加阅读量，培育阅读习惯的同时增加了查

3、检工具书，积累词语、理解内容等方面的内容；“语文生活”则把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动笔相结合，有利于培育学生的语文素养，全面提高学生的语文实践实力。 （三）教学重、难点： 重点：会相识常用汉字个，会写个，养成良好的写字姿态和良好的写字习惯。 用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 难点：初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。积累课文中美丽词语，精彩

4、句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。逐步养成读书看报的习惯。 二、教学目标与教学任务 1、全册共相识常用汉字个，会写个，养成良好的写字姿态和良好的写字习惯。 2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。 5、初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。 6、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、积累课文中美丽词语，精彩句段以及在课外阅读和生活

5、中获得的语言材料。 8、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。 9、逐步养成读书看报的习惯。 三、基础训练重点 相识、会写常用汉字，养成良好的写字姿态和良好的写字习惯。用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。积累课文中美丽词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。 四、完成教学任务的主要措施 1、识

6、字教学应依据课文中生字的数量多少，难易程度，采纳敏捷多样的教学方式，并指导学生驾驭识字方法，形成初步的识字实力。 2、凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习爱好，指导语文实践。 3、加强朗读，从读入手。以读带讲。在读中感悟，在读中理解，在读中了解自然段的构成，初步形成基本的阅读实力。 4、增加主体意识，提倡自主、合作、探究的学习方式，注意学习过程，加强句、段的训练。夯实基础，促进发展。 5、留意情感、看法、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情怀。 6、提倡创建性地理解和运用教材，敬重学生个体差异，珍视学生独特感悟，留有余地，拓展空间，发展特性。 五、教学改革

7、的大体设想 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同探讨。 2、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问及实力解决简洁问题。 二年级上册语文教学安排范本参考 一、指导思想 义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发

8、展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 以第三次全国教化工作会议精神，加强现代教化理论的学习，提高自身的素养，转变教化观念，以教化科研为先导，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学探讨为重点，优化教学设计、创新教学过程，使学生以创新精神、实践实力为核心的综合素养得到全面提高，特性特长得到肯定发展，良好人格得到肯定的塑造。 二、学生状况分析 本班共有学生14人，其中男生9人，女生5人。经过一年的学校教化，我班学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习习惯，特殊是对语文课程有了初步的相识，在诵读诗文中，

9、也初步感受到了祖国语言文字的美，他们上课能做到用心听讲，仔细思索，主动发言，独立完成课后作业，驾驭了一些基本的语文实力，特殊是朗读课文，不仅能做到正确流畅地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是，也有个别同学处于班级中的弱势群体，他们基础较差，自觉性不高，在语文学习上有肯定的障碍。此外，从全班状况来看，孩子们在写话方面还只是有写话的爱好，没能做到清晰详细的表达自己的情感和有关的图意。为此，本学期的教学工作还得因人而异，因材施教，既关注全体，又要照看个别。 三、教材分析 本教材是依据义务教化语文课程标准（试验稿）编写的，供二年级上学期学生运用，本册教科书由口语交际、课文、识字、

10、写话、语文活动组成。 口际交际放在每单元之前，意在发挥母语学习的优势，培育学生学习语文的爱好和自信念。 识字是低年级教学的重点。第一组要求学生能认会写、其次组只要求会认。全部要求能认会写的生字，均支配了描红和书写练习。 写话单列，目的在于突出低年级写话的重要性，提前起步，降低难度，减缓坡度，为习作打好基础。 语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏目。“万花筒”主要是汉语拼音和字词的练习；“百宝箱”主要是积累；“大舞台”是在综合基础上的延长和拓展，以培育学生的语文综合实践实力。 四、教学目标 学问目标： 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.相识588个字，会写

11、275个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 3.会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 实力目标： 1.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 2.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 3.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 4.相识课文中出现的常用标点符号。学

12、习运用句号、问号和叹号。 5.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 6.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。新课标第一网 情感、看法及价值观目标： 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、在阅读中能绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，并在思想品德方面受到熏陶感染。 五、教学措施 1、深化学习新课程改革的理论学问，更新教化观念，提高自身的教学水平，变更让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，

13、培育学生的自主合作学习。 2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教化资源，仔细上好每一节课。课前细心打算课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。仔细批改每一次作业，刚好回馈。 3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。 4、重视学生整体素养的提高，组织好语文实践活动，充分培育学生的语文综合实力。 5、不断学习现代教化技术为教化教学服务。如：怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程教化资源等。 6、主动参与语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。 二年级上册语文教学安排范本参考 二 年级老师： xxxx年 8 月 24 日 单元 课时数 重

