《苏州园林》测评练习

1、苏州园林 第一课时导 学案测评练习（含答案）三、小测反馈请阅读课文第五段，回答下面的问题。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。1 、这段文字的中心句是第句。2 、对这段文字层次划分正确的是（D）。A B C D 3 、这段文字的说明顺序是（C）。A 从整体到部分B 从主要到次要C 从概括到具体D

2、 从原因到结果四、拓展延伸请以导游的口吻简单介绍怡福中学某个景点：如“院士广场”、“院士墙”等。 （写三到五句。 ）提示：可使用总分式结构，注意说明顺序。（略）范例一：众所周知，江门北新区有条院士路。可是，你知道吗？江门还有一个院士广场呢。这个院士广场就在院士路附近，位于江门市怡福中学校园内，修建于2009 年，占地面积约1000 平方米。从校园正门进去， 西南面的圆形花圃内矗立一块巨大的“思贤石” ，从校道朝北往里走，就是宽阔的院士广场了。（位置、修建时间、面积）放眼望去，院士广场花木葱郁，池水清澈；院士浮雕，庄严肃穆；文化名人，风骚尽显；布局合理，独具匠心，致力营造“励志勤勉,见贤思齐”的

3、校园文化。（总特征）最引人注目的是院士广场北面的院士墙。院士墙上有陈垣、梁思成、陈国达、陈焕镛、甄永苏、陈灏珠、李椿萱等30 位侨乡五邑籍中国工程院院士、中国科学院院士的棕红色砂岩浮雕。每座半身浮雕直立，两两相背，两两相依，栩栩如生，惟妙惟肖，下面的不锈钢底座铭刻每位院士的生卒年份、生平贡献等。还有院士广场上西面的文化名人廊，与院士墙成“厂”形，遥相呼应。我校院士广场以弘扬院士精神为切入点，激励师生见贤思齐，奋发向上。（作用）范例二 :为了营造“励志勤勉，见贤思齐”为核心的校园文化，怡福中学精心规划，2009 年在校园内建设了院士广场。广场的兴建，一下子就使年轻的学校充满了历史厚重感和浓郁的人

4、文气息。（总）院士广场上，绿树参天，花草争荣，并建起了“励志苑”以及“一墙一廊”：“一墙”指的是五邑籍院士墙， 以江门籍院士为素材，用浮雕形式展示，立院士的不朽丰碑； “一廊” 指的是历史名人长廊。学生们设计的标语“侨乡院士，各展风采；怡福骄子，共领风骚”等点缀其中。这一幅幅鲜活的画面构成我校思想道德教育的整体画面，营造起“励志勤勉、见贤思齐”的育人氛围，成为怡福中学校园文化的灵魂景观。 （分）五、课外练习请阅读下面文段，回答后面问题：苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，1或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，

5、才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。1、画出本文段的中心句子，以及和本篇文章前面段落中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句相照应的句子：这也是为了取得从各个角

6、度看都成一幅画的效果。2、这段文字在结构上的特点是（A）A 总分B总分总C分总D分总分3、这段文字中标出序号的八个句子是说明池沼的。请用简明的话分别指出其说明的侧重点是什么？（ 1）句写： 引用活水（ 2）句写： 宽畅的池沼作为全国的中心（ 3）句写： 桥梁不雷同（ 4）句写： 池沼或河道边沿高低屈曲（ 5）句写： “鱼戏莲叶间”的美景4、为什么说“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”？假山的堆叠，假山与竹子花木的配合，形成不同的山景，使人产生“身在山间”的真切感受。苏州园林第二课时学案测评练习 答案【研读品味】 阅读下面文段，回答后面问题：（一）游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园

7、林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛花草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。1. 文段写苏州园林的每个角落都注意图画美。采用了举例子的说明方法，文中共举了几个例子?( C)2A.1 个 B.2 个 C.3 个 D.4 个2. 最后一句和第一句是什么关系?对此理解正确的两项是(A)A. 第句是这个语段的中心句，第句是这个语段的结句，首尾呼应。B. 第句着眼于设计者和匠师们的设计和实施，第句则着眼于这种设计和实施的目的，首尾是措施和目的的关系。C. 第句说的是已经存在的事实，

8、第句说的是这样做的原因，首尾是由果及因的关系。D. 第句说的是现象，第句说的是本质，首尾是由现象到本质的逻辑关系。3. 文段中与第句中的“角落”具有相同意思的词语是_极小范围的局部_，下文紧扣“角落”，分别从 _阶砌旁 _、 _墙上 _、_ 窗外 _三个地方说起。4. 第句缺少与“如果”相搭配的关联词“就”，可以把它补在什么位置?(B)A. “太单调了”之前B. “给补上之前”C. 二者均可5. 文段层次划分正确的一项是 ( D )A. B. C. D. （二）苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。3、第三句中 “寂寞 ”一词的意思是什么？（ 2 分） _ 单调，枯燥 _4、第四句中 “这是不足取的 ”中 “这 ”是指 _ 修剪得像宝塔那样的松柏，阅兵式似的道旁树_ 。（ 2 分）5、根据文段内容，请概括“中国画的审美观点”是什么？（ 2 分）_只求对称、