我们班上专家多

1、 特殊学生班班有，各有各的特殊学生班班有，各有各的招，各有各的法。招，各有各的法。 你想到吗，林老师最后将他们你想到吗，林老师最后将他们培养成了培养成了“专家专家”，而且有了，而且有了“专专利利”我们班上专家多活动一、学习微课程活动一、学习微课程实践教师：林育霖（深圳龙岗天成学校）专业引领：李玉平（项目引领者）每个班都有“特殊”的学生但他们却成了我们班的但他们却成了我们班的“专家专家”奇怪？奇怪？请跟我来呵呵，呵呵， 我们班有个同学叫我们班有个同学叫“小斌小斌”七年级，住校生七年级，住校生有个坏习惯：总有睡不完的觉有个坏习惯：总有睡不完的觉6早上睡觉：早上睡觉：爱迟到上课睡觉：上课睡觉：常挨批

2、批评：批评：不管用教育：教育：没效果小斌很苦恼“我也不想这样我也不想这样”得想想办法了9我和小斌一起讨论怎么办策略开始形成自我约束 三法宝站一会儿风油精课前洗脸同学帮助 三方法下课玩提醒卡拍拍他呵情况有点好转情况有点好转但这只是“提醒法”并没有解决“睡觉问题”原来他们宿舍每天晚上聊到很晚才睡开宿舍会议两条解决策略两条解决策略舍友会议：早休息约查寝：多检查只为早休息只为早休息情况有好转，但总在反复我们都明白有个最核心的问题没有解决小斌说：“我听不懂就想睡。我听不懂就想睡。”听不懂就想睡小斌说：小斌说：“我很想学，但不知道怎么学我很想学，但不知道怎么学”“我很想听，可就是听不进去我很想听，可就是听

3、不进去”原来如此我强烈的意识到我强烈的意识到需要改变教学方法！需要改变教学方法！变革老策略使用使用新新策略策略22约定突破点约定回答请助手球星球队新新策略斌（想）：斌（想）： 策略1：约定突破点师：你感觉学什么容易点？师（关心）：来点古诗如何？斌：好师：先给一首，背会告诉我师：先给一首，背会告诉我背诵于是课堂传出小斌的背诵声课堂传出小斌的背诵声鼓掌约定突破点约定回答请助手球星球队新新策略策略2：约定回答师：我想给你些问题师（思考）：我先提前告诉你问题，你先思考，如果斌：但我担心错误会就举手课堂上有了小斌的回答鼓掌约定突破点约定回答请助手球星球队新新策略策略3：请助手可以请同桌做“助手”想挑战，

4、但有困难想挑战，但有困难小斌开始挑战较难的问题小斌开始挑战较难的问题鼓掌鼓掌小斌在变化也不知道什么时候起瞌睡情况少了约定突破点约定回答请助手球星球队新新策略他喜欢篮球，于是组建球队看他们比赛，为他们加油策略策略4 4：球星球队：球星球队小斌成了主力，得了奖小斌成了主力，得了奖鼓掌鼓掌鼓掌小斌变了小斌变了瞌睡改了，信心有了瞌睡改了，信心有了但我感觉小斌但我感觉小斌学习依然吃力学习依然吃力我明白他缺少我明白他缺少学习策略策略1：背诵卡在卡片上写关键词，提醒背诵策略策略2 2：指读三遍：指读三遍理解题时读三遍理解题时读三遍策略策略3 3：反问模板：反问模板“是这样吗？”反问自己的答案策略4：标记读书

5、时，做标记读书时，做标记小斌越来越会学了小斌成长了小斌成长大全16招43策略1：站一会儿策略2：风油精策略3：洗脸策略4：拍拍他策略5：提醒卡策略6：下课玩策略7：舍友会议策略8：约查寝策略策略9：约定突破点：约定突破点策略10：回答约定策略11：请助手策略12：球星球队策略13：背诵卡策略14：指读三遍策略15：反问模板策略16：标记44这些策略让小斌成为专家成果成果1：小斌睡眠管理法：小斌睡眠管理法站一会儿风油精洗把脸同桌推写到大白纸贴到宣传栏46成果成果2 2：小斌审题法：小斌审题法指读三遍反问模板标记很适合“小斌们”47顺着这个思路专家们越来越多专家们越来越多成果成果3 3：曾天翼防迟

6、到三法：曾天翼防迟到三法两个以上闹钟提前十分钟出门尽量不坐公交成果成果4 4：张勇安纠错法：张勇安纠错法对比相似的字来记把写错的字，贴在桌子上成果成果5 5：王晓山作文训练法：王晓山作文训练法加入对话添加动作，外貌细节描写加入人物心理活动成果成果6 6：刘倩卫生四个注意：刘倩卫生四个注意扫地面：墙角，门后，讲台下拖地板：湿拖把+干拖把擦玻璃：抹布+报纸擦窗台：角落+灰尘我们班上专家多成果7：球队专家（李明芳）成果8：漫画专家（刘贡）成果9：笑话大王（王宇杭）成果10：记忆专家（郭可政）呵呵，真爽呵呵，真爽专家成长我轻松专家快乐我高兴您也可以试一试您也可以试一试后来拓展到学校我们学校专家多一班专家二班专家三班专家学校学习专家记忆专家写字专家演讲专家作文专家学校行为专家矛盾调解专家情绪管理专家时间管理专家帮助他人专家58小斌成长小斌们成长师生共同成长学校成长这就是研究的力量这就是研究的力量活动二、微思考活动二、微思考1 1、我也遇到类似方法，只不过是没、我也遇到类似方法，只不过是没有后面经验的提升（有后面经验的提升（有、没有、没想过）2 2、我感觉这样需要大量的精力。、我感觉这样需要大量的精力。 （会、不会、没有想过