14、点训练项目 思想教化内容 基础学问（字、词、句、段、篇）内容 基本技能训练（听、说、读、写）内容 教学重点 教学难点 教学措施 一 15 1. 正确流畅地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟秋天的美。2.通过多种方法引导学生驾驭和运用 “熟字加偏旁”、“熟字换偏旁” 两种识字方法及引导学生养成自主识字的习惯。 1.相识并了解秋天给大地带来的改变，使学生产生新奇，激发学生了解、视察大自然的爱好。2.引导视察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节。 1. 识写本单元要求相识、会写的生字词语，理解词语意思。并驾驭基本笔画，能按笔顺规则写字。 2.正确、流畅地朗读课文。背诵指定的课文。3.主

15、动收集积累秋天的词语。 1. 正确流畅地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟秋天的美。2. 能绽开想象，用自己的眼光发觉秋天里事物的改变。3.驾驭和运用 “熟字加偏旁”、“熟字换偏旁” 两种识字方法 1.识写本单元要求相识、会写的生字词语。2.正确、流畅地朗读课文。3.积累本组课文中的美丽词语、重点词语。 借助现有的媒体引导学生专心感悟秋天。 课堂教学中保证学生有充分的朗读时间。开展好玩的活动吸引学生的留意力；有效利用多媒体进行教学。 二 14 1. 认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。2. 培育学生广泛的爱好爱好，陶冶美妙的情操。 1.养成敬重长辈的美德，有帮

16、助长辈做事的愿望和行动。2.初步感受课文的意境美。 1.识写本单元要求相识、会写的生字词语。并驾驭基本笔画，能按笔顺规则写字。 2.正确、流畅地朗读课文。3.积累本组课文中的美丽词语、重点词语。 1.识写本单元要求相识、会写的生字词语。并驾驭基本笔画，能按笔顺规则写字。2.正确、流畅地朗读课文3.学习部首查字法。 1.识写本单元要求相识、会写的生字词语。并驾驭基本笔画，能按笔顺规则写字。 2.正确、流畅地朗读课文。3.积累本组课文中的美丽词语、重点词语。 1相识生字，留意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。2.学习部首查字法。 在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学；课堂教学中保证学生有充分的朗读

17、时间。开展好玩的活动吸引学生的留意力；有效利用多媒体进行教学。 三 14 1.相识本单元要求学会汉字，会写其中的44个。2.正确、流畅地朗读课文、背诵课文。 1.了解课文内容，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感，感受祖国的宏大；有盼望x回来、实现祖国统一的愿望。 1.识写本单元要求相识、会写的生字词语，并驾驭基本笔画，能按笔顺规则写字。2. 正确、流畅地朗读课文3.积累本组课文中的美丽词句、重点词语。4.积累本单元的三字经。 1.识写本单元要求相识、会写的生字词语。2.能通过反义词识字。3. 正确、流畅地朗读课文；学习分角色朗读课文。4.积累本组课文中的美丽词句、重点词语；复述童话故事。

18、 1.留意引导学生感悟形声字的规律，提倡自主识字逐步养成主动识字的习惯。2.积累本组课文中的美丽词句、重点词语。3.运用“加一加”“减一减”的方法识字、通过反义词识字。 1相识环保的重要性。2分角色朗读课文。3.理解重点词语，体会文章表达的思想感情 课堂教学中保证学生有充分的朗读时间。开展好玩的活动吸引学生的留意力；有效利用多媒体进行教学。 四 16 1.相识本单元要求学会汉字，会写其中的50个。2.引导学生利用形声字识字方法。3. 正确、流畅地朗读课文、背诵课文。体会陈述句、反问句、感叹句的语气。4.感知成语特点，收集成语。 了解课文内容。引导懂得擅长发觉别人的特长，正视自己的不足，做事仔细

19、动脑的道理。 1.识写本单元要求相识、会写的生字词语，并驾驭基本笔画，能按笔顺规则写字。2. 正确、流畅地朗读课文；背诵指定的课文3.积累本组课文中的美丽词句、重点词语、感知成语特点，收集成语。 1.识写本单元要求相识、会写的生字词语，并驾驭基本笔画，能按笔顺规则写字。2.能辨别字音、比较多音字、给偏旁归类3.正确、流畅地朗读课文、背诵指定的课文4.积累本组课文中的美丽词句、重点词语。 1.相识本单元要求学会汉字，会写其中的50个。能用短语写句子。2.能按要求续编故事。3. 正确、流畅地朗读课文、背诵课文。体会陈述句、反问句、感叹句的语气。4.感知成语特点，收集成语。 1.理解课文内容。感受课

20、文描绘的美妙意境，生发酷爱大自然的情感。2.能按要求续编故事 课堂教学中保证学生有充分的朗读时间、写字时间。接着做好培优补差工作，大力提中学等生。 单元 课时数 重点训练项目 思想教化内容 基础学问（字、词、句、段、篇）内容 基本技能训练（听、说、读、写）内容 教学重点 教学难点 教学措施 五 13 1.相识本单元要求学会汉字，会写其中的44个。2.正确、流畅地朗读课文。3. 引导发觉汉字具有偏旁表义的特点。 1.培育学生学会遇到问题要动脑筋想方法的实力。引导学生在学习和生活中留意与人友好相处、团结合作。2、培育积累谚语的爱好。 1.识写本单元要求相识、会写的生字词语。2. 正确、流畅地朗读课

21、文。3.积累本组课文中的美丽词句、重点词语、本组课文中出现的反义词。4、能娴熟完成课后“读读说说”中的练习。 1.识写本单元要求相识、会写的生字词语。2. 正确、流畅地朗读课文。3.积累本组课文中的美丽词句、重点词语。4.乐于把自己收集的谚语与同学沟通，敢于讲课文中的故事给别人听。 1.识写本单元要求相识、会写的生字词语。2. 正确、流畅地朗读课文。3.积累本组课文中的美丽词句、重点词语。4、能娴熟完成课后“读读说说”中的练习。5、引导学生产生写话欲望。 1.能从课文插图中学习细致视察人物的表情、动作、神态。2.详细语境中相识一字多义。 指导收集谚语。采纳芝麻开花等形式的活动激发识字爱好。接着

22、做好培优补差工作，大力提中学等生学习水平。 六 14 1.运用“熟字相加”等方法记生字，学习多音字用法2.培育记日记的爱好。3.初步感知词语的反义关系。4. 正确、流畅地朗读课文。背诵指定的课文。 1.了解课文内容，知道祖国的宏大、宽阔、漂亮；激发酷爱祖国、酷爱家乡的情感。2.激励学生主动接触社会，了解社会，关切社会。 1.识写本单元要求相识、会写的生字词语。2.正确、流畅地朗读课文。3.积累本组课文中的美丽词句、重点词语。4.能娴熟完成课后“读读说说”中的练习。 1.识写本单元要求相识、会写的生字词语。2. 正确、流畅地朗读课文。3.积累本组课文中的美丽词句、重点词语。4.能运用数量词进行说

23、话练习。 1.引导学习运用句号、问号、感叹号。2.复习同偏旁的字、比较形近字。 1.读好课文中的长句。2.仿写句子。3.会用指定的词语进行说话练习。 保证学生有充分的朗读的时间。制作识字教具。采纳芝麻开花等形式的活动，激发识字爱好。自主制作识字教具。 七 14 1.相识本单元要求学会汉字，会写其中的40个。2.学习组合拆分认字的方法。3. 正确、流畅地朗读课文。背诵指定的课文复述课文。 激发童心、童趣，让学生相识到人与动物和谐相处，加强学生环保意识。 1.识写本单元要求相识、会写的生字词语。相识本单元出现的新偏旁2. 正确、流畅地朗读课文，背诵指定的课文。 1.识写本单元要求相识、会写的生字词

24、语。2. 正确、流畅地朗读课文，背诵指定的课文。3.完成“读词语、形近字组词、填写词语、词语接龙、照样子说句子”等练习。4.能围绕“环保”这个话题把自己的想法说给大家听。 1. 识字、写字、练习朗读。2. 正确、流畅地朗读课文。3.会做含有“地”的短语练习。4启发相识部件组合构成新字段识字方法。积累反义词 1.含有“地”的短语练习。2.主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 采纳芝麻开花等形式的活动，激发识字爱好。运用录音机、多媒体等资源创设情境教学；自主制作识字教具。 八 16 1.相识本单元要求学会汉字，会写其中的46个。2.启发学生运用拆分、整合的识字方法认字。3. 正确、流畅地朗读课文

25、。背诵指定的课文。4.引导发觉汉字有相同的部件这一构字特点。 激发学生留心身边的科学，对科学产生深厚的爱好、产生探究、发觉的欲望。懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。 1.识写本单元要求相识、会写的生字词语。2.读懂课文内容。3积累课文中四字词语。 1.识写本单元要求相识、会写的生字词语。2. 正确、流畅地朗读课文。背诵指定的课文。3.会用“已经”进行说话练习4.小组合作把短文读正确、流利。 1. 识字、写字、练习朗读。2. 正确、流畅地朗读课文。3.引导区分音近字的字形、字义；拆分、整合的识字方法。4.。读好恳求的语气。 1.在学习中运用拆分、整合的识字方法主动识字。2.主动参与口语交际，踊跃

26、发表自己的看法。 二年级上册语文教学安排范本参考 一 、指导思想 义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析 二（1）班现有学生49人，其中男生31人，女生18人。由于他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生

27、活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮助。但是依旧有几位同学学习语文的看法不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期须要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充溢信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。 三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容

28、。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我

29、的发觉激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律，驾驭识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力；展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求相识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。 四、教学目标 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.相识450个字

30、，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动 二年级上册语文教学安排范本参考 一、班级状况分析 本学期，本班学生45人，男生29人，女生16人。经过一年的语文学习，学生已经相识了好多生字，积累了一些词汇，语言实力得到了肯定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身发展的须要。 另外

31、一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培育上的障碍。这部分学生仍须要不断地加强习惯教化和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教化任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的实力。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的实力培育，逐步提高学生的语文素养。 二、教材分析 本册教

32、科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏

33、心悦目的背景图，以引起学生的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、充溢情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。 三、教学目标 1、学习习惯 （1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。 （2）相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读450个生字

34、，会写350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的依次视

35、察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习运用逗号、句好、问好和感叹号。 四、教学重难点 1、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整齐、美观。 2、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 3、逐步养成讲一

36、般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 五、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创建性地运用教材。 4、教学时，老师要充分发

37、挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。 二年级上册语文教学安排范本参考 一、本册教材分析 本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一

38、个有机的整体。“课文”支配了8个单元，每单元45课，共34课。每单元支配1个综合练习，共8个。 本册接着采纳“识写分流”的方法支配生字。全册共支配生字450个，其中要求写的为350个。 本册教材支配课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：14课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；58课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；912课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；1317课为“人生篇”，意在让学生相识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；1821课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；2225课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情

39、，培育爱心；2629课为“环保篇”，主要教化学生酷爱自然，爱护环境；3034课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。 本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、充溢情趣的特点。 本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。 二、班级状况分析 我班班额较大，有的孩子一年级的基础学问驾驭的不坚固，加之本册书不再全篇注音，所以学起来应当会比较吃力。同时，有的孩子则在学习方面已经遥遥领先，所以会存在肯定的差距。如何整体把握是我们这学期要面临的一个首要解决的问题。本

40、册书背诵篇目较多，巩固的扎实，将是他们的一笔不菲的财宝，可是驾驭起来也会有肯定的难度，在背诵方面要不断的加强训练。 三、教学目标 1、学习习惯 （1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。 （2）相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读 450个 生字。会默写出350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的

41、一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、作文 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

42、（4）学习运用逗号、句好、问好和感叹好。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。 3、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。 二年级上册语文教学安排范本参考 一、指导思想 义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活

43、和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析 二xx班现有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮助。但是依旧有几位同学学习语文的看法不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期须要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充溢信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会

44、有好成果的。 三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚

45、语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律，驾驭识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力；展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求相识的字，有45

46、0个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。 四、教学目标 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 3.会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 4.喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正

47、确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 五、教学重难点： 重点： 1、会写350个相识的

48、字，相识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、相识450个常用字，读准字音， 结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点： 1、提高识字实力，巩固识字，接着养成良好的写字习惯。 2、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 六、教学措施 （一）教学内容方面。 1.要留意把握同组各部分内容的内在联系。 这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，

49、老师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧！”实际这是在为“语文园地”的展示内容作打算。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做打算。 老师要创建性地运用教材。比如，x奇石课后，学习伙伴建议大家收集x奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。老师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中

50、要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充溢活力。 2.识字和写字教学应留意的问题。 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任学生能够独立识字，激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法相识汉字。巩固识字是教学的难点，老师要发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟

51、通课外识字的途径及成果。 在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是相识。因为，识了字就能阅读，所以，要求相识的字能在语言环境中相识就可以了。但还要激励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。 3.阅读教学应留意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等

52、。 进行阅读教学，要激励学生独立思索，质疑问难，激励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应当予以确定。 在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。要尽量削减提问的数量，变更简洁的“问答式”的教学方式。要激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。 4.口语交际教学应留意的问题。 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好打算。教学时要重视创设情境、激发爱好

53、和点拨引导，放手让学生沟通。学生交际时，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，规范口头语言。老师还要擅长发觉学生充溢童趣的精彩语言，刚好赐予确定，使学生的思维更加活跃，自由、开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。 除专设的口语交际课，老师应在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际实力，要激励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际实力。 5.开展丰富多彩的语文实践活动。 老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引

54、进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 6.关于生字的注音问题。 本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声），老师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以留意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。 （二）学习习惯方法指导 1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，发展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 2、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。 3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。 4、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。 七、学期教改探讨专题 通过校本培训，能使自己更新观念，树立现